重慶市云陽盛堡初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第11課 春導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、春 【學(xué)習(xí)目標(biāo)?】 1、積累字詞（重點(diǎn)） 2、感受文章思路（難點(diǎn)） 3、學(xué)習(xí)誦讀方法，如：認(rèn)知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 本文是一篇寫景散文，語言生動(dòng)，優(yōu)美，學(xué)習(xí)本文首先要有感情地朗讀課文，感受到作者對(duì)于春天的喜愛，并且本文運(yùn)用了多種修辭手法，在朗讀的過程中應(yīng)當(dāng)注意這些修辭手法的運(yùn)用，在熟讀課文的基礎(chǔ)上能夠抓住春的特點(diǎn)，有層次地描繪出一幅幅動(dòng)人的春景圖。 【知識(shí)構(gòu)建】 散文是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文體，也是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它通過一個(gè)十分精粹、親切的形式，表現(xiàn)作者對(duì)于人生或自然的感悟。散文閱讀屬于記

2、敘文的范圍，應(yīng)把握散文的特點(diǎn)，了解散文的分類，掌握散文閱讀的基本技巧，形成閱讀散文的基本能力。本專題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如下： 特點(diǎn)：形散神不散 分類：敘事散文 抒情散文 寫景散文 散文表現(xiàn)手法：想像 聯(lián)想 象征 意境：雄渾或質(zhì)樸典雅 語言：華麗優(yōu)美或樸素自然 【知識(shí)鏈接】 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名作家、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩《毀滅》，這時(shí)還寫過《槳聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文。著有《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、本文選自<朱自清散文全集>.毛

3、澤東高度評(píng)價(jià)他說：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！熳郧逡簧碇夭?，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的‘救濟(jì)糧’?！憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！? 【自主學(xué)習(xí)】（生自讀課文，要求準(zhǔn)確流利，讀后解決生字、新詞） 1、給下列加點(diǎn)的字注音。 嗡嗡（ ） 散（ ）在草叢里 　 醞釀( ) 應(yīng)和( 　　 ) 黃暈( 　 ) 　蓑( ) 笠( ) 　 抖擻( 　 ) 　 賣弄( ) 　 眨（ ）眼 2、解釋詞語。 欣欣然: 　　　　　　　　 朗潤(rùn): 　　　　　　

4、　　　　 趕趟兒: 　　　 　　　 　　 賣弄: 　　　 　　　　 醞釀: 　　 　　　　 　　 抖擻: 　　　　　 應(yīng)和: 　　　 　　　　　 烘托: 　　　　　　 呼朋引伴: 　　　 　　　　　 花枝招展: 　　　　　 （*生字詞的內(nèi)容完成得不錯(cuò)，表揚(yáng)一下自己吧） （*生字詞失誤了一點(diǎn)兒，不要灰心，下次我一定會(huì)進(jìn)步的） 3、在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下再朗讀課文（要求：注意語速、感

5、情） 【合作探究】（再讀課文，小組合作探究，解決文中疑難） 1、整體感知，梳理結(jié)構(gòu) （1）聰明的你想想朱自清描寫了春天的哪幾種代表性的事物呢？展現(xiàn)了幾幅圖畫？ 2、精段美句品讀。 讀第1和第2自然段完成以下習(xí)題： （1）文中第一段連用兩個(gè)“盼望”，你知道為何用兩個(gè)“盼望”嗎？_________________。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”給人一種_____________的感覺。 （2）文中第二段主要采用了 修辭手法?！耙磺小敝傅氖莀_ “剛”照應(yīng)了上文的_____ ____。分別寫了_________、_______、_______剛“睡醒

6、”情態(tài)。其中“山”睡醒的樣子用了_______來描繪的，為何要用這個(gè)詞語呢？_________________ _“水”睡醒的樣子用了________來描繪的，為何要用這個(gè)詞語呢？________________ __其中“太陽”睡醒的樣子用了_______來描繪的，為何要用這個(gè)詞語呢？________________ __ （3）作者抓住春 ，春 ，春 的特點(diǎn)，勾畫出春景的輪廓，為具體的春草，春花，春風(fēng)，春雨，迎春五幅圖創(chuàng)設(shè)了廣闊的背景。 【拓展延伸】 仿句練習(xí)：仿照“野花遍地是：雜樣的，有名字的

7、，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”寫一個(gè)句子。 【當(dāng)堂檢測(cè)】?（活學(xué)活用，知識(shí)遷移） 1、課文中有兩處引用，請(qǐng)你填寫。 ①“____ ____”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 ②“ ”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 2、“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@一句描寫的是________，表現(xiàn)了它的____ ___ _。 3、“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃

8、兒、杏兒、梨兒”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否刪除？理由__ __ 4、從語言表達(dá)的角度看，下邊的廣告詞有沒有毛?。空?qǐng)作簡(jiǎn)單分析。 ①今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。 ②艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。 今日表現(xiàn)：　　　　　　　　　　 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師寄語：沒有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)?】 1、優(yōu)美語句的賞析、修辭方法的運(yùn)用。（重難點(diǎn)） 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會(huì)生活，充滿朝

9、氣與活力并且積極向上的個(gè)性品格。 【合作探究】 讀第3自然段完成以下習(xí)題： 1、 在描繪春草圖時(shí)，作者采用了什么修辭方法__________________，“________，________，________”，寫出了春草的情態(tài)?！癬_______，________，________，________”，寫出了春草之多、分布之廣。這幾句是按照什么順序來寫的呢？___________________________ “鉆”這個(gè)字該如何去理解呢？_________________ _ 讀第4自然段完成以下習(xí)題： 2、 在描寫春花圖時(shí)有實(shí)寫、有虛寫，請(qǐng)寫出虛寫

10、的句子。_______ _，_______ 。這一段可以按照由高到低來排序，你試試作者是由_____寫到_________再寫到_________“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這句話的修辭手法是__________他們之間的順序能否顛倒？ ____________________ __ 有句古詩叫做“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字將春天寫活了?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著”這句話中，“鬧”也比較有新意，你能體會(huì)嗎？ 3 在春花圖中，有暗寫陽光和春風(fēng)的句子，你能寫出

11、來嗎？ _____________________________________________________________________________ 讀第5自然段完成以下習(xí)題： 4 春風(fēng)圖中，有采用引用的手法的句子，找出來，看看誰默寫的最好 _____________________________________ 你知道這首古詩是誰寫的嗎？________ _來聰明的孩子們，把它默寫出來吧？ ______________________________________________________________________________ 5

12、、春風(fēng)圖，是從__________,________________,___________________三個(gè)角度來寫春風(fēng)的。第一個(gè)角度突出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)呢？________________________-以此類推第二，第三個(gè)角度分別寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)是_____________________________________ 風(fēng)本身是沒有聲音的，例如春風(fēng)圖中“風(fēng)輕悄悄的”，但是在春風(fēng)圖中，風(fēng)變成有聲音的了，你能找出來作者的風(fēng)是哪幾種聲音構(gòu)成的春天交響樂嗎？ ___________________________ 讀第6自然段完成以下習(xí)題：6、作者寫的是江南的春雨，開頭第一句，寫出江

13、南春雨的什么特點(diǎn)呢？__________________ 作者對(duì)連綿的春雨是什么態(tài)度呢？______________你從哪兩個(gè)字看出來的??？________ 7、寫出 “看”后面的比喻句__________________________________________，三個(gè)比喻突出了春雨的什么特點(diǎn)呢？____________________________________________ 你能找出暗寫春風(fēng)的句子嗎？_________________________________________ 作者寫了哪幾種雨中的自然景物？_________________________ 為什

14、么要寫自然景物，有何作用？ “靜默”二字用的最妙，你能體會(huì)到嗎？ ________________________________________________________________________ 8、古人說“一切景語皆情語”，作者從四個(gè)側(cè)面寫出了春景的美，而描繪春景的字里行間透出了作者對(duì)春天的_____________________,你知道這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？________________ 讀第7自然段完成以下習(xí)題： 9、在迎春圖中，為何要挑選風(fēng)箏來描寫呢？ _________________________________________________

15、_________________________ 這段中有個(gè)詞語照應(yīng)前文中的“春花圖”的“趕趟兒”，找出來？________________ 如何理解“一年之計(jì)在于春”這句話的含義呢？ ____________________________________________________________________________________________ 10、朱自清的五幅圖畫，由景及人，頌揚(yáng)了 表達(dá)了作者對(duì)春天________________

16、 _的感情。 讀第8、9、10自然段完成以下習(xí)題： 11、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。寫出了春天的 。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的 。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫出了春天的 。 這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?如果把這三個(gè)比喻合為一段，表達(dá)效果會(huì)有什么影響? ____________________________

17、_________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 12、 合作到現(xiàn)在，你感覺到這篇文章的優(yōu)美嗎？來，可愛的孩子們，為了增加你們的語言積累，感悟美麗的春天，抒發(fā)對(duì)春天的熱愛之情，一起把文章背誦出來，看看組內(nèi)誰背的最好，誰讀的最有感情！大家為他（她）加油！ 【拓展延伸】 老師在這里設(shè)置了不同層面的問題，請(qǐng)選擇你感興趣的一題完成并交流展示。 1、朱自清先生以散文的形式為我們表現(xiàn)了“春”的

18、美。你能不能從其他的文學(xué)或藝術(shù)形式里找到“春”的影子？ 2、寫出含有“春”字或描寫“春”的詩、詞、歌曲、成語、對(duì)聯(lián)、俗語、諺語。 【當(dāng)堂檢測(cè)】（活學(xué)活用，知識(shí)遷移） 1、想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近？（　　?。? A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》） B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》） C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》） D、風(fēng)吹草低見牛羊（《敕勒歌》） 2、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點(diǎn)，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來。 ①像牛毛 ②像花針 ③像細(xì)絲 3、

19、仿照例句，說說下邊加點(diǎn)的詞好在哪里。（A、B兩句任選一句） [例]像母親的手撫摸著你。（“撫摸”這個(gè)詞，從觸覺的角度寫出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。） A、……都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。 B、像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著…… 4、閱讀文段（“吹面不寒楊柳風(fēng)” ……這時(shí)候也成天嘹亮地響著）回答問題 （1）“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指__________ _________，還經(jīng)常用來比喻事物_____________________________。 （2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________ ________，“楊柳風(fēng)”指的是________________，整個(gè)詩句運(yùn)用了___ ___ _的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了______ _的修辭方法。 （3）春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的？ 答： （4）這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點(diǎn)。 今日表現(xiàn)：　　　　　　　　　　 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師寄語：語言代替不了行動(dòng)，行動(dòng)才是最響亮的語言。