陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、走一步，再走一步 科 目 語(yǔ)文 課題 編號(hào) 設(shè) 計(jì) 審核 督查 課時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.概括文中的主要事件，把握記敘文的六要素。 2.感受文中的心理描寫和語(yǔ)言描寫，體會(huì)作者的思想感情。 3.體會(huì)文中所蘊(yùn)含的生活哲理，能正確地面對(duì)困難和戰(zhàn)勝困難。 學(xué)法指導(dǎo)：本文是過來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談。作者從童年的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷，感悟到戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的人生哲理。加強(qiáng)課文朗讀，通過尋找事件的要素來(lái)感知文意，抓住主人公的言行體會(huì)人物的思想感情，借助小組合作理解文章蘊(yùn)含的哲理和學(xué)習(xí)記敘文的寫作方法。 知識(shí)鏈接 1、作者簡(jiǎn)介 莫頓·亨特，美國(guó)當(dāng)代作家。他

2、早年曾加入美國(guó)空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國(guó)完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。 2、寫作背景： 《走一步，再走一步》是美國(guó)作家莫頓?享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來(lái)照父親說的，一小步，一小步下來(lái)，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 自主學(xué)習(xí) 感知課文 1．查字典，積累下列字詞。 字音：訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回(

3、) 凝視( ) 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? ) 小心翼翼( ) 著眼( ) 釋義：訓(xùn)誡： 嶙峋： 納罕： 啜泣： 2、認(rèn)真閱讀課文，思考下面的問題 ①記敘文有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果六大要素。認(rèn)真閱讀課文，理清本文的要素，感知課文內(nèi)容。 故事發(fā)生的時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 故事的起因： 經(jīng)過： 結(jié)果： 人生啟示： ②“我”在爬懸崖中遇到了怎樣的困難?最終是如何解決這些困難的？

4、 ③“我”爬山過程中最初是怎樣的心理，后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化？ ④爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？ 深入閱讀 合作探究 1、閱讀課文第一段話，說說第一段在表現(xiàn)文章情節(jié)上起什么作用? 2、記敘文的最后一段往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。那么本文的最后一段話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用呢？ 3、記敘文離不開對(duì)人物的塑造，本文在表現(xiàn)“我”時(shí)主要用了 描寫和 描寫。舉例說明這些描寫表現(xiàn)了“我” 什么特點(diǎn)？ 動(dòng)作描寫： 表現(xiàn)了： 心理描寫： 表現(xiàn)了： 4、“父親”在我遇險(xiǎn)時(shí)，不是背我下來(lái)而是鼓勵(lì)我自己爬下來(lái)，你對(duì)這位父親怎樣評(píng)價(jià)？

5、 5、文中的杰利和另外四個(gè)孩子在我遇到困難時(shí)，分別是怎么做的？你如何評(píng)價(jià)他們的行為？ 合作交流 課堂延伸 “走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對(duì)于我們學(xué)習(xí)有積極的意義。那么當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做呢? 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。 頭暈?zāi)垦_______ 迂回________ 啜泣________ 瘦骨嶙峋________ 聳立________ 訓(xùn)誡________ 2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句中橫線上。 ①那座懸崖就________（A．矗立 B．聳立）在空地的另一邊。 ②我終于爬上去了，_

6、_______（A．蹲 B．扒）在石架上，心驚肉跳。 ③他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下________（A．注視 B．凝視）著我。 填空。 本文作者_(dá)_______，________作家，選自________________。 讀選文，回答問題： ①“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” ②我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏??！蔽艺f。 ③“好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！雹苓@似乎能辦得到。我小心冀翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。

7、我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫到，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁搿? ⑤我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 ⑥我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。 1．文中寫“我”下山的動(dòng)詞有______________________，其作用是_______________________。 2．選文第一段中，父親為什么要叮囑孩子“不要想著距離有多遠(yuǎn)”？ 3．你如何評(píng)價(jià)文中的這位父親？ 4．說說文中畫橫線的句子所蘊(yùn)含的生活哲理