《九年級歷史上冊 世界古代史第三學習主題 古代歐洲文明 第5課 古代羅馬教案 川教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級歷史上冊 世界古代史第三學習主題 古代歐洲文明 第5課 古代羅馬教案 川教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。
第 5課 古代羅馬
課題
古代羅馬
課型
授新課
媒體
課時
素
質(zhì)
教
育
目
標
知識與能力目標
記住羅馬共和國建立和西羅馬帝國滅亡的時間,記住愷撒、屋大維及其相關(guān)的史實;知道布匿戰(zhàn)爭;了解羅馬奴隸制發(fā)達的狀況和斯巴達克起義;理解古代羅馬國家的奴隸制性質(zhì)。
過程與方法目標
通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉(zhuǎn)化,分析羅馬
2、共和制崩潰、君主制建立的原因,培養(yǎng)學生用變化發(fā)展的觀點分析歷史現(xiàn)象的能力;
德育與價值觀目標
通過羅馬社會經(jīng)濟繁榮的史實,認識廣大奴隸為社會經(jīng)濟繁榮所作的貢獻,對學生進行勞動人民是歷史的創(chuàng)造者的教育;
教學要點
教學重點
羅馬國家的演變過程、羅馬奴隸制
教學難點
西羅馬帝國的滅亡標志著西歐奴隸制社會的結(jié)束
教法
講述法、討論法、問題探究法多法結(jié)合
教 學 活 動
共 性 部 分
個 性 部 分
導入新課:意大利是古羅馬國家的發(fā)祥地,古代羅馬人曾在這里建立起強大的奴隸制共和國,并通過血與火的斗爭,不
3、斷擴張領(lǐng)土,最終發(fā)展成為地跨亞、非、歐三洲的大帝國。我們今天就和大家一道學習這段饒有趣味的歷史。(板書第一個標題)
學習新課:
一、羅馬共和國
㈠羅馬共和國的建立(公元前510年)
(教師概略講述)大約公元前2000年,一部分印歐人進入意大利半島(指導學生看圖),并定居下來。公元前8世紀,這些居民在臺伯河邊的山丘上建立起御敵的寨堡,形成了最初的羅馬城。后來的羅馬國家就是從此崛起的。公元前510年,羅馬人建立起奴隸制共和國。
㈡羅馬共和國的征服與擴張(板書
“布匿戰(zhàn)爭”。(展示雙方戰(zhàn)爭過程簡表)
第一次 公元前264——公元前241年 迦太基敗
第二次 公
4、元前218——公元前201年 迦太基喪失了獨立地位
第三次 公元前149——公元前146年 迦太基淪為羅馬的一個行省
(教師引導思考)布匿戰(zhàn)爭有何影響?你如何看待古羅馬的對外擴張?(第一問由學生生看書回答,第二問可聯(lián)系今天的中東局勢引導學生討論)
影響:羅馬共和國爭得了地中海的霸權(quán),成為了一個強大的奴隸制國家。
(教師過渡)在羅馬共和國中,誰掌握著國家的最高權(quán)力呢?我們再來看看羅馬共和國的政治制度。
㈢羅馬的共和制度
(圍繞一下問題,師生共同探究)
學生舉出:共和制法律;公民享有參與政治活動的權(quán)利;元老院是最重要的機構(gòu)等即可。
(教師繼續(xù)引導學生思考認識)既然羅馬
5、實行共和制,為什么又是奴隸主貴族專政的國家呢?
(教師繼續(xù)引導過渡)在奴隸主貴族專政的國家里,奴隸制得到高度發(fā)展,這種發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面呢?接著往下看。
㈣羅馬奴隸制的高度發(fā)展
二、羅馬帝國(板書)
㈠羅馬帝國的建立
1.建立背景(羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊,軍事實力人物為建立軍事獨裁進行爭奪)
(師導)愷撒在位期間,實行了一系列改革,他的措施觸動了元老們的利益,激起貴族共和派的強烈反對,最終招來殺身之禍。繼愷撒之后,各派又經(jīng)過長期斗爭,到公元前30年,屋大維逐漸獨攬大權(quán),公元前27年,他開始實行元首制。
2.帝國建立(公元前27年,屋大維)
什么是元首制呢?請看注解和教材
6、插圖。你認為元首制的實質(zhì)是什么?(君主制)
你認為元首制的建立意味著什么?(羅馬共和國由共和國變成了帝國)
3.版圖擴張與帝國前期的繁榮
羅馬帝國建立后,不斷對外侵略擴張,請同學們看公元2世紀時的羅馬的版圖,找出其疆域。在西方,地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖,羅馬帝國成為地跨三洲的大帝國、中國的漢帝國也日漸強盛。請同學們回憶中國歷史內(nèi)容,說說中國對古代羅馬的稱呼和兩國的交往。
㈡羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國的滅亡
1.羅馬帝國的衰落與分裂
公元3世紀,羅馬出現(xiàn)嚴重的社會危機,農(nóng)業(yè)衰落,隸農(nóng)起義,日耳曼人也開始入侵,終于導致羅馬帝國走向衰落。到395年,帝國最終一分為二。
2.西羅馬帝國的滅亡
476年西羅馬帝國被日耳曼人消滅,西歐歷史翻開了新的一頁。有人說西歐的封建社會逐步形成。為什么?學生討論,教師歸納。(提供資料,日爾曼人實行的氏族制度)
課堂小結(jié):
師:我們今天學習了歐洲的文明源頭之一——古代羅馬。古羅馬繼承了古代希臘的傳統(tǒng),“沒有希臘文化和羅馬帝國所奠定的基礎,也就沒有現(xiàn)代的歐洲”。恩格斯的論證了羅馬文明、希臘文明和歐洲文明間密切的關(guān)系。
板書設計:
教學后記