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1、2019年小學人教部編版四年級上冊語文習作二:小小“動物園”教學設計及教學反思習作二:小小“動物園”教材分析:這次的習作是讓同學抓住家里的每個人的特點,看看他們和哪種動物比較像,有什么地方像。生活在這個“動物園”里每天的感覺是什么樣的,以此來感受家中的親情。學情分析:學生對朝夕相處的家人是非常熟悉的,但家里的每個人都有什么特點?他們和哪種動物比較像?這還需要他們好好地想一想。本次寫作指導將以此為突破口,引導學生從平常的物件、話語中去感受親人的愛和精神世界。教學建議:組織學生討論重點寫好哪些部分,怎樣突出人物的品質(zhì)等,互相啟發(fā)。在心里想好寫作提綱,小組內(nèi)交流體會。教學目標:【知識與技能】1引導學
2、生體驗、感受生活,學會通過寫作抒發(fā)自己的真情實感。2引導學生通過寫作感受家中的親情,讓學生們能夠健康成長。3學會從日常生活中,搜集整理寫作素材,挖掘有價值的典型材料?!具^程與方法】創(chuàng)設交流情景,激發(fā)學生的情感,提高寫作水平?!厩楦小B(tài)度與價值觀】感受家中的親情,讓學生們能夠健康成長。教學重難點:重點認真觀察家人的神態(tài)、動作、語言,寫出真情實感。難點發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛,寫出真情實感。教學準備:教師:制作多媒體課件。學生:自己的習作。教學時間:2課時第一課時教學目標:1仔細觀察,寫自己的家人。2內(nèi)容具體,語句通順,能寫出自己的真情實感。教學重難點:重點想想自己的家人和哪種動物比較像?什么地方
3、像?難點真實感受該怎樣去表達。教學過程:一、談話導入同學們,其實每個人的內(nèi)心都住著一個小動物,每個小動物也都有不同的個性,它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動物吧。二、明確要求,選擇內(nèi)容1明確習作要求。(1)學生自讀教材中的內(nèi)容,了解習作的內(nèi)容和要求。(2)小組交流,說說你知道了什么。(3)全班交流,教師點撥,明確要求。(4)總結(jié)與板書。內(nèi)容:我的一家人要求:給家里的每個人都寫上一段。寫完以后,讀給爸爸媽媽聽,請他們提提意見,再認真改一改。2交流素材,確定內(nèi)容。(1)交流家人和哪種動物比較像?有什么地方像?每天生活在這個“動物園”里,你感覺怎么
4、樣?和組內(nèi)的同學說一說。(2)全班交流。交流過程中,學生互相啟發(fā),確定寫的內(nèi)容。(如果多數(shù)學生說的內(nèi)容相似,教師要加以引導)三、整理思路,點撥寫法1整理思路,擬寫提綱。(1)你想怎樣寫,在腦海中列出一個框架,打算先寫什么,再寫什么,最后寫什么,和同桌說一說。(2)然后全班交流,互相啟發(fā),取長補短。(3)學生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導。(強調(diào):不要統(tǒng)一學生的思路,教師要鼓勵有新意的想法)2重點指導,點撥寫法。(1)怎樣才能寫出家人的特點?(2)指學生回答。在交流中明確:要抓住人物的動作、語言、表情等進行描寫。(3)要通過描述發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情,來突出他們的個性與特點。四、個性表
5、達,下筆成文1學生動筆寫作,教師巡視,提醒學生給自己的習作起個新穎的名字。2教師巡視中做個別指導或疑難解答。五、佳作引航我的“動物園”之家我家有一個“動物園”,我?guī)闳タ纯窗?。走進“動物園”,每天都會看到一頭勤勞的“?!?,那就是我的媽媽。有一次,我的媽媽剛上完夜班回來,一看6點多了,她知道我和哥哥今天考試,需要補充營養(yǎng),于是沒來得及休息就做早飯。每當我們放學回來洗了手坐在飯桌前,飯桌上面已經(jīng)擺上了香噴噴的飯菜,讓我感到好溫暖。但有時媽媽發(fā)起“牛脾氣”來,會讓人喘不過氣。有一次數(shù)學考試,我因為粗心算錯了兩道題,媽媽對我采取了“錯一罰十”的“政策”。結(jié)果我一著急,又做錯了,就這樣一遍又一遍,直到深
6、夜十一點,這時“瞌睡蟲”又找上門來了,我只好求媽媽:“媽,明天再做吧,我困了?!睕]想到媽媽眼睛一瞪,嚴厲地說:“不行,今天的事必須今天完成!”沒辦法,我只好堅持把罰的題目做完。這就是我的媽媽。我家里還有一只特別溫順的“狗”,他每時每刻保護著我們的家,早出晚歸,特別辛苦。他高大的身軀變得消瘦了,瘦得跟他喜歡吃的排骨似的,他為我們這個家犧牲了很多精力。他就是我的爸爸,就像一條忠誠的狗一樣守護著我這個幸福的家。我呢,是一只“小老虎”。媽媽做的好菜好飯,總是讓我吃個飽,連爸爸都得讓著我。我不但貪吃,還貪睡。記得有一次,鬧鐘已經(jīng)響了好幾遍,我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來,可我還想睡,當媽媽伸手給我拿衣服
7、時,我又撲騰倒在被子上睡了。結(jié)果那天上學遲到了,媽媽說我是正宗的“大懶虎”。這就是我的普通而又幸福的“動物之家”。點評:這篇習作分別抓住爸爸、媽媽、“我”的特點寫出了三種動物:牛、狗、老虎。這樣的描寫讓人覺得很有趣味。其中寫媽媽最詳細,寫媽媽是勤勞的“牛”,又寫了她的“牛脾氣”。作者善于表達,突出了一個幸福、溫馨的三口之家板書設計:小小“動物園”明確要求交流素材下筆成文第二課時教學目標:1能夠根據(jù)習作要求進行互評互改、自評自改,使文章內(nèi)容具體,語句通順。2引導學生掌握修改文章的基本方法。教學重難點:重點根據(jù)習作要求進行互評互改、自評自改,使文章內(nèi)容具體,語句通順。難點能抓住人物的神態(tài)、語言和動
8、作寫出家人的特征。教學過程:一、回顧要求,談話導入1上節(jié)課我們進行了習作指導,同學們也已經(jīng)完成了習作。下面我們來回憶一下習作要求,根據(jù)習作要求,進一步完善習作。2根據(jù)學生的回答,教師板書習作要求。二、互評互改,完善習作1集體評改,回顧方法。(1)回顧修改習作的方法,全班交流。(2)選擇具有代表性的習作,放到投影儀上,全班同學針對習作提出修改意見。(交流中,教師要引導學生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標點符號的正確使用)2自讀自改,完成習作。(1)自讀習作,沒完成的接著寫完整。(2)讀自己的習作,按照習作要求和修改方法修改自己的習作。(3)教師巡視指導修改情況。3互評互改,完善習作。(1
9、)小組內(nèi)互讀互改,提出更好的修改建議。(2)教師巡視指導,強調(diào)寫作重點,評價事例是否具體,表達情感是否真摯。三、再次交流,布置作業(yè)1指名讀修改后的習作,引導學生交流改后的感受。2布置作業(yè)。回家后,將習作讀給爸爸媽媽聽,請他們提提意見,再認真改一改。板書設計:小小“動物園”互評互改完善習作教學反思:打草稿是將對作文的個人理解以文字的形式展現(xiàn)出來的。其實,教學中打?qū)懖莞逡部梢砸钥陬^的形式交流,也就是口頭作文,這樣可以啟迪思維,有據(jù)可依,也可充實和完善腹稿,教學實際中這一方法屢用不盡,效果甚佳。在作文過程中,要分清詳、略,運用學過的多種知識:詞、句、段乃至篇,借鑒有益的地方,自己也應創(chuàng)造新穎的,杜絕人云亦云。在作文課堂教學中我覺得以后要給學生發(fā)揮的空間,更多地讓他們表達自己與眾不同的看法,寫出屬于他們真正要表達的內(nèi)心的東西。