湖南省茶陵縣潞水學校七年級語文下冊 《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學案（無答案） 人教新課標版

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1、湖南省茶陵縣潞水學校七年級語文下冊 《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學案 人教新課標版 一、學習目標 【知識與技能】學習生字詞，有感情地朗讀課文，用簡潔的語言概述文章的主要內(nèi)容。 【過程與方法】理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學習插敘寫法。 【情感態(tài)度與價值觀】體會作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛。 二、學習重點 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 三、學習難點 理清文章思路，學習插敘寫法，體會作者思想感情，感受純樸真摯的父愛。 四、課前預(yù)習 有首歌唱道：“世上只有媽媽好”，人生在世，人們夸贊最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀儏s

2、要為我們的父親唱一首頌歌，父親同樣使我們難以忘懷，同樣值得我們贊揚，現(xiàn)在就讓我們一同去認識一位可敬可愛的父親吧！ 1、知識鏈接 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。本文節(jié)選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文

3、題目就可以看出，這一部分實際上寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。 2、學法 ⑴ 用自己喜歡的方式讀課文，標段序，借助工具書認識、理解生字、詞。 ⑵ 課文寫了“我”和爸爸的一些事，有現(xiàn)實，有回憶，相互交錯，因此要反復(fù)誦讀課文，理清文章思路：了解文中回憶了“我”過去的哪些事，這些回憶是怎樣引起來的，這些事對“我”的成長又有什么影響。 ⑶ 認真體會文章語言含著的意思和表達的感情色彩。同時，把你閱讀時的困難和疑惑寫下來。 第一課時 一、學習目標 1、學習生字生詞，了解作家作品。用簡潔

4、的語言概述文章的主要內(nèi)容。 2、初步理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學習插敘寫法。 重點：初步理解課文內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的主要內(nèi)容。 難點：理清文章的思路，學習插敘寫法。 二、分組展示，交流研討 1、介紹作家作品，要求：注意聽，其他同學補充。 2、給加線的漢字注拼音或拼音寫漢字。 叮囑（ ） 驪（ ）歌 掄（ ）起 撩（ ）起 抽ti ( ) 花 p?( ) 衣jīn（ ） 柵（ ）欄 3、形近字組詞。 慌 （ ） 哀 （ ） 撿

5、 （ ） 謊 （ ） 衷 （ ） 儉 （ ） 荒 （ ） 衰 （ ） 斂 （ ） 4、解詞 叮囑： 徘徊： 驪歌： 闖練： 三、自學探究寫作思路 在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。“爸爸的花兒落了”到底是什么意思，請閱讀課文，找

6、出課文中“爸爸的花兒落了”這句話，然后聯(lián)系上下文思考： 1、本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個題目實際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？一是實指 ，二是象征 。 2、貫穿全文的一條線索是對爸爸愛花的描寫，還有一條線索是畢業(yè)典禮。請結(jié)合“畢業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文分為三個部分。 3、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的? 在課文中勾畫出來。10分鐘后，比誰回答得準確。 提示：這種方法叫做插敘：在記敘的

7、過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式叫插敘。常見方式有三種：（1）聯(lián)想式（通過作品中人物的聯(lián)想引出插敘。）（2）轉(zhuǎn)述式（借助作品中人物的敘說進行插敘。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插入事件的方式。） 想一想：本文的插敘是哪種方式 四、分組展示，交流研討 1、本文的題目《爸爸的花兒落了》的兩層含義是什么？ 2、展示按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文分為三個部分的起止。 3、、根據(jù)課文內(nèi)容填空 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出 ；通過

8、憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出 ；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又 ；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸 ；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。這種敘事方法叫做 。 五、檢測 1、

9、《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《_________》，作者是_______。本文的體裁是______________，主要人物是____________和______________ 。 2、根據(jù)拼音寫漢字。 衣jīn( ) 懶duò( ) dǎn( )子 lí( )歌 叮zhǔ( ) 徘huái( ) zhà( )欄 恐jù( ) 花pǔ( ) 玉zān( )花 3、本文的記敘方式主要是___________ ，文中兩條敘事線索是： ①

10、 ② 4、根據(jù)文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括文中插敘的三件事。(口頭回答) （1）_______________________________________________________ （2）_______________________________________________________ （3）________________________________________________________ 《爸爸的花兒落了》 第二課時 一、學習目標 1、能抓住主要事件

11、體會作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛。 2、學會質(zhì)疑。 重點：體會作者思想感情，感受純樸真摯的父愛。 難點：正確理解不同形式的父愛。 二、自學探究 1、先默讀，再以組為單位分角色朗讀2——12小節(jié)。 照應(yīng)是一種非常重要的寫作方法，正如高爾基所說：“前文寫到墻上掛著一桿獵槍，后文就必須讓獵槍響起來?！闭埶伎颊n文中哪些事和下面的三句話分別相照應(yīng)： ① 明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！ 照應(yīng)的事是 ② 英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭

12、皮去做，就闖過去了。 照應(yīng)的事是 ⑶ 沒有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？ 照應(yīng)的事是 2、在這三件事中，課文重點寫了哪兩件事？分別找出課文中描寫的起止部分。認真閱讀，從課文中找出依據(jù)，思考：英子的爸爸是個怎樣的人？這三句話對英子的成長有什么影響？ 三、分組展示，交流研討 1、你認為英子的爸爸是個怎樣的人？ 2、英子爸爸的三句話分別對英子有什么影響？ 3、從哪里可以看出來，“我”真正長大了？ 4、仿寫：父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖；父愛是燈塔，照亮我前進的路…… 四、

13、自學探究 1、速讀課文，找出暗示爸爸病危、快要死去的句子。 2、提出問題，學會質(zhì)疑。把自己不理解的問題寫在下面。 五、分組展示 1、暗示的句子和質(zhì)疑的問題，研討釋疑。 2、討論課文中研討與練習第三題。 五、檢測 1、根據(jù)拼音寫出漢字。 衣jīn( ) lí歌( ) 玉zān花( ) 徘huái( ) 雞毛dǎn( )子 2．結(jié)合語境，解釋下面一段話中的加點詞語。 于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交

14、半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……” 驪歌： 徘徊： 知交： 零落： 3、“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來”，句中“抽搭了一下”改為“一酸”，哪個更好？說說理由。 4、文中“硬著頭皮”這一詞語出現(xiàn)了四次： ①“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。” ②“怎么還不起來，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說。 ③那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來，到我們學校去嗎？ ④我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮—— “硬著頭皮”是口頭語，根據(jù)文中的語境，換成四個四字格的書面語，依次可以是： 。 （示例：①頑強勇敢 ②振作精神 ③大著膽子 ④鼓足勇氣。） 五、拓展 同學們，今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，使我們不由自主地用自己的心聲說一聲“世上還有爸爸好”。親愛的同學們，就以此為題目吧，寫一篇有真情實感的作文，注意恰切地用上插敘啊。