2020學(xué)年高中語(yǔ)文 電子題庫(kù) 第一單元第3課知能優(yōu)化演練 粵教版選修2

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2、肺腑之言，好像對(duì)方是剛自遙遠(yuǎn)沙漠歸來(lái)的老友。而事實(shí)上，他不過(guò)是萍水相逢之人。 其二是在某些社交場(chǎng)合，一些人唯諾謙卑，手欲伸欲縮，游移不定，好像是手指發(fā)炎潰爛，羞于現(xiàn)丑。遇到這種謹(jǐn)言慎行之人，你只好打破一般的禮儀，與其握手加倍熱情。因?yàn)閯e人將你們雙方作了禮貌的介紹，而且接下來(lái)，你還得同這個(gè)場(chǎng)合的其他人一一握手，所以，哪怕僅是出于禮貌，你也應(yīng)當(dāng)同他有一番熱情相握。可他的手卻欲伸還縮，像是怕你對(duì)他施行惡作劇。你不得不伸手拉住他，但握手的動(dòng)作僅出自于你自己。對(duì)方的手不知為何只有矜持，甚至顯得憂郁。手既已握住，那無(wú)論尷尬也好，拙笨也好，都只有機(jī)械地履行完這個(gè)過(guò)程。這情形頗似挽著一位陌生的淑女就座。握手

3、時(shí)是否要搖動(dòng)一番，何時(shí)宜與對(duì)方松開，均頗費(fèi)思量。執(zhí)手相搖易被疑為對(duì)人施暴，松手時(shí)機(jī)不當(dāng)難免又討回些尷尬。接下來(lái)的聚會(huì)中，你對(duì)自己是否因握手而見嫌于對(duì)方始終把握不定。到分手時(shí)你才發(fā)現(xiàn)，他的言行舉止與其他與之握過(guò)手的人，同樣格格不入。 在我看來(lái)，以上兩種窘狀其實(shí)都可避免。但若非要在兩者中擇其一，我倒更傾向于與人熱情握手。誠(chéng)然，握手時(shí)的熱情并非全然出自真誠(chéng)，但它至少創(chuàng)造了和睦的氣氛。倘若要將真誠(chéng)與和睦區(qū)分得涇渭分明(這種區(qū)分并非明智)，那么，和睦總還是勝于引人不快的真情(如因厭惡某人而拒絕與之握手)。同時(shí)，要辨清某人的舉止是否出于真誠(chéng)，遠(yuǎn)比同人友善相處困難得多。況且就待人接物而言，熱情友善應(yīng)當(dāng)被奉

4、為至理?？隙ㄟ@一點(diǎn)，便算悟出了令人愉悅的處世立身之道。無(wú)論接人待物，這是修身養(yǎng)性，擇此即為上策，也最符合生活邏輯。不善與人握手常被視作穩(wěn)重謹(jǐn)慎，可是，事實(shí)并非如此，除非那種穩(wěn)重是源于傲氣。對(duì)不愿握手的最合理的解釋，是缺乏殷勤靈動(dòng)。細(xì)究起來(lái)，它仍源于傲氣。生硬刻板本身，就意味著某人的傲慢或?qū)λ巳狈π湃巍? 1．比較兩種“失態(tài)”的握手方式，作者更厭惡哪一種？為什么？ 答：________________________________________________________________________ _______________________________________

5、_________________________________ 解析：從節(jié)選部分的第三段中，可以找出作者的觀點(diǎn)態(tài)度和理由。 答案：作者厭惡第二種“失態(tài)”的握手方式，在作者看來(lái)，握手時(shí)的熱情并非全然出自真誠(chéng)，但它至少創(chuàng)造了和睦的氣氛。 2．文中畫線的“這情形頗似挽著一位陌生的淑女就座”一語(yǔ)的含義是什么？你是怎樣理解的？ 答：________________________________________________________________________ __________________________________________________________

6、______________ 解析：這是一個(gè)比喻句，找出這句話比喻的對(duì)象即可。從這句話所處的位置來(lái)看，“這情形”是對(duì)前文的指代。理解時(shí)要結(jié)合前文相關(guān)的語(yǔ)句。 答案：在作者看來(lái)，與不主動(dòng)握手的人握手是一種折磨，既然已經(jīng)握手，就要完成握手的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，難免尷尬、拙笨，難免表現(xiàn)出令人難堪的拘謹(jǐn)。(意思對(duì)即可) 3．“握手”是生活中常用的一種禮儀。在握手時(shí)，你常常是主動(dòng)積極地與人握手，還是常常被動(dòng)地與人握手？說(shuō)說(shuō)你這樣做的理由。 答：________________________________________________________________________ __

7、______________________________________________________________________ 解析：這是一個(gè)開放的題目，可以選擇其中一者來(lái)談，也可以兩者都談，也可以有自己的做法，比如，與年齡不同、地位不同、性別不同的人，采取的握手方式也不同，只要有自己的見解，能說(shuō)出這樣做的理由即可。 答案：(示例)我一般傾向于主動(dòng)握手，這是我熱情積極的表現(xiàn)；但是我也有例外，在長(zhǎng)輩、女士和上司面前，我一般不主動(dòng)先伸出手來(lái)，我認(rèn)為這樣未免冒失，給人輕浮之感。 二、語(yǔ)言運(yùn)用 4．每年11月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)。在節(jié)日即將到來(lái)之際，請(qǐng)寫一段話送給你的父母、老師

8、或同學(xué)、朋友等，要求至少使用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)不少于50字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：抓住感恩的主題，采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法是解答這類題常用的方法。 答案：(示例)我不是天使，但我擁有天堂；我沒有翅膀，但我俯視陽(yáng)光；我沒有三葉草，但我手捧希望。因?yàn)槲矣心?，我的朋友，祝你感恩?jié)快樂！(或：你的燦爛笑容，長(zhǎng)留我心中；你的

9、親切話語(yǔ)，永伴我左右；你的真誠(chéng)幫助，溫暖我心房。在這感恩節(jié)來(lái)臨之際，老師，我想對(duì)你說(shuō)：謝謝！) 5．于建嶸教授發(fā)起的“隨手拍照解救乞討兒童”活動(dòng)，引起了人們的關(guān)注、思考和爭(zhēng)論。下面是網(wǎng)友甲的觀點(diǎn)，請(qǐng)你針對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。要求：用語(yǔ)簡(jiǎn)練，不超過(guò)100字。 網(wǎng)友甲認(rèn)為：“乞討是一個(gè)人的自由，而不是危害社會(huì)的犯罪。禁止兒童乞討，就是侵犯兒童的人身權(quán)利。” 答：________________________________________________________________________ _____________________________________________

10、___________________________ 解析：反駁要抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，要么是觀點(diǎn)錯(cuò)誤，要么是論據(jù)虛假或者是推理不合邏輯。要采用議論的語(yǔ)言，有針對(duì)性地反擊。 答案：(示例)乞討是一種非正常的社會(huì)行為，并不是真正意義上的自由；兒童乞討雖然不是犯罪，但往往是滋生犯罪的土壤，從而給社會(huì)帶來(lái)危害。禁止兒童乞討，還他們正常的學(xué)習(xí)、生活權(quán)利，是對(duì)他們的保護(hù)，并非侵犯人權(quán)。 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是(　　) A．胳膊/胳肢窩　軀殼/金蟬脫殼　瓦礫/繁星閃爍 B．模范/模樣兒　下載/風(fēng)雪載途　引擎/風(fēng)馳電掣 C．剎車/剎那間　銅臭/遺臭萬(wàn)年　

11、粗獷/曠日持久 D．震顫/顫巍巍　蔓延/順蔓摸瓜　默契/提綱挈領(lǐng) 解析：選C。A項(xiàng)，分別讀ɡē/ɡā、qiào/qiào、lì/shuò；B項(xiàng)，分別讀mó/mú、zài/zài、qínɡ/chè；C項(xiàng)，分別讀shā/chà、xiù/chòu、ɡuǎnɡ/kuànɡ；D項(xiàng)，分別讀chàn/chàn、màn/wàn、qì/qiè。 2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) A．我們提倡學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的見解，通過(guò)自主思考獲得一得之見。 B．近年來(lái)，學(xué)術(shù)造假盛行，影響極其惡劣。教育界委員呼吁，對(duì)造假者，要抓住一個(gè)，嚴(yán)打一個(gè)，以儆效尤。 C．所謂“對(duì)別人用儒家，

12、對(duì)自己用道家，對(duì)上級(jí)用墨家，對(duì)下屬用法家”，雖然很有點(diǎn)實(shí)用主義的味道，但也不失為一種學(xué)習(xí)和傳承，當(dāng)然，這只是我的門戶之見，姑妄言之。 D．娛樂圈的一些女明星為了吸引眼球、迅速出名，有的重包裝，有的玩“自曝”，有的靠走秀，手段不同，各有千秋。 解析：選B。A項(xiàng)，“一得之見”，謙虛的說(shuō)法，指自己對(duì)某個(gè)問題的一點(diǎn)膚淺的見解。B項(xiàng)，“以儆效尤”，指處理一個(gè)壞人或一件壞事，用來(lái)警告那些學(xué)著做壞事的人。符合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“門戶之見”，因?yàn)榕蓜e不同而產(chǎn)生的偏見。D項(xiàng)，“各有千秋”，各有各的存在價(jià)值，各有所長(zhǎng)、各有特色。此處褒貶誤用。 3．下列語(yǔ)句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．1月29日，被譽(yù)為“中

13、國(guó)網(wǎng)壇一姐”的李娜獲得2020年澳大利亞網(wǎng)球公開賽女單亞軍，這一成績(jī)填補(bǔ)了中國(guó)網(wǎng)球在世界網(wǎng)球大滿貫賽事上的歷史。 B．由于采取陸?？障嗷ヅ浜系某穬S方案，中國(guó)政府從利比亞大規(guī)模撤僑的行動(dòng)開展得很順利，非常成功，為今后海外撤僑保障體系的建立積累了不少成功經(jīng)驗(yàn)。 C．張師傅告訴勘察現(xiàn)場(chǎng)的交警，昨天晚上北外環(huán)的交通事故發(fā)生的時(shí)間在晚上11點(diǎn)到11點(diǎn)半左右。 D．陽(yáng)光有色金屬公司為改變能耗偏高的局面，計(jì)劃在“十二五”期間重點(diǎn)抓好節(jié)能減排工作，爭(zhēng)取五年內(nèi)把單位能耗降低一倍。 解析：選B。A項(xiàng)，“填補(bǔ)”和“歷史”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，刪除“左右”；D項(xiàng)，“降低”不能用倍數(shù)表示。 4．依次填入下面一段文字

14、橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) “和諧”的概念不簡(jiǎn)單，________。________。________。________，________。________，世界人民的生活也會(huì)更加安寧。 ①也就是“天人合一，人人合一，個(gè)人合一”三個(gè)層次，缺一不可 ②自古以來(lái)，中國(guó)就主張“和諧”，“禮之用，和為貴，先王之道，斯為美” ③如果全世界都能夠接受這個(gè)概念，我們這個(gè)地球村就會(huì)安靜很多 ④它既包含了人與大自然的和諧，人與人的和諧，也包含了個(gè)人自身的和諧 ⑤時(shí)至今天，我們又提出“和諧” ⑥這是我們中華民族送給世界的一個(gè)偉大禮物 A．④②⑤⑥③①　　　　 B．③④⑤⑥①② C

15、．⑥⑤③①④② D．④①②⑤⑥③ 解析：選D。④緊承首句，作解釋；④與①是并列關(guān)系復(fù)句，既……又，②⑤從古到今(時(shí)間順序)，⑥③由中國(guó)推向世界(空間順序)，且與結(jié)句相連，是個(gè)假設(shè)復(fù)句。 二、閱讀鑒賞 (一)閱讀文本選段，完成5～7題。 在我看來(lái)，以上兩種窘狀其實(shí)都可避免。但若非要在兩者中擇其一，我倒更傾向于與人熱情握手。誠(chéng)然，握手時(shí)的熱情并非全然出自真誠(chéng)，但它至少創(chuàng)造了和睦的氣氛。倘若要將真誠(chéng)與和睦區(qū)分得涇渭分明(這種區(qū)分并非明智)，那么，和睦總還是勝于引人不快的真情(如因厭惡某人而拒絕與之握手)。同時(shí)，要辨清某人的舉止是否出于真誠(chéng)，遠(yuǎn)比同人友善相處困難得多。況且就待人接物而言，熱

16、情友善應(yīng)當(dāng)被奉為至理?？隙ㄟ@一點(diǎn)，便算悟出了令人愉悅的處世立身之道。無(wú)論接人待物，還是修身養(yǎng)性，擇此即為上策，也最符合生活邏輯。不善與人握手常被視作穩(wěn)重謹(jǐn)慎，可是，事實(shí)并非如此，除非那種穩(wěn)重是源于傲氣。對(duì)不愿握手的最合理的解釋，是缺乏殷勤靈動(dòng)。細(xì)究起來(lái)，它仍源于傲氣。生硬刻板本身，就意味著某人的傲慢或?qū)λ巳狈π湃巍? 我曾有幸晤見過(guò)兩位胸襟寬厚的先生。二人自視清高，姿態(tài)傲岸，視己手若金玉。兩人雖樂觀自信，談笑風(fēng)生，但卻極少與人握手，即使與人相握亦冷淡無(wú)味。人們?yōu)榱吮硎緦?duì)他們這種姿態(tài)的不滿，有人欲對(duì)其中一位施計(jì)，用魚肉敷手與其相握，但終因缺乏勇氣而未施行。許是此君對(duì)這件事有所風(fēng)聞，自此之后，他

17、與人相見時(shí)的姿態(tài)翻然改變，握手頻頻，熱情親切。但他的那位同伴雖熱心與政治家們?yōu)槲?，但其舉止絲毫未改。眼見同仁的變遷，他頗不以為然又為其所激，姿態(tài)更是冷傲，行路為人我行我素，旁若無(wú)人，但因此倒也顯堂堂正正，免去許多非議妄言。 5．為什么如果在兩種窘狀中擇其一，作者更傾向于與人熱情握手？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：文本

18、選段的第一段中，“我倒更傾向于與人熱情握手”這句話后的內(nèi)容即是對(duì)它的解釋，注意“誠(chéng)然”“倘若”“況且”等詞的分層作用，找出重點(diǎn)語(yǔ)句即可。 答案：因?yàn)槲帐謺r(shí)的熱情至少創(chuàng)造了和睦的氣氛，和睦總還是勝于引人不快的真情。熱情友善是接人待物之道，令人愉悅的處世立身之道。 6．作者為什么說(shuō)“生硬刻板本身，就意味著某人的傲慢或?qū)λ巳狈π湃巍保? 答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________

19、__________________ ________________________________________________________________________ 解析：結(jié)合上文作者處世的觀點(diǎn)和作者對(duì)愿握手的解釋作答。 答案：作者無(wú)論待人接物，還是修身養(yǎng)性，選擇熱情友善即為上策，也最符合生活邏輯，會(huì)令自己和他人愉悅，使氣氛和諧?！安簧朴谂c人握手”“不愿握手”是缺乏殷勤靈動(dòng)，源于傲氣，缺乏真誠(chéng)。 7．你如何理解“有人欲對(duì)其中一位施計(jì)，用魚肉敷手與其相握”中的“魚肉”一詞？ 答：_____________________________________________

20、___________________________ ________________________________________________________________________ 解析：注意“魚肉”一詞的本義、比喻義和在此處的語(yǔ)境義。 答案：“魚肉”本義是魚的肉，可指平常的東西。比喻受欺壓、受侵害者，也比喻侵害、摧殘。此處是對(duì)“極少與人握手，即使與人相握亦冷淡無(wú)味”者的影射和不滿，有諷刺的意味。 (二)閱讀下面的文字，完成8～10題。 論湊趣 徐懋庸 法國(guó)文豪巴塞爾在一本小書上，當(dāng)使用“知識(shí)階級(jí)”這一概念的時(shí)候，特地聲明：“知識(shí)階級(jí)——我是以

21、此稱思想的人們，不是以此稱知趣者，吹牛者，拍馬者，精神利用者?！? “知趣者”即善于湊趣的人的意思。湊趣，吹牛，拍馬，精神利用，這四種都是所謂“二丑藝術(shù)”。但在技術(shù)上，一和四兩種要難得多，運(yùn)用得好，成功較易，運(yùn)用得不好，碰壁也較易。而且這兩種藝術(shù)家的身份，也比吹牛家、拍馬家要高得多。因?yàn)榇蹬！⑴鸟R不過(guò)分明是一個(gè)勢(shì)利的奴才的工夫。但湊趣家和精神利用家，卻頗像一個(gè)紳士，在主子門下，是稱為“賓客”的。 我現(xiàn)在只來(lái)說(shuō)一說(shuō)湊趣。 要從湊趣家中，舉出一個(gè)典型來(lái)，我以為最好是舉楊修。文士傳說(shuō)他“少有才學(xué)思干”，《世說(shuō)新語(yǔ)》盛稱他的“捷悟”。但實(shí)際上，他的才學(xué)思干，他的捷悟，不過(guò)做了曹操的下酒物，他一生的

22、效力，就在湊趣上。曹操在自己的“相國(guó)門”上，題了一個(gè)“活”字，他馬上就叫人把門拆去重造，唯他知道“王正嫌門大”。曹操在一盒食物上寫了一個(gè)“合”字，他馬上就吃，唯他知道“公教人啖一口也”。那時(shí)候連曹操也有“我才不及卿”之嘆，別人當(dāng)然要“服其辯悟”了。不料，最后一次關(guān)于“雞肋”事件的湊趣，他卻大大碰了壁，連性命都碰掉了。湊趣只宜于平時(shí)，倘在軍國(guó)大事上也亂湊起來(lái)，是免不了貽誤的。在這方面，曹操所親信的乃是典韋、許褚之類。但曹操竟至于把這個(gè)湊趣者殺掉，則其霸辣處誠(chéng)然是個(gè)大花面。 時(shí)至今日，湊趣的情形，大有變動(dòng)了。因物質(zhì)上的便利，湊趣者可以不必當(dāng)著主子的面，只要在報(bào)章雜志上發(fā)表一些文字，也有被賞識(shí)的希

23、望。 然而，主子固然高興有人湊趣，但在實(shí)際上，他們信用的還是另一種人。就是在更古的古代，有食客三千人的孟嘗君，后來(lái)不是覺悟了“雞鳴狗盜之徒”更合于實(shí)用么？ 這樣看來(lái)，湊趣家的運(yùn)氣，似乎是向來(lái)就不很發(fā)旺的。據(jù)我想來(lái)，這不發(fā)旺的原因，第一，就是他們只會(huì)湊趣；第二，是他們要給自己留身份，不及拍馬家吹牛家那么痛快，因而使主子也覺得他們的臭架子俗不可耐。 《世說(shuō)新語(yǔ)》中還有這樣一個(gè)故事：一向很有聲譽(yù)的范玄平，因處世愛用權(quán)術(shù)往往錯(cuò)失良機(jī)。他失掉官職后，便去投奔大司馬桓溫?；笢禺?dāng)時(shí)正想招攬起用不得志的人才，以期勝過(guò)朝廷。所以此時(shí)范玄平遠(yuǎn)道來(lái)投奔自己，桓溫格外高興；而范玄平雖是來(lái)投奔桓溫，可又怕人家說(shuō)

24、他趨炎附勢(shì)，有損名聲，便說(shuō)：“我雖然有心拜見長(zhǎng)官，也正巧我有個(gè)兒子葬在這里，特意前來(lái)看望一下?！被笢芈犃耍笫?。 這種作態(tài)，實(shí)在是“二丑藝術(shù)”的精髓?？上Щ笢匾彩莻€(gè)大花面，所以竟不屑意，使范先生撲了一個(gè)空。 原來(lái)，“二丑藝術(shù)”，是只好騙騙扮公子哥兒的小丑的。 8．下列對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．作者開頭引用巴塞爾的“特地聲明”，意在自然地引出“湊趣、吹牛、拍馬和精神利用”這幾種“二丑藝術(shù)”。 B．第二段對(duì)“湊趣家”的概述，形象地暴露了湊趣家們表面上好像比吹牛家、拍馬家高雅，實(shí)則寄人門下的丑態(tài)。 C．作者以楊修為例說(shuō)明，楊修雖是曹操門下的“紳士”、“賓客”，實(shí)則擺脫

25、不了任人宰割的命運(yùn)，今日之湊趣家當(dāng)引以為戒。 D．作者認(rèn)為，如今的湊趣家的情形似乎是大有變動(dòng)了，但更可悲的是，他們還不如“雞鳴狗盜之徒”合于實(shí)用。 解析：選A。作者開頭引用巴塞爾的“特地聲明”，意在自然地引出“湊趣”這一中心論題。 9．綜觀全文，“湊趣家”有哪些主要特點(diǎn)？文中引用《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

26、_________ 解析：解答本題，要充分理解幾個(gè)論據(jù)的本質(zhì)，領(lǐng)悟作者議論的關(guān)鍵詞，在把握全文主題的基礎(chǔ)上加以篩選、提煉、歸納和整合。 答案：(1)特點(diǎn)：①迎合奉承的丑臉；②奴才的地位；③虛偽的本質(zhì)；④悲劇性的命運(yùn)(結(jié)局)。(2)作用：借古觀今，徹底暴露了湊趣家虛偽與酸臭的丑態(tài)，充分證明了“湊趣家”運(yùn)氣“不發(fā)旺”的根本原因。 10．文章結(jié)尾說(shuō)：“原來(lái)，‘二丑藝術(shù)’，是只好騙騙扮公子哥兒的小丑的?！边@句話如何理解？ 答：________________________________________________________________________ ___________

27、_____________________________________________________________ 解析：本題重點(diǎn)考查對(duì)內(nèi)涵較為豐富的句子的理解。對(duì)句子含義的理解，重點(diǎn)是解釋“二丑藝術(shù)”、“只好騙騙”、“扮公子哥兒的小丑”這三個(gè)要點(diǎn)。 答案：指出湊趣家只會(huì)投合、奉承主子的興趣，使主子高興，難以成什么大氣候；嘲諷了湊趣者們的主子的無(wú)能。 三、語(yǔ)言表達(dá) 11．仿照下面畫線的句子，另寫兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與畫線部分相同。 挫折縱然無(wú)情，卻給人無(wú)盡的砥礪；失敗固然殘忍，卻能使人趨于頑強(qiáng)。一灣溪流，曲折回轉(zhuǎn)中卻能蕩出山鳴谷應(yīng)的回響；________________

28、__________________；____________________________。 解析：從所給語(yǔ)句的特點(diǎn)看要采用轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，表達(dá)頑強(qiáng)不息的精神。仿句符合這層意思即可。 答案：(示例)一株寒梅，風(fēng)刀霜?jiǎng)χ袇s能吐放沁人心脾的幽香；一波巨瀾，騰起跌落時(shí)卻能激起驚心動(dòng)魄的雄壯。 12．概括下面新聞的主要內(nèi)容。(不超過(guò)30字) 自央視曝光雙匯肉制品含有“瘦肉精”后，3月17日，北京市動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所向各區(qū)縣下達(dá)“瘦肉精”采樣檢測(cè)相關(guān)通知，并于即日起執(zhí)行。 “目前的抽檢率已經(jīng)超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)?！笔袆?dòng)監(jiān)所有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，河南進(jìn)京豬肉產(chǎn)品并不是很多。重點(diǎn)對(duì)屠宰場(chǎng)進(jìn)行采樣檢測(cè)，其他冷庫(kù)等

29、實(shí)施日常檢測(cè)。 據(jù)介紹，市動(dòng)監(jiān)所將對(duì)轄區(qū)內(nèi)生豬養(yǎng)殖場(chǎng)戶特別是散養(yǎng)戶加大收購(gòu)環(huán)節(jié)監(jiān)管力度。建立生豬販運(yùn)企業(yè)登記備案實(shí)時(shí)更新制度，實(shí)施生豬銷售(收購(gòu))記錄制度。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)測(cè)抽檢力度。 各區(qū)縣要針對(duì)散養(yǎng)戶制定適當(dāng)?shù)摹笆萑饩背闄z方案，每天下午4時(shí)上報(bào)“瘦肉精”抽檢有關(guān)情況，抽檢持續(xù)時(shí)間未定。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：概括新聞的主要內(nèi)容要抓住新聞報(bào)道的對(duì)象及其特點(diǎn)，影響或意義。在這則新聞中，“3月17日”、“北京市動(dòng)監(jiān)所”、“生豬”、“瘦肉精”、“采樣檢測(cè)”不可缺少。 答案：3月17日起，北京市動(dòng)監(jiān)所開始對(duì)生豬進(jìn)行“瘦肉精”采樣檢測(cè)。