重慶市永川區(qū)第五中學校七年級語文下冊 7 最后一課導學案（無答案） 新人教版

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1、7 最后一課 1、掌握重點字的字形和讀音，同時把你認為重要的字詞整理在下面： (xuān) 鬧? (chà) 異??（ào） 悔???? (qí? dǎo)? ( gěng) 住??? 鑰匙（?????? ）???? 氣氛（??? ） 2、通讀課文，試給這篇小說劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會作者在文中的思想感情。 一. 背景介紹： 《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是1870—1871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月，法國首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個掠奪性的戰(zhàn)爭，正如馬克思當時指出的，敲響了“第二

2、帝國的喪鐘”。9月，色當一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。 二. 作者簡介： 阿爾封斯·都德(1840?—1897)是法國19世紀后半期的小說家。他一生共寫了12部長篇小說，一部劇本和4部短篇小說集。他的短篇小說有不少是以普法戰(zhàn)爭為題材的，具體生動地描寫了法國普通人

3、民對侵略者同仇敵愾的愛國主義精神，譴責了資產(chǎn)階級當局開門揖盜，致使法軍節(jié)節(jié)敗退，人民陷于水深火熱之中的罪惡。《最后一課》就是都德愛國主義短篇小說的代表作之一。 三. 小說文體簡介： 1、小說的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。 2、 故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 3、刻畫人物的方法：外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動描寫。 4. 環(huán)境的種類及作用：自然環(huán)境、社會環(huán)境。 5、小說分類：按篇幅長短分：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說）。 1、世界四大短篇小說巨匠是指法國的 和 、前蘇聯(lián)的

4、 和美國的 。 2、《最后一課》的作者是 ， 國著名作家、小說家。本文的寫作背景是 小說的主人公是 。 3、《最后一課》通過阿爾薩斯的一個小學生弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的＿＿＿＿和對祖國的＿＿＿＿，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定＿＿＿＿，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 1、通讀課文，想一想，小弗朗士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？ （方法指導：可討論，可朗讀，可賞析，可

5、拓展。根據(jù)預(yù)習內(nèi)容回顧全文，思考全文內(nèi)容，可以自由發(fā)言。） 2、按小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局劃分結(jié)構(gòu)并歸納內(nèi)容。 3、分析人物形象。韓麥爾先生是這篇課文的主要人物之一。作者是怎樣刻畫這一感人形象的？在文中找出相應(yīng)的描寫，并做相應(yīng)的批注。也可結(jié)合課后練習第二小題。 請以“我從---------中讀出韓麥爾先生是個--------------------------的人。”這樣的句式概括你讀后的感悟。 4、小弗朗士也是文中的重要人物，談?wù)勊谖闹兴鸬淖饔谩? 5、文章哪些地方運用了環(huán)境描寫？有什么作用？在課文中勾畫并點評。 6、品味語言，談

6、談你對下面語句的理解。 （1）、韓麥爾先生說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！? （監(jiān)獄大門比喻什么？鑰匙比喻什么？這句話有什么深刻含義？） （2）、屋頂上的鴿子咕咕的叫著，我心里想：“他們該不會也強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 開端：上學路上—— 發(fā)展：上課之前、上課之中—— 高潮 結(jié)局 宣布下課—— 談?wù)勴n麥爾先生給你留下的深刻印象。 【省以致善】 1、 試以韓麥爾先生為第一人稱，改寫課文中從上課到下課部分的內(nèi)容。(作業(yè)本上)