《三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案剪羊毛 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案剪羊毛 人音版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《讓快樂(lè)在指尖飛揚(yáng)》
——三年級(jí)下冊(cè)口風(fēng)琴教學(xué)設(shè)計(jì)《剪羊毛》
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：吹奏《剪羊毛》
【目標(biāo)分解依據(jù)】：
1、樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。
2、培養(yǎng)良好的演奏習(xí)慣，能夠?qū)ψ约夯蛩说难葑嘧龊?jiǎn)單評(píng)價(jià)。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂(lè)段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。【學(xué)情分析】：
結(jié)合實(shí)際，使用適合學(xué)生的新穎有趣的方法進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，向?qū)W生提供寬敞的學(xué)
2、習(xí)空間，讓不同層次的學(xué)生開展合作、拓展思維，在發(fā)展和提高自我技巧的同時(shí)增強(qiáng)集體觀念、合作精神。三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)吹奏口風(fēng)琴已經(jīng)有一些基礎(chǔ)了，對(duì)樂(lè)器存在著濃厚的興趣與好奇心，在演奏時(shí)容易出現(xiàn)自顧自奏的特點(diǎn)，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是要解決如何做到用正確的指法進(jìn)行和諧的齊奏。我先在樂(lè)曲的教學(xué)中加強(qiáng)節(jié)奏及指法的練習(xí)，在指法熟練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行吹奏，并且要求學(xué)生在演奏時(shí)學(xué)習(xí)傾聽(tīng)及控制，從而達(dá)到滿意的效果。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、會(huì)用正確的手型及指法彈奏《剪羊毛》。
2、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，會(huì)用正確的呼吸方法吹奏《剪羊毛》。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】:
通過(guò)《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得
3、“只有努力勞動(dòng)才能換取幸福”的生活。
【過(guò)程與方法】：
運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
【知識(shí)與技能】：
1. 用口風(fēng)琴為歌曲伴奏并變換不同的節(jié)奏為旋律伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及對(duì)二聲部的初步感知。
2. 感受澳大利亞民歌風(fēng)格，掌握附點(diǎn)節(jié)奏及休止符，并能以歡快，活潑的情緒演奏樂(lè)曲《剪羊毛》。
【教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)】
感受澳大利亞民歌風(fēng)格，掌握附點(diǎn)節(jié)奏及休止符，并能以歡快，活潑的情緒演奏樂(lè)曲《剪羊毛》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1. 歡迎進(jìn)入音樂(lè)課堂，開始我們的音樂(lè)之旅！同學(xué)們上課！師生問(wèn)好。
2.
4、師生律動(dòng)，播放剪羊毛音樂(lè)，加入聲勢(shì)動(dòng)作。
3.師：首先老師給同學(xué)們出個(gè)謎語(yǔ)考考你們，請(qǐng)看謎面：
兩腳彎彎細(xì)又長(zhǎng)，一張嘴巴明晃晃，
不吃米面不吃菜，單吃布匹和紙張。
謎底（剪刀）
4. 師：同學(xué)們真聰明一下子就被你們猜出來(lái)了。那你們知道剪刀在澳大利亞有什么作用嗎？（課件出示澳大利亞牧場(chǎng)圖片）
請(qǐng)看澳大利亞牧場(chǎng)上哪一種動(dòng)物是最多的？
生：綿羊。
師：現(xiàn)在天氣熱了，那你們說(shuō)綿羊身上披著這么厚厚的衣服，它們熱不熱??？
生：熱！
師：是啊，那你現(xiàn)在知道剪刀有什么作用了嗎？
生：給綿羊剪羊毛。
師：對(duì)！今天我們就去澳大利亞牧場(chǎng)上去領(lǐng)略一下剪羊毛的樂(lè)趣吧?。ǔ鍪菊n題：《剪羊毛》）
5、（設(shè)計(jì)意圖：播放剪羊毛的音樂(lè)做律動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。然后通過(guò)猜謎直接導(dǎo)入新課。）
二、感受樂(lè)曲
1.請(qǐng)同學(xué)們放下豎笛再次聆聽(tīng)歌曲《剪羊毛》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是用怎樣的情緒演唱的？播放音樂(lè)。
生：愉快、活潑地、高興地！
2.師：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情?，F(xiàn)在就讓我們帶著愉快的心情再次來(lái)感受一下澳大利亞人民豐收的喜悅吧！播放音樂(lè)，師加入聲勢(shì)律動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)節(jié)奏
1.同學(xué)們你們知道是音樂(lè)中哪個(gè)元素的運(yùn)用才讓這首歌的節(jié)奏變得這么活潑嗎？（師對(duì)比演唱沒(méi)有附點(diǎn)節(jié)奏的和帶有附點(diǎn)節(jié)奏的歌曲。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏和休止帶來(lái)跳躍活潑的感受。）
2.
6、請(qǐng)同學(xué)們用你們敏銳的眼睛找找歌曲里面每個(gè)樂(lè)句有什么相同之處。（課件出示歌譜）?
生：結(jié)尾處有0、休止符。
3.師：你們的眼力真不錯(cuò)，看是不是每一句的后面都有一個(gè)休止符啊？
生：是。
師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)休止符的感覺(jué)，用你們自己的方式把休止符表現(xiàn)出來(lái)。播放音樂(lè)再次聆聽(tīng)。
4.師：就是因?yàn)檎赘枨冀K貫穿著附點(diǎn)節(jié)奏和休止符才帶給我們這種活潑跳躍的感受。
四、學(xué)唱歌譜
1、“啦”音模唱；
2、旋律學(xué)唱；
3、加入打擊樂(lè)器伴奏；
五、口風(fēng)琴演奏
1、口風(fēng)琴
2、加入打擊樂(lè)器
師：我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)果然不同凡響，合作的真實(shí)太好了，祝我們合作成功，把掌聲送給自己！謝謝你們！
（設(shè)計(jì)意圖：在趣味演奏環(huán)節(jié)老師變換了伴奏的不同節(jié)奏，讓學(xué)生很好的體驗(yàn)了不同節(jié)奏給歌曲伴奏帶來(lái)的不同體驗(yàn)。同時(shí)又感受了和聲的效果，對(duì)二聲部有了初步的感知。在合作方面極大地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。）
六、小結(jié)
師：今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《剪羊毛》充分感受了勞動(dòng)的快樂(lè)和自豪，懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望你們都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
用你們勤勞的雙手創(chuàng)造明天的幸福生活！
謝謝你們！下課！
（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)主題，情感升華。讓孩子們能夠熱愛(ài)勞動(dòng)，用自己勤勞的雙手創(chuàng)造明天的幸福生活！）
三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案剪羊毛 人音版
