教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》優(yōu)秀教案

《教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢》優(yōu)秀教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢優(yōu)秀教案【教材簡(jiǎn)介】三年級(jí)下冊(cè)的“物體的運(yùn)動(dòng)”單元共有8課，以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域主要概念“物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、快慢和方向來(lái)描述”為線索，組織有層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。內(nèi)容包括：具體從物體的位置、不同物體運(yùn)動(dòng)形式的觀察比較、不同物體運(yùn)動(dòng)快慢的測(cè)量比較三方面展開(kāi)（第16課）；設(shè)計(jì)制作（第7課）；綜合應(yīng)用（第8課）。本課是“物體的運(yùn)動(dòng)”單元第5課。聚焦板塊的“各種物體運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣，怎樣來(lái)比較它們的運(yùn)動(dòng)快慢呢？”，指明了本課研究的主題。探索部分由三個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)是觀察六種動(dòng)物奔跑100米所需時(shí)間的圖表，將動(dòng)物按照運(yùn)動(dòng)的快慢排列名次；第二個(gè)活動(dòng)是在兩條相同的軌道上比較不同小球運(yùn)動(dòng)

2、的快慢；第三個(gè)活動(dòng)是在同一條軌道上比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢。研討板塊“怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？”，這一問(wèn)題需要引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：物體運(yùn)動(dòng)相同距離時(shí)，如何通過(guò)比較時(shí)間來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)的快慢。拓展板塊，討論如何選擇數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在第4課“觀察物體在斜面上運(yùn)動(dòng)情況”的活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了物體在斜面上會(huì)靜止不動(dòng)、滑動(dòng)或滾動(dòng)，也會(huì)留意到斜面上物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢。對(duì)于運(yùn)動(dòng)的快慢，學(xué)生并不陌生，他們有著許多體育活動(dòng)和生活的經(jīng)驗(yàn)，如有的物體運(yùn)動(dòng)得比較快，有的物體運(yùn)動(dòng)得很慢；得出：物體運(yùn)動(dòng)有快有慢。他們面對(duì)限定相同距離或者相同 時(shí)間條件下的具體情境時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確

3、判斷誰(shuí)快誰(shuí)慢。再如同樣跑 100米，用時(shí)少的同學(xué)跑得快，用時(shí)多的同學(xué)跑得慢但是他們有時(shí)會(huì)習(xí)慣于根據(jù)自己的感覺(jué)來(lái)臆測(cè)不同物體運(yùn)動(dòng)速度的快慢，所以需要學(xué)習(xí)正確使用工具進(jìn)行測(cè)量，使思考更全面、表述更嚴(yán)謹(jǐn)。 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。 2. 利用秒表測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂(lè)趣。 2. 愿意跟同伴合作探究。3. 能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)，開(kāi)展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受用秒表計(jì)時(shí)來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)快

4、慢的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：如何選擇實(shí)驗(yàn)測(cè)量得到的數(shù)據(jù)?！窘滩臏?zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：直線軌道（長(zhǎng)于兩米為宜）、小球（運(yùn)動(dòng)速度不同）、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦呈現(xiàn)汽車(chē)、自行車(chē)、行人在一座大橋上行進(jìn)的圖片。提問(wèn)：各種物體運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣，怎樣來(lái)比較它們的運(yùn)動(dòng)快慢呢？設(shè)計(jì)意圖：圖片引入，直觀清晰，快速引入下一步的探索活動(dòng)。二、探索活動(dòng)一 “動(dòng)物賽跑”，引出方法1. 呈現(xiàn)教科書(shū)第12頁(yè)的“動(dòng)物王國(guó)賽跑”成績(jī)圖。講述：動(dòng)物王國(guó)在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。大象、獵豹、黑熊、羚羊、斑馬、兔子六種動(dòng)物參加了這項(xiàng)比賽

5、。這是它們的比賽成績(jī)，你能從快到慢給它們排排名次嗎？在活動(dòng)手冊(cè)寫(xiě)一寫(xiě)，并且思考你的排序理由。2. 學(xué)生在自己的活動(dòng)手冊(cè)上給六種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢排序。3. 全班交流排序結(jié)果和排序方法。 4. 小結(jié)：六種動(dòng)物都奔跑100米（相同距離），所需時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)得快；所需時(shí)間長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)得慢。（板書(shū)：相同距離，比時(shí)間）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較動(dòng)物王國(guó)的百米賽跑快慢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)：按所用時(shí)間從短到長(zhǎng),排列出名次?；顒?dòng)二 兩條軌道比快慢1. 出示兩個(gè)不同的小球、兩條相同的軌道圖片。提問(wèn)：在兩條一樣長(zhǎng)的軌道上，怎樣比較這兩個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)快慢？2. 學(xué)生表達(dá)自己的想法，全班完善比較的方法。（1）方法：以軌

6、道的最高處為起點(diǎn)，以軌道的最低處為終點(diǎn)，手拿兩個(gè)小球擺放在起點(diǎn)處，同時(shí)輕輕松手，讓它們自由滾落，哪個(gè)小球先運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)，則運(yùn)動(dòng)得快。（2）要求：注意公平、分工合作。（一名同學(xué)蹲在軌道的起點(diǎn)，并且兩只手各拿一球放在軌道起點(diǎn)，讓兩球同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)；一名同學(xué)蹲在軌道的終點(diǎn)觀察哪個(gè)球先到終點(diǎn)。還有兩名同學(xué)在軌道一側(cè)觀察，留意是否出現(xiàn)了類(lèi)似于球滯留在軌道上或者受到風(fēng)吹影響等異常情況。）3. 學(xué)生小組合作，進(jìn)行兩個(gè)小球在兩條軌道比較運(yùn)動(dòng)快慢的活動(dòng)。4. 學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。5. 小結(jié)：相同的距離，同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，先到終點(diǎn)的，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)得快；后到終點(diǎn)的，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得慢。設(shè)計(jì)意圖：在兩條相同軌

7、道、小球同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中，應(yīng)用相同距離測(cè)時(shí)間比快慢的方法，鍛煉了學(xué)生小組分工合作的能力?；顒?dòng)三 一條軌道比快慢1. 出示兩個(gè)不同的小球、一條軌道。提問(wèn)：如果只有一條軌道，怎么比較不同小球的運(yùn)動(dòng)快慢？2. 學(xué)生表達(dá)自己的想法，全班完善比較的方法。（1）方法：分別用秒表測(cè)量?jī)蓚€(gè)小球運(yùn)動(dòng)完軌道全程所用的時(shí)間，重復(fù)三次。得出用時(shí)短的小球運(yùn)動(dòng)得快。（2）要求：注意公平、重復(fù)實(shí)驗(yàn)、分工合作。（發(fā)令員的位置最好在軌道終點(diǎn)處，利于看清小球到達(dá)跑道終點(diǎn)并及時(shí)發(fā)令；發(fā)令員的口令要簡(jiǎn)潔明了，如“跑”“?！保挥?jì)時(shí)員掐秒表的反應(yīng)要和發(fā)令員的指令同步；操作員要自然松手，不給小球助力；記錄員可在軌道一側(cè)兼做觀察員一職，

8、觀察小球滾動(dòng)過(guò)程中是否有異?，F(xiàn)象發(fā)生。）3. 小組合作，進(jìn)行兩個(gè)小球在一條軌道比較運(yùn)動(dòng)快慢的活動(dòng)。4. 匯報(bào)交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生在選擇數(shù)據(jù)上存在困難，教師視具體情況，介紹眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)中的一種或兩種。5. 小結(jié)：比較兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)完相同距離的時(shí)間，運(yùn)動(dòng)時(shí)間短的跑得快，運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)的跑得慢。設(shè)計(jì)意圖：在一條軌道、利用秒表計(jì)時(shí)的活動(dòng)中，應(yīng)用相同距離比時(shí)間來(lái)判斷快慢的方法，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用秒表，同時(shí)培養(yǎng)了小組分工合作的能力。三、拓展（視教學(xué)時(shí)間，決定本環(huán)節(jié)的展開(kāi)程度。視“一條軌道比快慢”的交流環(huán)節(jié)情況，調(diào)整本環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。）1. 提問(wèn)：當(dāng)我們測(cè)量得到了不同的數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)該選擇哪一個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比呢

9、？2. 播放課件，介紹眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)以及如何選擇。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)初步選擇數(shù)據(jù)的方法。四、小結(jié)1. 提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道怎么樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？（板書(shū)課題）2. 小結(jié)：運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢。【板書(shū)設(shè)計(jì)】比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢 用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快相同距離，比時(shí)間 用時(shí)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)慢【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】活動(dòng)目的：幫助學(xué)生記錄在不同情況下，運(yùn)用“相同距離比時(shí)間”的方法比較運(yùn)動(dòng)快慢的過(guò)程和結(jié)果。 活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明：本課的活動(dòng)手冊(cè)共有兩項(xiàng)內(nèi)容。第 1 項(xiàng)內(nèi)容用于探索活動(dòng) 1 的記錄。按從快到慢的順序?qū)⒘N動(dòng)物的編號(hào)和所需時(shí)間的數(shù)值填進(jìn)表格。第 2 項(xiàng)內(nèi)容用于探索活動(dòng) 3 的記錄。在相應(yīng)的格子里記錄小球顏色（或編號(hào)等）、運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間及選擇的數(shù)據(jù)，最后比較數(shù)據(jù)，填寫(xiě)結(jié)論。