《蘇教版生物七年級上冊 第二章第2節(jié):探索生命的方法-教學案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版生物七年級上冊 第二章第2節(jié):探索生命的方法-教學案(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、探索生命的方法
【學習目標】
知道探究的一般步驟,認同實事求是的科學態(tài)度。
【學習重難點】
重點:舉例說出科學探究的一般方法。嘗試確定實驗中的變量,并相應地設計對照實驗。
【學習過程】
知識點一:科學探究的一般方法
試完善下面的循環(huán)圖,概述科學探究的一般過程。
所有的實驗都有變量,在對照實驗中,除了實驗變量不同外,其他因素都相同。
知識點二:探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快
1.探究問題:
蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快?
2.做出假設:蚯蚓在 糙面硬紙 上爬得快。?
3.實驗:
(1)描述一下蚯蚓的生活環(huán)境和它的外部特征。
蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土
2、壤中。身體有許多體節(jié)構(gòu)成,體表濕潤,有許多粗糙的剛毛。
(2)圍繞“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的問題,討論并制定探究計劃,進行探究。實驗材料可以選擇糙面硬紙與光玻璃、糙面硬紙與光面硬紙或光玻璃與糙玻璃,如何設計變量?是選擇同一條蚯蚓還是不同蚯蚓做實驗?
選擇糙面硬紙與光玻璃作為變量,其他變量相同。挑取盆里兩條大小差不多、比較健壯的蚯蚓,將它們分別放在糙面硬紙和光玻璃上。
(3)如何比較在不同物體表面的快慢?速度如何測量?
取兩條大小粗細差不多、比較健壯的蚯蚓,把它們分別放在糙面硬紙和光玻璃上,再分別測量記錄它們在一定時間內(nèi)爬過的距離。
注意:活動結(jié)束后,把蚯蚓放回大自然!
合作
3、探究
1.回顧一下上一次我們探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素的過程。誰能給我們講一下探究過程?
首先提出“影響鼠婦分布的環(huán)境因素是什么?”的問題,接著作出假設,隨后根據(jù)實驗方案進行實驗,最后得出結(jié)論。
2.以探究蛆是從哪兒來的為例,分析下列問題。
(1)夏天當你看到腐爛的肉上產(chǎn)生蛆時,你會產(chǎn)生什么疑問?
蛆是從哪兒來的?或為什么會有蛆?或怎樣才能使肉不產(chǎn)生蛆?
(2)對于剛才的問題,我們會有怎樣的假設?你為什么這樣假設?
假設蛆是由腐爛的肉變來的,或者是由蠅產(chǎn)生的。
因為看見肉上有蠅在爬動。
(3)閱讀課文,書上是如何設計這個探究實驗的方案的?
將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同
4、樣大小的玻璃碗里,其中一個碗口覆蓋有紗布,另一個碗口敞開。
3.按課本上“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的探究過程,設計探究實驗方案。然后,分析下列問題。
(1)蚯蚓身體分節(jié)的意義是什么?
分節(jié)有利于運動。
(2)如何區(qū)分前端和后端?
靠近環(huán)帶的為前端。
(3)摸一下蚯蚓體壁、體節(jié)腹面處,分析蚯蚓的剛毛在運動中的作用。
蚯蚓的剛毛能夠支撐身體,輔助運動。
(4)比較蚯蚓在不同物體表面的運動情況,判斷假設是否正確,從中得出結(jié)論。
蚯蚓在糙面硬紙上運動快,在光玻璃上運動慢。
(5)在實驗中,本小組發(fā)現(xiàn)哪些新問題?
有可能與實驗的結(jié)論和假設相反:蚯蚓在糙面硬紙上運動慢,在光玻璃上運動快。