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1、《從百草園到到三味書屋》1
班級 姓名
學習目標：
1、能從整體上把握課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，掌握過渡段的知識。
2、學習文章寫景技巧。
3、體味作者在文中滲透的情感、態(tài)度。
學習重難點：
1、過渡段的作用及劃分原則。
2、文章第二段的寫景特點。
知識鏈接：
《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取?！稄陌俨輬@到三味書屋》是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。
學習過程：
課前先學：
1、讀準下列加點字的拼音：
確鑿（ ） 菜畦（ ） 斂（
2、 ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 纏絡(luò) （ ） 倜儻（ ） 桑葚（ ） 豁（ ） 腦髓（ ） 鑒賞（ ） 人跡罕至（ ） 覓食（ ） 竹篩（ ） 攢（ ） 秕谷（ ） 書塾（ ） 人聲鼎沸（ ）
2、本文題為“從百草園到三味書屋”點明文章寫了兩個地方的生活：
和 。“從……到……”表明文章主要是以 變換為順序記敘的。
課堂導學：
1、根據(jù)課文標題，全文可
3、分為兩大部分。
第一部分：（第1段—9段）：
第二部分：（第10—22段）：
2、課文的第一節(jié)是寫什么？第一段中“似乎”與“確鑿”是否矛盾？哪句話統(tǒng)領(lǐng)本段？
3、讀第二節(jié)，作者描寫百草園的哪些景物？想要表達作者對百草園怎樣的感情？
4、第3至6段寫“美女蛇”的故事有什么作用？
5、課文寫捕鳥部分為什么先寫“拍雪人”和“塑雪羅漢”？冬日的百草園真的“比較的無味”？
6、第9段在文中有什么作用？字里行間流露了一種什么感情？
7、小結(jié)
寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字——樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動。
達標檢測：
閱讀下
4、面文字，回答問題。
(一)不必說???? 的菜畦，???? ??的石井欄，???? ??的皂莢樹，????? 的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著。木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根，有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來。也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果
5、不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。?
1．在文中的橫線上依次填入的詞。?
2．對“不必說……也不必說……單是……就有……”這個句式的作用有四種理解，正確的一句是(???? )。?
????A．表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。?
????B．表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。?
????C．表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。?
????D．表明前面的內(nèi)容不需要說，只需要說“單是”后面的內(nèi)容。
3．這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點?
4．文中的靜態(tài)景物有：
文中的動物有：
6、
5． a．描寫形狀的詞語有：
b．描寫顏色的詞語有：???????????????
c．描寫性質(zhì)的詞語有：
d．描寫聲音的詞語有：
?????e．有情節(jié)描寫的動、植物有：
(二)我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……
1．這一段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
2．這一段流露
7、了作者對百草園和三味書屋各是什么樣的感情？
3．為什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木蓮”前面加上“我的”，在后邊加上“們”？
4．三個“也許”表現(xiàn)作者什么樣的心態(tài)？
沭陽廣宇學校初一語文導學案
《從百草園到到三味書屋》2 主備人：周靜 審核人：
班級 姓名
學習目標：
1、舊式教育束縛兒童身心發(fā)展的封閉性和落后性，感悟魯迅先生愿兒童健康成長的情懷。
2、運用比照突出文章中心的寫法。
3、學習簡練生動、準確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達能力。
學習重難點：
1、舊式教育束縛兒童身心發(fā)展的封閉性和落后性。
8、2、簡練生動、準確傳神的語言。
學習過程：
研讀課文三味書屋部分：
1、朗讀第10、11段，這部分寫了什么？先生留給我什么樣的印象？
2、第12段至最后，寫“我”在三味書屋的讀書生活，作者選取哪四個片段，真實而生動地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面？
3、“我很想詳細地知道這故事”說明什么？“我才知道做學生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書……”又說明什么？怎樣理解學生的提問和先生的態(tài)度?
4、與百草園相比，三味書屋的生活給“我”什么感受？
5、本文寫的“百草園”和“三味書屋”兩部分之間形成什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
達標檢測：
一、讀句子
9、，完成練習。
1、掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
（1）寫雪地捕鳥，用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等動詞，準確生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動中寫出了兒童捕鳥時（ ）之情，樂在其中。
二、閱讀理解。
（一）閱讀第七自然段，回答下列問題。
1. “冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了?！薄氨容^的無味”是無味嗎？“可”
10、字有什么用處？去掉它行嗎？這句話的主要意思是什么？（用自己的話說）
2.“拍雪人和塑雪羅漢需要有人鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥?！边@句話的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個詞 ，說說這句寫了什么？
3. “薄薄的雪，是不行的：總須……養(yǎng)不過夜的。”這三句寫捕鳥的過程，都有哪些記敘的要素？找出來。其中第2句用了多少動詞寫人的動作？有什么好處？如果將第2句改成：“在沒有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥?！焙脝?？
4.這段話寫了什么？
（二）送 暖 （節(jié)選）
王叔叔一雙大手端著幾十塊蜂窩煤，邁著大步走進院子。只見他工作服上沾滿了煤灰，脖子上還搭著一條抹黑了的彩條毛巾。他一邊走一邊大聲喊：“李奶奶，煤來了！”說著，“蹬噔噔”幾步走到窗前，彎下腰，輕輕把煤板放下，接著把煤一摞一摞地碼在長凳上。就這樣王叔叔一趟又一趟地搬著、碼著，嘴里大口大口地喘著粗氣，額頭不住地淌著汗水。
思考：
劃出文中所用的動詞，說說本文恰當運用動詞對表現(xiàn)王叔叔這個人有什么好處？
江蘇省沭陽縣廣宇學校七年級語文 6.從百草園到三味書屋學案（無答案）
