江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文 6.從百草園到三味書(shū)屋學(xué)案（無(wú)答案）

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1、《從百草園到到三味書(shū)屋》1 班級(jí) 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能從整體上把握課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，掌握過(guò)渡段的知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)文章寫(xiě)景技巧。 3、體味作者在文中滲透的情感、態(tài)度。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、過(guò)渡段的作用及劃分原則。 2、文章第二段的寫(xiě)景特點(diǎn)。 知識(shí)鏈接： 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 課前先學(xué)： 1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音： 確鑿（ ） 菜畦（ ） 斂（

2、 ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 纏絡(luò) （ ） 倜儻（ ） 桑葚（ ） 豁（ ） 腦髓（ ） 鑒賞（ ） 人跡罕至（ ） 覓食（ ） 竹篩（ ） 攢（ ） 秕谷（ ） 書(shū)塾（ ） 人聲鼎沸（ ） 2、本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”點(diǎn)明文章寫(xiě)了兩個(gè)地方的生活： 和 ?！皬摹健北砻魑恼轮饕且? 變換為順序記敘的。 課堂導(dǎo)學(xué)： 1、根據(jù)課文標(biāo)題，全文可

3、分為兩大部分。 第一部分：（第1段—9段）： 第二部分：（第10—22段）： 2、課文的第一節(jié)是寫(xiě)什么？第一段中“似乎”與“確鑿”是否矛盾？哪句話(huà)統(tǒng)領(lǐng)本段？ 3、讀第二節(jié)，作者描寫(xiě)百草園的哪些景物？想要表達(dá)作者對(duì)百草園怎樣的感情？ 4、第3至6段寫(xiě)“美女蛇”的故事有什么作用？ 5、課文寫(xiě)捕鳥(niǎo)部分為什么先寫(xiě)“拍雪人”和“塑雪羅漢”？冬日的百草園真的“比較的無(wú)味”？ 6、第9段在文中有什么作用？字里行間流露了一種什么感情？ 7、小結(jié) 寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字——樂(lè)于觀(guān)察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 閱讀下

4、面文字，回答問(wèn)題。 (一)不必說(shuō)????　　的菜畦，????　　??的石井欄，????　　??的皂莢樹(shù)，?????　　　的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著。木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根，有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)。也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果

5、不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。? 1．在文中的橫線(xiàn)上依次填入的詞。? 2．對(duì)“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”這個(gè)句式的作用有四種理解，正確的一句是(????　　)。? ????A．表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。? ????B．表明可寫(xiě)的內(nèi)容很多，前面的略寫(xiě)，后面的詳寫(xiě)，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。? ????C．表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。? ????D．表明前面的內(nèi)容不需要說(shuō)，只需要說(shuō)“單是”后面的內(nèi)容。 3．這段文字中的哪句話(huà)可以概括百草園的特點(diǎn)? 4．文中的靜態(tài)景物有： 文中的動(dòng)物有：

6、 5． a．描寫(xiě)形狀的詞語(yǔ)有： b．描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有：??????????????? c．描寫(xiě)性質(zhì)的詞語(yǔ)有： d．描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)有： ?????e．有情節(jié)描寫(xiě)的動(dòng)、植物有： (二)我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!…… 1．這一段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 2．這一段流露

7、了作者對(duì)百草園和三味書(shū)屋各是什么樣的感情？ 3．為什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木蓮”前面加上“我的”，在后邊加上“們”？ 4．三個(gè)“也許”表現(xiàn)作者什么樣的心態(tài)？ 沭陽(yáng)廣宇學(xué)校初一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 《從百草園到到三味書(shū)屋》2 主備人：周靜　　 審核人： 班級(jí) 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、舊式教育束縛兒童身心發(fā)展的封閉性和落后性，感悟魯迅先生愿兒童健康成長(zhǎng)的情懷。 2、運(yùn)用比照突出文章中心的寫(xiě)法。 3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、舊式教育束縛兒童身心發(fā)展的封閉性和落后性。

8、2、簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 研讀課文三味書(shū)屋部分： 1、朗讀第10、11段，這部分寫(xiě)了什么？先生留給我什么樣的印象？ 2、第12段至最后，寫(xiě)“我”在三味書(shū)屋的讀書(shū)生活，作者選取哪四個(gè)片段，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面？ 3、“我很想詳細(xì)地知道這故事”說(shuō)明什么？“我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)……”又說(shuō)明什么？怎樣理解學(xué)生的提問(wèn)和先生的態(tài)度? 4、與百草園相比，三味書(shū)屋的生活給“我”什么感受？ 5、本文寫(xiě)的“百草園”和“三味書(shū)屋”兩部分之間形成什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 一、讀句子

9、，完成練習(xí)。 1、掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 （1）寫(xiě)雪地捕鳥(niǎo)，用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)的活動(dòng)中寫(xiě)出了兒童捕鳥(niǎo)時(shí)（ ）之情，樂(lè)在其中。 二、閱讀理解。 （一）閱讀第七自然段，回答下列問(wèn)題。 1. “冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了?！薄氨容^的無(wú)味”是無(wú)味嗎？“可”

10、字有什么用處？去掉它行嗎？這句話(huà)的主要意思是什么？（用自己的話(huà)說(shuō)） 2.“拍雪人和塑雪羅漢需要有人鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)?！边@句話(huà)的意思比較多，要注意“所以”、“只好”兩個(gè)詞 ，說(shuō)說(shuō)這句寫(xiě)了什么？ 3. “薄薄的雪，是不行的：總須……養(yǎng)不過(guò)夜的?！边@三句寫(xiě)捕鳥(niǎo)的過(guò)程，都有哪些記敘的要素？找出來(lái)。其中第2句用了多少動(dòng)詞寫(xiě)人的動(dòng)作？有什么好處？如果將第2句改成：“在沒(méi)有雪的地方，用秕谷做誘餌，用竹篩子扣鳥(niǎo)?！焙脝?？ 4.這段話(huà)寫(xiě)了什么？ （二）送 暖 （節(jié)選）　　 　　王叔叔一雙大手端著幾十塊蜂窩煤，邁著大步走進(jìn)院子。只見(jiàn)他工作服上沾滿(mǎn)了煤灰，脖子上還搭著一條抹黑了的彩條毛巾。他一邊走一邊大聲喊：“李奶奶，煤來(lái)了！”說(shuō)著，“蹬噔噔”幾步走到窗前，彎下腰，輕輕把煤板放下，接著把煤一摞一摞地碼在長(zhǎng)凳上。就這樣王叔叔一趟又一趟地搬著、碼著，嘴里大口大口地喘著粗氣，額頭不住地淌著汗水。 思考： 　　劃出文中所用的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)本文恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞對(duì)表現(xiàn)王叔叔這個(gè)人有什么好處？