教科版三年級科學(xué)下冊《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢》優(yōu)秀教案

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1、比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢優(yōu)秀教案【教材簡介】三年級下冊的“物體的運(yùn)動”單元共有8課，以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域主要概念“物體的運(yùn)動可以用位置、快慢和方向來描述”為線索，組織有層次的學(xué)習(xí)活動。內(nèi)容包括：具體從物體的位置、不同物體運(yùn)動形式的觀察比較、不同物體運(yùn)動快慢的測量比較三方面展開（第16課）；設(shè)計制作（第7課）；綜合應(yīng)用（第8課）。本課是“物體的運(yùn)動”單元第5課。聚焦板塊的“各種物體運(yùn)動的快慢不一樣，怎樣來比較它們的運(yùn)動快慢呢？”，指明了本課研究的主題。探索部分由三個活動組成：第一個活動是觀察六種動物奔跑100米所需時間的圖表，將動物按照運(yùn)動的快慢排列名次；第二個活動是在兩條相同的軌道上比較不同小球運(yùn)動

2、的快慢；第三個活動是在同一條軌道上比較不同小球運(yùn)動的快慢。研討板塊“怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動的快慢？”，這一問題需要引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：物體運(yùn)動相同距離時，如何通過比較時間來判斷運(yùn)動的快慢。拓展板塊，討論如何選擇數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在第4課“觀察物體在斜面上運(yùn)動情況”的活動時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了物體在斜面上會靜止不動、滑動或滾動，也會留意到斜面上物體的運(yùn)動有快有慢。對于運(yùn)動的快慢，學(xué)生并不陌生，他們有著許多體育活動和生活的經(jīng)驗，如有的物體運(yùn)動得比較快，有的物體運(yùn)動得很慢；得出：物體運(yùn)動有快有慢。他們面對限定相同距離或者相同 時間條件下的具體情境時，絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確

3、判斷誰快誰慢。再如同樣跑 100米，用時少的同學(xué)跑得快，用時多的同學(xué)跑得慢但是他們有時會習(xí)慣于根據(jù)自己的感覺來臆測不同物體運(yùn)動速度的快慢，所以需要學(xué)習(xí)正確使用工具進(jìn)行測量，使思考更全面、表述更嚴(yán)謹(jǐn)。 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)運(yùn)動相同的距離，可以用比較運(yùn)動時間的方法來比較運(yùn)動快慢：用時短，運(yùn)動快；用時長，運(yùn)動慢?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運(yùn)動的快慢。 2. 利用秒表測量物體的運(yùn)動時間。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 感受比較物體運(yùn)動快慢的樂趣。 2. 愿意跟同伴合作探究。3. 能認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)，開展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受用秒表計時來比較物體運(yùn)動快

4、慢的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運(yùn)動的快慢。難點(diǎn)：如何選擇實驗測量得到的數(shù)據(jù)?！窘滩臏?zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：直線軌道（長于兩米為宜）、小球（運(yùn)動速度不同）、秒表、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、聚焦呈現(xiàn)汽車、自行車、行人在一座大橋上行進(jìn)的圖片。提問：各種物體運(yùn)動的快慢不一樣，怎樣來比較它們的運(yùn)動快慢呢？設(shè)計意圖：圖片引入，直觀清晰，快速引入下一步的探索活動。二、探索活動一 “動物賽跑”，引出方法1. 呈現(xiàn)教科書第12頁的“動物王國賽跑”成績圖。講述：動物王國在舉行運(yùn)動會。大象、獵豹、黑熊、羚羊、斑馬、兔子六種動物參加了這項比賽

5、。這是它們的比賽成績，你能從快到慢給它們排排名次嗎？在活動手冊寫一寫，并且思考你的排序理由。2. 學(xué)生在自己的活動手冊上給六種動物運(yùn)動的快慢排序。3. 全班交流排序結(jié)果和排序方法。 4. 小結(jié)：六種動物都奔跑100米（相同距離），所需時間短的運(yùn)動得快；所需時間長的運(yùn)動得慢。（板書：相同距離，比時間）設(shè)計意圖：通過比較動物王國的百米賽跑快慢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生原有經(jīng)驗：按所用時間從短到長,排列出名次?；顒佣?兩條軌道比快慢1. 出示兩個不同的小球、兩條相同的軌道圖片。提問：在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較這兩個小球的運(yùn)動快慢？2. 學(xué)生表達(dá)自己的想法，全班完善比較的方法。（1）方法：以軌

6、道的最高處為起點(diǎn)，以軌道的最低處為終點(diǎn)，手拿兩個小球擺放在起點(diǎn)處，同時輕輕松手，讓它們自由滾落，哪個小球先運(yùn)動到終點(diǎn)，則運(yùn)動得快。（2）要求：注意公平、分工合作。（一名同學(xué)蹲在軌道的起點(diǎn)，并且兩只手各拿一球放在軌道起點(diǎn)，讓兩球同時開始運(yùn)動；一名同學(xué)蹲在軌道的終點(diǎn)觀察哪個球先到終點(diǎn)。還有兩名同學(xué)在軌道一側(cè)觀察，留意是否出現(xiàn)了類似于球滯留在軌道上或者受到風(fēng)吹影響等異常情況。）3. 學(xué)生小組合作，進(jìn)行兩個小球在兩條軌道比較運(yùn)動快慢的活動。4. 學(xué)生匯報交流結(jié)果。5. 小結(jié)：相同的距離，同時開始運(yùn)動，先到終點(diǎn)的，運(yùn)動所需的時間短，運(yùn)動得快；后到終點(diǎn)的，運(yùn)動所需的時間長，運(yùn)動得慢。設(shè)計意圖：在兩條相同軌

7、道、小球同時開始運(yùn)動的活動中，應(yīng)用相同距離測時間比快慢的方法，鍛煉了學(xué)生小組分工合作的能力?；顒尤?一條軌道比快慢1. 出示兩個不同的小球、一條軌道。提問：如果只有一條軌道，怎么比較不同小球的運(yùn)動快慢？2. 學(xué)生表達(dá)自己的想法，全班完善比較的方法。（1）方法：分別用秒表測量兩個小球運(yùn)動完軌道全程所用的時間，重復(fù)三次。得出用時短的小球運(yùn)動得快。（2）要求：注意公平、重復(fù)實驗、分工合作。（發(fā)令員的位置最好在軌道終點(diǎn)處，利于看清小球到達(dá)跑道終點(diǎn)并及時發(fā)令；發(fā)令員的口令要簡潔明了，如“跑”“停”；計時員掐秒表的反應(yīng)要和發(fā)令員的指令同步；操作員要自然松手，不給小球助力；記錄員可在軌道一側(cè)兼做觀察員一職，

8、觀察小球滾動過程中是否有異?，F(xiàn)象發(fā)生。）3. 小組合作，進(jìn)行兩個小球在一條軌道比較運(yùn)動快慢的活動。4. 匯報交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生在選擇數(shù)據(jù)上存在困難，教師視具體情況，介紹眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)中的一種或兩種。5. 小結(jié)：比較兩個小球運(yùn)動完相同距離的時間，運(yùn)動時間短的跑得快，運(yùn)動時間長的跑得慢。設(shè)計意圖：在一條軌道、利用秒表計時的活動中，應(yīng)用相同距離比時間來判斷快慢的方法，學(xué)生學(xué)會了使用秒表，同時培養(yǎng)了小組分工合作的能力。三、拓展（視教學(xué)時間，決定本環(huán)節(jié)的展開程度。視“一條軌道比快慢”的交流環(huán)節(jié)情況，調(diào)整本環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。）1. 提問：當(dāng)我們測量得到了不同的數(shù)據(jù)時，應(yīng)該選擇哪一個數(shù)據(jù)進(jìn)行對比呢

9、？2. 播放課件，介紹眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)以及如何選擇。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)初步選擇數(shù)據(jù)的方法。四、小結(jié)1. 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道怎么樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動的快慢嗎？（板書課題）2. 小結(jié)：運(yùn)動相同的距離，可以用比較運(yùn)動時間的方法來比較運(yùn)動的快慢：用時短，運(yùn)動快；用時長，運(yùn)動慢。【板書設(shè)計】比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢 用時短，運(yùn)動快相同距離，比時間 用時長，運(yùn)動慢【活動手冊使用說明】活動目的：幫助學(xué)生記錄在不同情況下，運(yùn)用“相同距離比時間”的方法比較運(yùn)動快慢的過程和結(jié)果。 活動手冊使用說明：本課的活動手冊共有兩項內(nèi)容。第 1 項內(nèi)容用于探索活動 1 的記錄。按從快到慢的順序?qū)⒘N動物的編號和所需時間的數(shù)值填進(jìn)表格。第 2 項內(nèi)容用于探索活動 3 的記錄。在相應(yīng)的格子里記錄小球顏色（或編號等）、運(yùn)動所用的時間及選擇的數(shù)據(jù)，最后比較數(shù)據(jù)，填寫結(jié)論。