《江蘇省連云港灌云縣龍苴中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《誦讀欣賞 對(duì)聯(lián)六副第1學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港灌云縣龍苴中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《誦讀欣賞 對(duì)聯(lián)六副第1學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
誦讀欣賞 對(duì)聯(lián)六副第 1 學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、收集、了解對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式、要求等相關(guān)知識(shí)。
2、理解每副對(duì)聯(lián)的含義，熟讀成誦；試對(duì)自己喜歡的對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析。
3、能運(yùn)用所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)對(duì)對(duì)子。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
能運(yùn)用所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)對(duì)對(duì)子。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
自主空間
一、課前先學(xué)：
1、預(yù)習(xí)本課，查找有關(guān)對(duì)聯(lián)的資料：如對(duì)聯(lián)的起源、類型、形式、要求,并摘錄自己喜歡的對(duì)聯(lián)。（制成知識(shí)卡片，以便上課交流）
2、對(duì)照注釋，理解每副對(duì)聯(lián)的含義，熟讀成誦。（書讀百遍，其義自見）
3、關(guān)于對(duì)聯(lián)，你想了解哪些知識(shí)？
二、課堂探究：
（一）小組交流 介紹有關(guān)對(duì)聯(lián)
2、的起源、類型、形式等方面的知識(shí)。
要求：分小組發(fā)言，展示對(duì)聯(lián)知識(shí)。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。
（二）學(xué)以致用 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析對(duì)聯(lián)。
1、 仙人指路（多媒體配樂展示：對(duì)聯(lián)及示例賞析文字）
對(duì)聯(lián)：四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭
賞析：寥寥十四字，上下句對(duì)仗工整，上聯(lián)概寫岳陽樓的自然景觀，下聯(lián)暗引范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂”一句，由眼觀湖山聯(lián)想到百姓的憂樂，切景切情，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國情懷。上聯(lián)應(yīng)讀出開闊宏大的氣勢，下聯(lián)需慢一點(diǎn)，將心系百姓憂樂的感情讀出，則更見此聯(lián)妙處。
2、小組交流，歸納賞析要點(diǎn)：
（如何賞析對(duì)聯(lián)，請(qǐng)參照以上賞析，寫下你的心得，與同學(xué)分享）
3、下面
3、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)放聲誦讀對(duì)聯(lián)六副，從中找一副你最喜歡的對(duì)聯(lián)，寫下你的賞析。
（寫好后先在小組內(nèi)交流，然后小組代表全班交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以適當(dāng)記錄，并做好點(diǎn)評(píng)。 ）
（三）牛刀小試 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)出所給上句，看誰寫得快，對(duì)得好。
1、我們先來幫一位古代秀才解決一個(gè)難題：有一個(gè)秀才，家對(duì)面住著一戶財(cái)主，財(cái)主家有一片很大的竹園，秀才據(jù)此寫了一副對(duì)聯(lián)：門對(duì)千竿竹，家藏萬卷書。財(cái)主想捉弄秀才，就命人將竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下聯(lián)的末尾各添了一個(gè)字，就成了一副新對(duì)聯(lián)： ， 。財(cái)主火了，叫人把竹子連根拔了。秀才還是在聯(lián)尾添了一個(gè)字，又成了一副好對(duì)聯(lián) ，
4、 。
請(qǐng)你猜猜看，秀才先后寫就的對(duì)聯(lián)是什么：
（1） ，
（2） ，
2、名著對(duì)聯(lián)
上聯(lián)：水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義。
下聯(lián)：西游記， ， ， 。
3、根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)對(duì)子
（1）課題《幼時(shí)記趣》 上聯(lián)：耳聞夏蚊如雷
下聯(lián)：
（2）課題 《寓言二則》 上聯(lián)：楚子刻舟求劍，舟行丟劍
下聯(lián)：
（3）課題 《 》（你也可以根據(jù)某篇課文擬個(gè)上聯(lián)，考
5、考你的同學(xué)哦?。?
上聯(lián)：
下聯(lián)：
（四）實(shí)踐反思 通過以上學(xué)習(xí)以及剛剛的練習(xí)，同學(xué)們能說說對(duì)聯(lián)該怎樣來對(duì)嗎？ （如何對(duì)對(duì)子，請(qǐng)把你的好方法分條列項(xiàng)寫下來，回答問題時(shí)的分理性可是很重要喲）
（五）拓展延伸 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟愕陌嗉?jí)、學(xué)校、家庭或同學(xué)朋友、家長、老師等擬一副對(duì)聯(lián)。
三、達(dá)標(biāo)檢測：
1、刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對(duì)偶句。
遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。
改后為： 遙望東南，建幾處依山樓榭； ， 。
2、下面是陳毅為魯迅先生逝世所寫挽聯(lián)，上聯(lián)次序打亂了，
6、請(qǐng)重新排列
上聯(lián)：A、懂得進(jìn)退攻守 B、要打叭兒落水狗 C、豈僅文壇闖將 D、臨死也不寬恕
下聯(lián)：莫做空頭文學(xué)家 一生最恨幫閑 敢于嬉笑怒罵 不愧思想權(quán)威
正確次序（填序號(hào)）為：
3、請(qǐng)同學(xué)們從內(nèi)容上給這些對(duì)聯(lián)與相對(duì)應(yīng)的省份連起來。其次，看看哪兩聯(lián)是相對(duì)的，將對(duì)應(yīng)省份寫在下面橫線上。（務(wù)必看清要求！）
浙江 瓷器與中國同名
江蘇 漓江水碧飄來三姐新歌
廣東 黃山為九州增色
廣西 南海風(fēng)清講述春天故事
安徽 登虎丘塔論天下園林
江西 飲龍井茶品江南絲竹
7、
（1）第一副： 對(duì)
（2）第二副： 對(duì)
（3）第三副： 對(duì)
學(xué)習(xí)反思：
知識(shí)鏈接：
（一）對(duì)聯(lián)的起源
宋代詩人王安石在《元日》中寫道：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。新桃”和“舊符”是什么意思？用現(xiàn)代話說就是春聯(lián)。春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，我國的春聯(lián)是怎樣發(fā)展起來的呢？ 春聯(lián)作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，在我國有著悠久的歷史。它從五代十國時(shí)開始，明清兩代尤為興盛，發(fā)展到今天已經(jīng)有一千多年了。
早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃
8、木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕題于臥室門上的對(duì)聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長春”是我國最早的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石的《元日》詩中寫的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時(shí)春聯(lián)盛況的真實(shí)寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。 到了明代，明太祖朱元璋大力提倡對(duì)聯(lián)。他在金陵（現(xiàn)在的南京）定都以后，命令大臣、官員和一般老百姓家除夕前
9、都必須書寫一副對(duì)聯(lián)貼在門上，他親自穿便裝出巡，挨門挨戶觀賞取樂。當(dāng)時(shí)的文人也把題聯(lián)作對(duì)當(dāng)成文雅的樂事，寫春聯(lián)便成為一時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚。入清以后，乾隆、嘉慶、道光三朝，對(duì)聯(lián)猶如盛唐的律詩一樣興盛 ，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。 隨著各國文化交流的發(fā)展，對(duì)聯(lián)傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗。
（二）對(duì)聯(lián)的類型
從反映的內(nèi)容和使用的場合來看，對(duì)聯(lián)可以分為：
春聯(lián): 以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內(nèi)容，專門在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對(duì)聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱為春聯(lián)。
楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在官廷、府宅、廟宇、園林的楹柱之上，或用
10、木板刻制，或在壁石上雕琢的聯(lián)語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。
婚聯(lián)： 專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對(duì)聯(lián)。
挽聯(lián)：為了評(píng)價(jià)先人的生平業(yè)績，抒發(fā)后人誠摯的懷念之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對(duì)聯(lián)。
壽聯(lián)： 當(dāng)老人喜過生日，子女為了表達(dá)對(duì)長輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿家門為主要內(nèi)容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳堂 ，這樣的對(duì)聯(lián)就叫壽聯(lián)。
名勝聯(lián)：用于風(fēng)景名勝處的對(duì)聯(lián)。
行業(yè)聯(lián)：貼在門旁，使人對(duì)其行業(yè)特點(diǎn)一目了然，起到行業(yè)廣告的作用，是楹聯(lián)中不可小視的一個(gè)品種。
集句聯(lián)：用古文、詩詞中的句子合成的對(duì)聯(lián)。
3、對(duì)聯(lián)的形式：對(duì)聯(lián)有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)等形式。
正對(duì)：上下兩聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相似或相關(guān)
反對(duì)：顧名思義，反對(duì)即上下兩聯(lián)意思相反。
串對(duì)：又名流水對(duì)，單看上或下聯(lián)，意思不全，上下聯(lián)連起來，表達(dá)一個(gè)完整的思想意境。
江蘇省連云港灌云縣龍苴中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《誦讀欣賞 對(duì)聯(lián)六副第1學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案）
