廣東省東莞市黃岡理想學(xué)校九年級語文下冊 第1單元 4《外國詩兩首》教案 新人教版（通用）

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1、 教學(xué) 目標(biāo) 《外國詩兩首》 知識目標(biāo)： 了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。 能力目標(biāo)： 1、理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。 2、品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內(nèi)涵 德育目標(biāo)：： 培養(yǎng)學(xué)生愛國愛家的情感及健康高尚的審美情操。 教材 分析 重點(diǎn) 理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。 難點(diǎn) 由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。 課型 新授課 教 學(xué) 過 程 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《祖國》 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，愛國主義是詩歌的永恒主題，更是詩人的永恒

2、歌唱。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)《祖國》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫的吟唱。 二、資料助讀： 1、詩人簡介： 萊蒙托夫(1814～1841)，十九世紀(jì)俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩人之死》一詩名震文壇。由于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。 2、時代背景： 《祖國》發(fā)表于1841年4月號的《祖國紀(jì)事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國》，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們

3、的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異詩歌抒發(fā)對祖國“奇異的愛情”，明確否定沙皇統(tǒng)治集團(tuán)所宣揚(yáng)的那種虛偽的甚至反動的愛國主義。指明真正的愛國主義是同熱愛祖國山河．熱愛勞動人民的思想感情分不開的。表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。 三、研讀《祖國》： 1．朗讀全詩，解決字詞，感受詩意。 虔信（qián ）　　　　慰藉（jí） 2、問題引導(dǎo)：本詩抒發(fā)了怎樣的感情？統(tǒng)攝全詩的一句話是什么？ 明確：本詩抒發(fā)了“我”對祖國的“奇異的愛情?！薄拔覑圩鎳?，但用的是奇異的愛情”一句，統(tǒng)攝全詩，比喻奇特。 3、學(xué)生自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會詩意，思考：從詩歌內(nèi)容看，詩

4、人對祖國奇異的“愛情”具體指什么？ 明確：詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見真情， 所以“奇異的愛情”指的就是對俄羅斯自然山河和人民的熱愛，就是詩人把自己對祖國的愛同對俄羅斯大自然、對普通百姓的家融為一體。 4、合作研討：詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處? 明確：對原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩人對祖國的真摯感情，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。 5、學(xué)生熟讀全詩。 四、課堂小結(jié) 這首詩，寫的是詩人對祖

5、國執(zhí)著的“愛情”。在對“愛情”的闡釋里，詩人沒有選擇什么驚心動魄的事件或是不同尋常的場面，只描寫了自己在祖國土地上看到的最平常的景色，最普通的農(nóng)家生活。平平淡淡才是真，在平淡描述的背后，是詩人對祖國俄羅斯的真摯感情。 五、作業(yè)：熟讀課文，抄寫字詞， 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《黑人談河流》 一、導(dǎo)入 祖國是什么？上節(jié)課我們知道：祖國是壯麗的河山，是勤勞的人民。祖國還是悠久的歷史。下面就和休斯一起追溯黑人的歷史。 二、資料助讀 1、作者簡介： 休斯（1902—1967），著名的黑人詩人．小說家．劇作家和政論家。他是20世紀(jì)20年代哈萊姆文藝復(fù)興的杰出代表，被譽(yù)為“黑人桂冠詩

6、人”。 他寫作的題材大多是黑人的生活和種族問題，為黑人文學(xué)開辟了現(xiàn)實(shí)主義道路。 2、寫作背景： 這首詩是休斯乘車去墨西哥的旅途中一氣呵成的，他自己說“用了十分鐘至一刻鐘時間”。詩人在談到這首詩的寫作過程時，從他父親對自己同胞的那種“奇怪的厭惡感”，說到他不理解父親的想法，因?yàn)椤拔沂莻€黑人，我非常喜歡黑人”。接著，詩人談到列車緩緩從密西西比河上的鐵橋上駛過，他由這條古老的河想到黑人的命運(yùn)，想到林肯總統(tǒng)為了廢除奴隸制，親自乘木筏沿著密西西比河順流而下到新奧爾良，他又想到黑人過去生活中的其他河流——非洲的剛果河．尼日爾河和尼羅河。詩就這樣產(chǎn)生了。 3、名家點(diǎn)評： 詩人敘說了美國黑人從“盤古

7、開天”、非洲祖先，一直到成為美國黑人的全部文明史。黑人是一個古老的種族，他們在大地上辛勤勞動，對人類歷史也作出過貢獻(xiàn)。這首詩雖然沒有直接描寫黑人的苦難和斗爭，但卻可以激起黑人的民族自尊心和自豪感，可以喚起他們爭取自由的熱望，可以增強(qiáng)他們?yōu)槊篮梦磥矶窢幍男判摹＿@首詩寫得凝練、深沉，節(jié)奏徐緩，但卻蘊(yùn)含著深不可測的力量。 三、研讀《黑人談河流》 1、朗讀全詩，解決字詞，并整體感受詩意。 深邃（suì） 　晨曦（ xī）　　　瞰（kàn） 望　　黝（yōu） 黑 2、問題引導(dǎo)：黑人談河流都談了些什么？（結(jié)合文本回答） 明確：談了河流像世界一樣古老；河流比人類血管中流動的血液更古老；

8、 談了河流的深邃、黝黑。 3、學(xué)生深入交流探討：（遍布世界的大大小小的河流，是人類生存發(fā)展的搖籃，是人類精神與物質(zhì)文明的發(fā)祥地。）詩人談河流的古老、深邃、黝黑，其實(shí)是談什么呢？結(jié)合第二節(jié)的內(nèi)容及注釋，用“詩人談河流，就是談________ ”的形式說話。 示例：詩人談河流，就是在談黑人的歷史。 詩人談河流，就是在談人類的文明。 詩人談河流，就是在談自己這令人自豪的種族。 詩人談河流，就是在談黑人在深重苦難下創(chuàng)造歷史的偉大。 4、詩人通過談“河流”表達(dá)什么思想感情？ 明確：詩人通過對“河流（歷史）”的追溯，表達(dá)黑人對祖先和故土的尋根意識，對自己種族的自豪感。 5、

9、“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果? 明確：“我的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對“河流”(歷史)的見證，人類文明．文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。 四、課堂小結(jié)： 黑人是一個古老地種族，他們在大地上辛勤勞動，對人類歷史也作出過貢獻(xiàn)。詩人熱愛自己的民族，他為自己種族的文明和尊嚴(yán)而驕傲。 本課主要弄清以下三點(diǎn)：① 理解本詩作者所表達(dá)的對自己種族的自豪感；②理解“河流”這一意象的意義；③明確黑人為人類文明的發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。 板書設(shè)計 祖 國 萊蒙托夫 ?“我愛祖國，但用的是奇異的愛情” （統(tǒng)攝全詩） 原野景色：草原 森林 河流 白樺 農(nóng)家生活：打谷場 農(nóng)家茅房 小窗 飲酒 笑談 舞蹈 平實(shí) 中見真情 黑人談河流 休斯 核心詞：“河流”（歷史的象征） 中心詩句：“我的靈魂像河流一般深邃” （黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族） 深邃中 顯自豪 幼發(fā)拉底河沐浴 剛果河畔蓋茅舍 尼羅河畔建金字塔 密西西比河聽歌聲 作 業(yè) 布 置 同步訓(xùn)練