五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Did they buy ice creams教案 外研版（三起）（通用）

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1、Module 1 London 一、教學(xué)內(nèi)容 Module 1 London 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞when, back, home, those, ice-cream,with, finish, hurry, hurry up, wait drop, dear,(met)meet ,(ran)run并掌握其中動(dòng)詞過(guò)去式的用法及讀音;能了解字母a,e,I和字母組合ea在單詞中的發(fā)音 [i:] [I] [e][?];能演唱歌曲 where did you go?;能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“When did you come back?”“We came

2、back…….” 2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和描述過(guò)去發(fā)生的事情，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，敢于說(shuō)英語(yǔ)的信心。 三、教學(xué)向?qū)? 1.語(yǔ)言功能：詢(xún)問(wèn)和描述過(guò)去發(fā)生的事情 2.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：一般過(guò)去時(shí) 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： ①在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)詢(xún)問(wèn)和描述過(guò)去發(fā)生的事情。 ②規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。 四、教學(xué)程序 Unit 2 Did they buy ice creams? Ⅰ. Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】 1. Came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。 ②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找

3、出與圖片配對(duì)的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw. 2. Free talk 用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢? 如：Where did you go on vacation? What did you do? Did you……? When did you come back? Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂(lè)的一天】 1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Did you go to ……？” Did you see

4、……? Did you buy……？ 2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問(wèn)：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。 3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友 教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming. What did she say? Let’s go and see. Then please

5、 write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫(xiě)明信片呢？ Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】 1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。 2、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。 3、[活動(dòng)]——Talk 課堂活動(dòng)用書(shū)out your yesterday 師：“Can you write about your

6、yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問(wèn)：“Did you go to school? Did you walk to school?/…” 4、小記者采訪(fǎng) 同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪(fǎng)同桌，了解對(duì)方的生活。 5、完成活動(dòng)6的游戲 6、完成活動(dòng)用書(shū)練習(xí)1，了解小明上周的生活。 Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂(lè)的一天】 ① 學(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng)，輪流講述自己快樂(lè)的昨天，用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評(píng)選出最快樂(lè)的一天向全班匯報(bào)

7、。 ② 教師介紹Daming’s letter ——寫(xiě)給Amy的回信。 “I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.” 板書(shū) Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽(tīng)錄音思考并回答劃線(xiàn)處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。 V．Homework【作業(yè)超市】 1、朗讀課文，表演對(duì)話(huà)。 2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)4和練習(xí)5。 選做：1、給Lingling回信，介紹自己最快樂(lè)的一天。 2、制作《旅游建議手冊(cè)》。介紹你曾去過(guò)的最好的一個(gè)地方，回憶你曾做過(guò)的事，表達(dá)自己旅游的感受，并提出旅游建議。