《江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語文上冊 散文兩篇導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語文上冊 散文兩篇導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題:《金色花》
課型:新授?? 課時(shí)安排:1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
2、品味詩歌的精美語言,理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。3、體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):體味詩歌思想感情,并能有感情地朗讀詩歌。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):聯(lián)系生活,細(xì)致深入地體味親情之愛。
【合作探究】
1、閱讀《金色花》,討論
作者為什么把孩子想象成一朵金色花?
(2)孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三的不讓媽媽知道?
(3)為什么媽媽說 “你這壞孩子”?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?
2、閱讀《荷葉 母親》,討論
2、
(1)文章寫蓮,先作平平淡淡的敘述,“有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的”,這樣寫有什么作用?
(2)園里蓮花有很多,只擇其中兩朵來寫,這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?這樣有什么作用?
(3)“母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? ”如何理解? 在文章結(jié)構(gòu)中有何作用?
(4)作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?
【精讀精煉】
閱讀《金色花》,回答下列問題。
小孩子領(lǐng)受著母愛,那么他想著怎樣回報(bào)母親?
2、作者為什么把兒童想象成一朵金色花?
3、“我不告訴你,媽媽?!被貓?bào)媽媽的愛,為什么又不告訴
3、媽媽?
4、媽媽稱他“壞孩子”,“壞”是什么意思?
5、這首詩用童稚的想象,細(xì)膩地刻畫了孩子什么樣的心理,表達(dá)了什么樣的感情?
【主題閱讀】
紙船印象
⑴每個(gè)人的一生都會(huì)遭遇許多事,有些是過眼云煙,倏忽即逝;有的熱鐵烙膚,記憶長存。有的像飛鳥掠過天邊,漸去漸遠(yuǎn);而有一些事,卻像夏日的小河,冬天的落葉,像春花,也像秋草,似無所見,又非似不見。童年的許多細(xì)碎事物,大體如此,不去想,什么都沒有,一旦思想起來,便歷歷如繪。
⑵紙船是其中之一,我曾經(jīng)有過許多紙船,在童年的無三尺浪的檐下水道航行,使我幼年時(shí)的雨天時(shí)光,顯得特別地亮麗充實(shí),讓人眷戀。
⑶那時(shí),我們住的是簡陋的農(nóng)舍,檐下無排水溝
4、,庭院未鋪柏油,一下雨,便泥濘不堪。屋頂上的雨水滴落下來,卻理直氣壯地在檐下匯成一道水流,水流因勢而定,或急或緩,或大或小。我們在水道上放紙船游戲,花色斑斕者,形體怪異者,色派儼然者,甫徑下水卻遭沉沒者,各色各樣的紙船或列隊(duì)而出,或千里單騎,或比肩齊步,形形色色,蔚為壯觀。我們所得到的,是真正的快樂。
⑷這些紙船都是有感情的,因?yàn)樗鼈兇蠖汲鲎阅赣H們的巧思和那雙粗糙不堪,結(jié)著厚繭的手。母親折船給孩子,讓孩子在雨里也有笑聲,這種美麗的感情要在年事稍長后才能體會(huì)出來。也許那雨一下就是十天半月,農(nóng)作物都有被淋壞、淹死的可能,母親們心里正掛記這些事,煩亂憂愁不堪,但她們?nèi)匀缓芷届o和氣地為孩子折船,折成
5、比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船,好讓孩子高興。
⑸童年舊事,歷歷在目,而今早已年過而立,自然不再是涎著臉要求母親折船的年紀(jì),只盼自己能以母親的心情,為子女折出一艘未必漂亮但卻堅(jiān)強(qiáng)的禁得往風(fēng)雨的船,如此,便不致愧對(duì)紙船了。
1.從文段內(nèi)容上看,文章表現(xiàn)了哪些愛( ?。?
A.母親對(duì)子女的愛 B.子女對(duì)母親的熱愛 C.孩子對(duì)雨天的喜愛
D.母親對(duì)紙船的喜愛 E.孩子對(duì)紙船的喜愛
2.“這種美麗的感情要在年事稍長后才能體會(huì)出來”句中“這種美麗的感情”指代什么?
3.“母親們心里正掛記這些事”句中“這些事”指什么?
4.文中劃線句子的深刻含義是什么?