湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的主要內(nèi)容。 【過(guò)程與方法】理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫法。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛(ài)。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理清文章思路，學(xué)習(xí)插敘寫法，體會(huì)作者思想感情，感受純樸真摯的父愛(ài)。 四、課前預(yù)習(xí) 有首歌唱道：“世上只有媽媽好”，人生在世，人們夸贊最多的是母愛(ài)，人們最不能忘懷的也是母愛(ài)?？墒墙裉煳覀儏s

2、要為我們的父親唱一首頌歌，父親同樣使我們難以忘懷，同樣值得我們贊揚(yáng)，現(xiàn)在就讓我們一同去認(rèn)識(shí)一位可敬可愛(ài)的父親吧！ 1、知識(shí)鏈接 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說(shuō)集《城南舊事》《燭心》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。本文節(jié)選自林海音的小說(shuō)《城南舊事》的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文

3、題目就可以看出，這一部分實(shí)際上寫主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。 2、學(xué)法 ⑴ 用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)段序，借助工具書認(rèn)識(shí)、理解生字、詞。 ⑵ 課文寫了“我”和爸爸的一些事，有現(xiàn)實(shí)，有回憶，相互交錯(cuò)，因此要反復(fù)誦讀課文，理清文章思路：了解文中回憶了“我”過(guò)去的哪些事，這些回憶是怎樣引起來(lái)的，這些事對(duì)“我”的成長(zhǎng)又有什么影響。 ⑶ 認(rèn)真體會(huì)文章語(yǔ)言含著的意思和表達(dá)的感情色彩。同時(shí)，把你閱讀時(shí)的困難和疑惑寫下來(lái)。 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)生字生詞，了解作家作品。用簡(jiǎn)潔

4、的語(yǔ)言概述文章的主要內(nèi)容。 2、初步理解課文內(nèi)容，理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫法。 重點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的主要內(nèi)容。 難點(diǎn)：理清文章的思路，學(xué)習(xí)插敘寫法。 二、分組展示，交流研討 1、介紹作家作品，要求：注意聽(tīng)，其他同學(xué)補(bǔ)充。 2、給加線的漢字注拼音或拼音寫漢字。 叮囑（ ） 驪（ ）歌 掄（ ）起 撩（ ）起 抽ti ( ) 花 p?( ) 衣jīn（ ） 柵（ ）欄 3、形近字組詞。 慌 （ ） 哀 （ ） 撿

5、 （ ） 謊 （ ） 衷 （ ） 儉 （ ） 荒 （ ） 衰 （ ） 斂 （ ） 4、解詞 叮囑： 徘徊： 驪歌： 闖練： 三、自學(xué)探究寫作思路 在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對(duì)爸爸的回憶，回憶中有歡樂(lè)的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛(ài)意?！鞍职值幕▋郝淞恕钡降资鞘裁匆馑?，請(qǐng)閱讀課文，找

6、出課文中“爸爸的花兒落了”這句話，然后聯(lián)系上下文思考： 1、本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個(gè)題目實(shí)際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？一是實(shí)指 ，二是象征 。 2、貫穿全文的一條線索是對(duì)爸爸愛(ài)花的描寫，還有一條線索是畢業(yè)典禮。請(qǐng)結(jié)合“畢業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文分為三個(gè)部分。 3、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情呈怎樣引出的? 在課文中勾畫出來(lái)。10分鐘后，比誰(shuí)回答得準(zhǔn)確。 提示：這種方法叫做插敘：在記敘的

7、過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式叫插敘。常見(jiàn)方式有三種：（1）聯(lián)想式（通過(guò)作品中人物的聯(lián)想引出插敘。）（2）轉(zhuǎn)述式（借助作品中人物的敘說(shuō)進(jìn)行插敘。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插入事件的方式。） 想一想：本文的插敘是哪種方式 四、分組展示，交流研討 1、本文的題目《爸爸的花兒落了》的兩層含義是什么？ 2、展示按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文分為三個(gè)部分的起止。 3、、根據(jù)課文內(nèi)容填空 文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出 ；通過(guò)

8、憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出 ；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又 ；還沒(méi)有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸 ；最后畢業(yè)典禮回來(lái)，看著滿院零落的花兒，聽(tīng)到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。這種敘事方法叫做 。 五、檢測(cè) 1、

9、《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說(shuō)集《_________》，作者是_______。本文的體裁是______________，主要人物是____________和______________ 。 2、根據(jù)拼音寫漢字。 衣jīn( ) 懶duò( ) dǎn( )子 lí( )歌 叮zhǔ( ) 徘huái( ) zhà( )欄 恐jù( ) 花pǔ( ) 玉zān( )花 3、本文的記敘方式主要是___________ ，文中兩條敘事線索是： ①

10、 ② 4、根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中插敘的三件事。(口頭回答) （1）_______________________________________________________ （2）_______________________________________________________ （3）________________________________________________________ 《爸爸的花兒落了》 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能抓住主要事件

11、體會(huì)作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛(ài)。 2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 重點(diǎn)：體會(huì)作者思想感情，感受純樸真摯的父愛(ài)。 難點(diǎn)：正確理解不同形式的父愛(ài)。 二、自學(xué)探究 1、先默讀，再以組為單位分角色朗讀2——12小節(jié)。 照應(yīng)是一種非常重要的寫作方法，正如高爾基所說(shuō)：“前文寫到墻上掛著一桿獵槍，后文就必須讓獵槍響起來(lái)?！闭?qǐng)思考課文中哪些事和下面的三句話分別相照應(yīng)： ① 明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！ 照應(yīng)的事是 ② 英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭

12、皮去做，就闖過(guò)去了。 照應(yīng)的事是 ⑶ 沒(méi)有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？ 照應(yīng)的事是 2、在這三件事中，課文重點(diǎn)寫了哪兩件事？分別找出課文中描寫的起止部分。認(rèn)真閱讀，從課文中找出依據(jù)，思考：英子的爸爸是個(gè)怎樣的人？這三句話對(duì)英子的成長(zhǎng)有什么影響？ 三、分組展示，交流研討 1、你認(rèn)為英子的爸爸是個(gè)怎樣的人？ 2、英子爸爸的三句話分別對(duì)英子有什么影響？ 3、從哪里可以看出來(lái)，“我”真正長(zhǎng)大了？ 4、仿寫：父愛(ài)是陽(yáng)光，讓我感到人間的溫暖；父愛(ài)是燈塔，照亮我前進(jìn)的路…… 四、

13、自學(xué)探究 1、速讀課文，找出暗示爸爸病危、快要死去的句子。 2、提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。把自己不理解的問(wèn)題寫在下面。 五、分組展示 1、暗示的句子和質(zhì)疑的問(wèn)題，研討釋疑。 2、討論課文中研討與練習(xí)第三題。 五、檢測(cè) 1、根據(jù)拼音寫出漢字。 衣jīn( ) lí歌( ) 玉zān花( ) 徘huái( ) 雞毛dǎn( )子 2．結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面一段話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。 于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交

14、半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……” 驪歌： 徘徊： 知交： 零落： 3、“我聽(tīng)到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來(lái)”，句中“抽搭了一下”改為“一酸”，哪個(gè)更好？說(shuō)說(shuō)理由。 4、文中“硬著頭皮”這一詞語(yǔ)出現(xiàn)了四次： ①“英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！? ②“怎么還不起來(lái)，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說(shuō)。 ③那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來(lái)，到我們學(xué)校去嗎？ ④我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮—— “硬著頭皮”是口頭語(yǔ)，根據(jù)文中的語(yǔ)境，換成四個(gè)四字格的書面語(yǔ)，依次可以是： 。 （示例：①頑強(qiáng)勇敢 ②振作精神 ③大著膽子 ④鼓足勇氣。） 五、拓展 同學(xué)們，今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親，那深沉的愛(ài)，那感人的愛(ài)，使我們不由自主地用自己的心聲說(shuō)一聲“世上還有爸爸好”。親愛(ài)的同學(xué)們，就以此為題目吧，寫一篇有真情實(shí)感的作文，注意恰切地用上插敘啊。