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1、語文園地七
【教學目標】
1. 交流學習把握文章主要內容的方法。
2. 積累形容人物品質的詞語。
3. 感受反問句的表達效果。
【教學重點】
1. 提高學生對文章的感悟能力。
2. 掌握古詩的內容。
【教學難點】
學習及掌握語句的表達效果。
【教學準備】
多媒體
【教學課時】
1課時
【教學過程】
內容
一、 交流平臺
1. 師出示部分課文的標題，引導學生想一想文章的內容，說一說自己是如何把握文章的主要內容的。
2. 師總結:抓住課文的標題；理清事情的起因、經過、結果；串聯課文主要事件；抓關鍵詞……
二、 詞句段運用
1. 師出示周恩來、梅蘭芳
2、圖片，生試著用四字詞語去概括他們。
2. 指名生回答，師板書。
3. 出示教材中的四字詞語。
（1） 生齊讀詞語，師糾正。
（2） 指名生講述詞語的意思，師指導點撥。
（3） 師出示詞語意思，生積累。
4. 師出示詞句段運用中的兩組句子，指名生讀。
（1） 引導生回答兩組句子中的不同之處，師講述反問句的表達方式和作用。
（2） 指名生回答兩組句子前后的表達效果差異。
（3） 師展示陳述句，生改寫為反問句。
三、 日積月累
1. 師出示課題，引導學生理解詩題，猜測詩內容。
2. 作者介紹
高適（約704年-約765年），字達夫、仲武，漢族，唐朝渤?？ぃń窈颖本翱h）人。高
3、適與岑參并稱“高岑”，有《高常侍集》等傳世，其詩筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進取、蓬勃向上的時代精神。開封禹王臺五賢祠即專為高適、李白、杜甫、何景明、李夢陽而立。后人又把高適、岑參、王昌齡、王之渙合稱“邊塞四詩人”。
3. 熟讀古詩，疏通字義。
（1）董大：指董庭蘭，是當時有名的音樂家，在其兄弟中排名第一，故稱“董大”。
黃云：天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。
白日曛（xūn）：太陽黯淡無光。曛，即曛黃，指夕陽西沉時的昏黃景色。
誰人：哪個人。
君：你，這里指董大。
（1） 生根據字義，試著翻譯古詩。
（2） 師訂正并揭示答案：滿天陰沉沉的云，太陽也變得暗暗的，北風呼呼地吹，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不要擔心新去的地方沒有朋友，憑著你的琴聲、你的音樂修養(yǎng)世上有誰不知道你、不敬重你呢？
（3） 詩歌賞析：這首詩描繪了送別時晦暗寒冷的愁人景色，但詩人卻沒有因此沮喪、沉淪，反而胸襟開闊，雄壯豪邁，充滿著信心和力量。
【教學反思】
本次語文園地的內容簡單，學生較好把握，在通過課文內容對知識點進行引申時，激發(fā)起了學生自主積累和探究的興趣，但是在交流匯報中，我給予學生的正向評價太少了，也應該將語文園地里的內容更多的讓學生學會運用到日常生活中去。
四年級語文上冊教案 語文園地七 人教部編版
