江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第5單元 第25課 河中石獸導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第25課 河中石獸 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.朗讀課文，掃清文中的字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。 　 　 2.積累文言實詞，培養(yǎng)閱讀淺近文言文的能力。 3.熟悉并理解這篇短文的內(nèi)容及其包含的道理。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 2.訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 熟悉并理解這篇短文的內(nèi)容及其包含的道理。 【學(xué)習(xí)時間】2課時 第一課時 要點(diǎn)：熟讀課文，掌握課文中重點(diǎn)的實詞和句子的翻譯。 導(dǎo)學(xué)過程 使用備注 一、課前自主先學(xué) 1.初讀課文，正確把握讀音以及朗讀的節(jié)奏。 2.整理作者及作品的相關(guān)知識。 3.反復(fù)朗讀課文，復(fù)述課文中的故事。

2、 4.結(jié)合課下注釋翻譯課文。 二、課中互動學(xué)習(xí) （一）一讀課文，借助書下注釋及工具書完成以下題目 1.為下列加點(diǎn)字注音 圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）數(shù)小舟 曳鐵鈀（ ） 木柿（ ） 湮（ ）沒 嚙（ ）沙 溯（ ） 歟（ ） 活動指導(dǎo)：注音全部正確的小組加1分。 2.文學(xué)常識積累 本文作者 ，字 ，是 朝的 、 家，也是《 》的總篡官。 本文選自《 》

3、 一書，這是一部 小說，全書主要記述 ，其中也有不少 。 活動指導(dǎo)：回答正確的小組加1分。 3.多種形式朗讀課文 學(xué)生朗讀、點(diǎn)評。老師請五位同學(xué)朗讀文章，比比誰讀得好。全班同學(xué)一起監(jiān)督，然后點(diǎn)評。（重點(diǎn)注意不讀錯字，不漏字，并把握好節(jié)奏）看誰對文意理解得準(zhǔn)。采取一組一人問，另一組任何一人譯的方式， 教師總結(jié)指導(dǎo)范讀課文后全班齊讀。 （二）二讀課文，借助書下注釋及有關(guān)參考資料，解釋下列實詞 山門圮于河 二石獸沉焉 棹數(shù)小舟

4、 曳鐵把 是非木柿 湮于沙上 不亦顛乎 嚙沙為坎穴 反溯流逆上 可據(jù)理臆斷 （三）三讀課文，初步口譯句子 1.滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。 譯： 2.以為順流下矣（省略句，省略了主語“僧”） 譯： 3. 棹（zhào）數(shù)小舟，曳(yè)鐵鈀(pá)④，尋十余里無跡。 譯： 4. 爾輩不能究其禮是非木柿，豈能為暴漲攜之去？ 譯： 5.乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。 譯： 6.沿河求之，不亦顛乎？

5、譯文： 7.……其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 譯： 8．漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 譯文：_______________________________ 9.如其言，果得于數(shù)里外 譯： 10.然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 譯：_______________________________________________________ （了解課文大意，在課文注明你的疑問：） 活動指導(dǎo)： 檢查看誰對文意

6、理解得準(zhǔn)。采取一組一人問，另一組任何一人譯的方式。答對得10分，答錯，則問的組得10分，每組限問5題。（教師針對學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的共性問題，及時點(diǎn)撥指正） 第二課時 要點(diǎn)：回顧文章的重點(diǎn)字詞句子的理解。理解這篇短文的內(nèi)容及其包含的道理。。 導(dǎo)學(xué)過程 使用備注 一、課前自主先學(xué) 復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)內(nèi)容。 二、課中互動學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)活動1：小組長檢查第一課時所學(xué)重點(diǎn)實詞及句子 （二）學(xué)習(xí)活動2： 理清思路 1.比較文中的寺僧、講學(xué)家、老河兵尋找石獅的位置、理由及結(jié)果。 2.試分析三人尋找石獅的方法為什么有如此大的差異？ 3.比較三人各自的性格特征。 思

7、考角度提示：寺僧：“閱十余歲”，“募金重修”，“求石獸于水中”說明寺僧毅力堅定而經(jīng)驗不足。 講學(xué)家：一知半解而好為人師，自視清高而驕傲自滿，輕視他人。 老河兵：有實際經(jīng)驗，沾沾自喜。 4.文中講到了尋找石獸的哪四種方法？他們各自的根據(jù)是什么？簡評一下四種尋石獸方法的動機(jī)合理與否。 第一種： 第二種： 第三種： 第四種： 5.聯(lián)系生活實際，說說你從文章中獲得哪些有益的啟示？ 6.文章最后一段運(yùn)用了那種表達(dá)方式，有什么啟發(fā)意義？ 7.用文中的句子寫出本文的主旨 三、拓展延伸 1.課外閱讀紀(jì)昀《閱微草堂筆記》，進(jìn)一步了解紀(jì)昀其人其文。 2.思考文章為何把講學(xué)家當(dāng)作嘲

8、諷的對象。 四、達(dá)標(biāo)檢測：（20分，15分鐘） 1. 給下面加粗的字注音。 山門圮于河（ ） 棹數(shù)小舟（ ）曳鐵鈀（ ） 為暴漲攜之去（ ）湮于沙上（ ） 嚙沙為坎穴（ ）石必倒擲坎穴中（ ） 據(jù)理臆斷（ ） 2. 解釋下面句中加線的詞。 （1）一寺臨河干 臨：___________ 干：___________ （2）山門圮于河 圮：___________ （3）閱十余歲 閱：___________ 歲：_________

9、__ （4）爾輩不能究物理 究：___________ 3. 指出下面加線詞語的古義和今義。 （1）如是再嚙 古義：______________________ 今義：______________________ （2）爾輩不能究物理 古義：______________________ 今義：______________________ （3）但知其一 古義：______________________ 今義：______________________ 4.下面句中的“之”用法不同的一項是（ ） A. 聞之笑曰 B.

10、當(dāng)求之于上流 C. 一老河兵聞之 D. 其反激之力 5.翻譯下面的句子。 （1）是非木柿，豈能為暴漲攜之去？ 譯：_______________________________________________________ （2）然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 譯：_______________________________________________________ 6.這個故事說明了一個什么道理？ 答：_______________________________________________________ 活動指導(dǎo)： 1.組員獨(dú)立完成檢測的內(nèi)容； 2.小組內(nèi)比賽，看哪個同學(xué)做得又快又好。 成績： 測評人：