廣東省東莞市黃岡理想學(xué)校九年級語文下冊 第1單元 4《外國詩兩首》教案 新人教版（通用）

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1、 教學(xué) 目標(biāo) 《外國詩兩首》 知識(shí)目標(biāo)： 了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。 能力目標(biāo)： 1、理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。 2、品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵 德育目標(biāo)：： 培養(yǎng)學(xué)生愛國愛家的情感及健康高尚的審美情操。 教材 分析 重點(diǎn) 理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。 難點(diǎn) 由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。 課型 新授課 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《祖國》 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，愛國主義是詩歌的永恒主題，更是詩人的永恒

2、歌唱。在我國詩歌長河中是這樣，在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)《祖國》，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫的吟唱。 二、資料助讀： 1、詩人簡介： 萊蒙托夫(1814～1841)，十九世紀(jì)俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩人之死》一詩名震文壇。由于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。 2、時(shí)代背景： 《祖國》發(fā)表于1841年4月號的《祖國紀(jì)事》雜志。1839年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首《祖國》，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們

3、的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對地提出了自己對祖國的“奇異詩歌抒發(fā)對祖國“奇異的愛情”，明確否定沙皇統(tǒng)治集團(tuán)所宣揚(yáng)的那種虛偽的甚至反動(dòng)的愛國主義。指明真正的愛國主義是同熱愛祖國山河．熱愛勞動(dòng)人民的思想感情分不開的。表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。 三、研讀《祖國》： 1．朗讀全詩，解決字詞，感受詩意。 虔信（qián ）　　　　慰藉（jí） 2、問題引導(dǎo)：本詩抒發(fā)了怎樣的感情？統(tǒng)攝全詩的一句話是什么？ 明確：本詩抒發(fā)了“我”對祖國的“奇異的愛情?！薄拔覑圩鎳?，但用的是奇異的愛情”一句，統(tǒng)攝全詩，比喻奇特。 3、學(xué)生自由誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩意，思考：從詩歌內(nèi)容看，詩

4、人對祖國奇異的“愛情”具體指什么？ 明確：詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見真情， 所以“奇異的愛情”指的就是對俄羅斯自然山河和人民的熱愛，就是詩人把自己對祖國的愛同對俄羅斯大自然、對普通百姓的家融為一體。 4、合作研討：詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)出來的。這樣寫有什么好處? 明確：對原野景色和農(nóng)家生活的描述中，隱含著詩人對祖國的真摯感情，這種愛是真實(shí)的，也是最本色的。 5、學(xué)生熟讀全詩。 四、課堂小結(jié) 這首詩，寫的是詩人對祖

5、國執(zhí)著的“愛情”。在對“愛情”的闡釋里，詩人沒有選擇什么驚心動(dòng)魄的事件或是不同尋常的場面，只描寫了自己在祖國土地上看到的最平常的景色，最普通的農(nóng)家生活。平平淡淡才是真，在平淡描述的背后，是詩人對祖國俄羅斯的真摯感情。 五、作業(yè)：熟讀課文，抄寫字詞， 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《黑人談河流》 一、導(dǎo)入 祖國是什么？上節(jié)課我們知道：祖國是壯麗的河山，是勤勞的人民。祖國還是悠久的歷史。下面就和休斯一起追溯黑人的歷史。 二、資料助讀 1、作者簡介： 休斯（1902—1967），著名的黑人詩人．小說家．劇作家和政論家。他是20世紀(jì)20年代哈萊姆文藝復(fù)興的杰出代表，被譽(yù)為“黑人桂冠詩

6、人”。 他寫作的題材大多是黑人的生活和種族問題，為黑人文學(xué)開辟了現(xiàn)實(shí)主義道路。 2、寫作背景： 這首詩是休斯乘車去墨西哥的旅途中一氣呵成的，他自己說“用了十分鐘至一刻鐘時(shí)間”。詩人在談到這首詩的寫作過程時(shí)，從他父親對自己同胞的那種“奇怪的厭惡感”，說到他不理解父親的想法，因?yàn)椤拔沂莻€(gè)黑人，我非常喜歡黑人”。接著，詩人談到列車緩緩從密西西比河上的鐵橋上駛過，他由這條古老的河想到黑人的命運(yùn)，想到林肯總統(tǒng)為了廢除奴隸制，親自乘木筏沿著密西西比河順流而下到新奧爾良，他又想到黑人過去生活中的其他河流——非洲的剛果河．尼日爾河和尼羅河。詩就這樣產(chǎn)生了。 3、名家點(diǎn)評： 詩人敘說了美國黑人從“盤古

7、開天”、非洲祖先，一直到成為美國黑人的全部文明史。黑人是一個(gè)古老的種族，他們在大地上辛勤勞動(dòng)，對人類歷史也作出過貢獻(xiàn)。這首詩雖然沒有直接描寫黑人的苦難和斗爭，但卻可以激起黑人的民族自尊心和自豪感，可以喚起他們爭取自由的熱望，可以增強(qiáng)他們?yōu)槊篮梦磥矶窢幍男判?。這首詩寫得凝練、深沉，節(jié)奏徐緩，但卻蘊(yùn)含著深不可測的力量。 三、研讀《黑人談河流》 1、朗讀全詩，解決字詞，并整體感受詩意。 深邃（suì） 　晨曦（ xī）　　　瞰（kàn） 望　　黝（yōu） 黑 2、問題引導(dǎo)：黑人談河流都談了些什么？（結(jié)合文本回答） 明確：談了河流像世界一樣古老；河流比人類血管中流動(dòng)的血液更古老；

8、 談了河流的深邃、黝黑。 3、學(xué)生深入交流探討：（遍布世界的大大小小的河流，是人類生存發(fā)展的搖籃，是人類精神與物質(zhì)文明的發(fā)祥地。）詩人談河流的古老、深邃、黝黑，其實(shí)是談什么呢？結(jié)合第二節(jié)的內(nèi)容及注釋，用“詩人談河流，就是談________ ”的形式說話。 示例：詩人談河流，就是在談黑人的歷史。 詩人談河流，就是在談人類的文明。 詩人談河流，就是在談自己這令人自豪的種族。 詩人談河流，就是在談黑人在深重苦難下創(chuàng)造歷史的偉大。 4、詩人通過談“河流”表達(dá)什么思想感情？ 明確：詩人通過對“河流（歷史）”的追溯，表達(dá)黑人對祖先和故土的尋根意識(shí)，對自己種族的自豪感。 5、

9、“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果? 明確：“我的靈魂像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對“河流”(歷史)的見證，人類文明．文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所積淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在第二節(jié)和第五節(jié)兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。 四、課堂小結(jié)： 黑人是一個(gè)古老地種族，他們在大地上辛勤勞動(dòng)，對人類歷史也作出過貢獻(xiàn)。詩人熱愛自己的民族，他為自己種族的文明和尊嚴(yán)而驕傲。 本課主要弄清以下三點(diǎn)：① 理解本詩作者所表達(dá)的對自己種族的自豪感；②理解“河流”這一意象的意義；③明確黑人為人類文明的發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。 板書設(shè)計(jì) 祖 國 萊蒙托夫 ?“我愛祖國，但用的是奇異的愛情” （統(tǒng)攝全詩） 原野景色：草原 森林 河流 白樺 農(nóng)家生活：打谷場 農(nóng)家茅房 小窗 飲酒 笑談 舞蹈 平實(shí) 中見真情 黑人談河流 休斯 核心詞：“河流”（歷史的象征） 中心詩句：“我的靈魂像河流一般深邃” （黑人種族是有著悠久傳統(tǒng)的種族） 深邃中 顯自豪 幼發(fā)拉底河沐浴 剛果河畔蓋茅舍 尼羅河畔建金字塔 密西西比河聽歌聲 作 業(yè) 布 置 同步訓(xùn)練