人教PEP三年級上冊英語教案 Unit 4 We love animals 第六課時

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1、第六課時l 課時內(nèi)容B. Start to read; Lets check; Lets sing. C. Story timel 課時分析 本課時是在基本掌握本單元重點(diǎn)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的練習(xí)測試與故事閱讀課。Start to read中，有兩個活動，一個是Find and say, 復(fù)習(xí)字母的書寫、字形與發(fā)音的。Wu Yifan發(fā)現(xiàn)一個簾布上面有很多字母。學(xué)生需要幫助他把上面所有的字母都找出來，并借此復(fù)習(xí)本單元中學(xué)習(xí)過的字母KkIi的字形和發(fā)音。第二個活動為Read and count，主要通這個活動來復(fù)習(xí)動物單詞的字形與字義。教材提供了很多種動物的食物，并在食物旁標(biāo)注了動物名稱，學(xué)

2、生需要數(shù)一數(shù)提到的動物各有多少次，把數(shù)字寫在相應(yīng)的動物圖像的旁邊。這個活動既能幫助學(xué)生記準(zhǔn)動物名稱單詞的字形，還能幫助他們更深入地了解動物。Lets check部分也包括兩個活動。一個是聽音標(biāo)序號，一個是看一看連一連。聽音標(biāo)序號活動中，學(xué)生會聽到四段對話，根據(jù)對話中提到的動物名稱，找到相應(yīng)的圖片，并為其標(biāo)序號。這個活動檢驗(yàn)學(xué)生能否聽懂本單元中的重點(diǎn)問答句。看一看連一連活動是將教材中出現(xiàn)的動物形象與下面的動物名稱匹配起來。這個活動可以幫助學(xué)生將字形與字義統(tǒng)一起來，更牢固地記憶本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞。Lets sing部分展示了一首經(jīng)典兒歌Old MacDonald。在這首歌曲中，學(xué)生可以練習(xí)到動物

3、名稱及其叫聲。這首歌曲重復(fù)的地方比較多，曲調(diào)活潑，學(xué)生比較熟悉。因此在唱歌的同時，他們可以選擇使用聲音和動作來表演動物，更加立體綜合地來復(fù)習(xí)動物類單詞。Story time呈現(xiàn)了一個重復(fù)性疊加的故事，Zoom讓一些小動物跟著自己一起走，每增加一個動物，要說的句子就增加一句。這是個挑戰(zhàn)學(xué)生的記憶力的游戲?？梢愿鶕?jù)這個故事在教學(xué)過程中進(jìn)行這樣的挑戰(zhàn)游戲，來復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的動物名稱乃至字母、文具、顏色等內(nèi)容。l 課時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀本單元重點(diǎn)單詞。2. 能夠聽懂故事，并表演。3. 能夠會唱歌曲Old MacDonald。4. 能夠完成閱讀、排序、連線等活動，正確理解、表達(dá)本單元重點(diǎn)句式

4、。l 課時重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀本單元重點(diǎn)單詞。能夠完成閱讀、排序、連線等活動，正確理解、表達(dá)本單元重點(diǎn)句式。2. 難點(diǎn)：能夠在具體的情境中正確使用本單元的重點(diǎn)句式。l 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 動物頭飾、動物圖卡、字母卡。l 教學(xué)過程 Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Old MacDonald. 學(xué)生認(rèn)真傾聽。Teacher: Lets listen to a song, Old Macdonald. Please watch the video carefully. 2. 再次播放歌曲，學(xué)生嘗試跟唱。Teacher: Listen to the

5、 song again. This time, please try to sing with it. 設(shè)計(jì)意圖：這首有關(guān)動物的著名兒歌曲調(diào)活潑，涉及到動物及動物的叫聲。學(xué)生對這首歌的曲調(diào)很熟悉。以這首歌來熱身，能夠極大地活潑學(xué)習(xí)氣氛，同時也為復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)動物類詞匯服務(wù)。 Step 2 Lead in1.詢問學(xué)生在歌曲中聽到的動物名稱，讓學(xué)生嘗試說出更多的動物名稱。Teacher: What animal did you hear in the song？ Teacher: What else do you know? Say the animals, please. 2. 進(jìn)行一個記憶游

6、戲。Teacher: Lets play a game. The first student says an animal. The second should say this animal and another animal. The third one should say these two animals and then another one. Lets have a try. 設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲中的動物來引出動物話題，讓學(xué)生嘗試回想學(xué)習(xí)過的動物名稱。再通過記憶游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中喚醒已知知識，為接下來的學(xué)習(xí)做好知識上的準(zhǔn)備。 Step 3 Presentat

7、ion1. 播放故事，初步感受。Teacher: You know so many animals. Lets watch a story about Zoom and Zip. You can see many animals, too. Please watch it carefully and find what animals they are. 2. 再次播放故事，通過與學(xué)生交流，使其理解故事的內(nèi)容。Teacher: Watch the story again. Teacher: What animals do you see in the story? Yes, we can se

8、e a pig, a dog, a duck, a rabbit. Do you know a rabbit? （出示圖片）This is a rabbit. What does Zoom say? He says: Follow me. What does Zip have? She has a carrot. （出示圖片）Who likes carrots? Yes, rabbits like carrots. So the animals follow Zip. Its interesting, isnt it?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察故事內(nèi)容。在對故事有了初步了解之后，同老師進(jìn)

9、行交流、討論，使學(xué)生對故事內(nèi)容有進(jìn)一步的理解，使他們對故事更加感興趣。 Step 4 Practice1 播放故事，學(xué)生認(rèn)真觀察并跟讀。Teacher: Watch the story again. Follow it. Read the story, please. 2. 分角色朗讀故事。Teacher：Now lets read the story in roles. 設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀，使學(xué)生獲得正確的讀音，保證他們能夠正確的朗讀故事。分角色朗讀能夠幫助學(xué)生更好地理解故事，更好地將故事中的語言內(nèi)化為自己的語言。3. 表演故事，鼓勵學(xué)生們增加動物。Teacher: Lets act the

10、 story out. You can act as more animals. Have a try. Teacher: Show your story, please. Lets find the best group. 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在表演時增加動物，可以增加故事的挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。并通過表演有效復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的動物名稱。4. 完成讀一讀、數(shù)一數(shù)練習(xí)，并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行對話練習(xí)。Teacher: You know animals well. Now look at the pictures. There is some food for the animals. Cou

11、nt them and write the numbers behind the animals. Teacher: Show me your answers, please. How many elephants? Yes, 2. How many cats? .設(shè)計(jì)意圖：在故事練習(xí)中，學(xué)生復(fù)習(xí)了動物類單詞的字音與字義，這個活動幫助學(xué)生回憶動物類單詞的字形，使學(xué)生能夠做到字音、字義、字形的統(tǒng)一。5. 完成Lets check練習(xí)。Teacher: You did a very good job. Look at this picture. The animals have a race. W

12、ho is the first? Lets match the pictures and the words. Teacher：Look at this picture. Whats this? （出示Listen and number中的圖片，討論圖片內(nèi)容）Its a panda. Whats this? Yes, its a bear. Whats in Johns hand? Yes, its a monkey. What does Sarah have? She has an orange bird. Now listen to the tape then number the pic

13、tures. Teacher：Show me your answer, please. 設(shè)計(jì)意圖：通過匹配活動，讓學(xué)生再一次將動物字義與字形統(tǒng)一起來，幫助他們認(rèn)讀單詞。完成聽一聽，標(biāo)序號的活動，保證他們可以聽懂本單元中學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)句式。6. 完成閱讀中找一找說一說的活動。Teacher： （先出示動物圖片，詢問學(xué)生）Whats this? Yes, its a dog. （出示字母）Whats this? Its the letter J. Look，Wu Yifan finds many letters. What can you see? Look at the picture, Say

14、the letters you find. 設(shè)計(jì)意圖：由Whats this這一問句串接起動物及字母兩個內(nèi)容，完成閱讀部分的練習(xí)，讓學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)過的字母的字形。 Step 5 Summary1.齊唱字母韻句。Teacher：Boys and girls, follow me, please. Lets say the chant about the letters. Lets say from A to N. 設(shè)計(jì)意圖：在回憶了字母的字形與讀音之后，通過語音韻句來回憶字母在單詞中的發(fā)音。并以韻句結(jié)束課程。l 課堂作業(yè)一、選出下列各組中不同類的一項(xiàng)。( ) 1. A. cat B. zoo

15、 C. dog( ) 2. A. tiger B. pen C. pencil( ) 3. A. panda B. elephant C. funny( ) 4. A. carrot B. rabbit C.monkey( ) 5. A. duck B. ruler C. bird二、將單詞與圖片連線。pigcatdogelephanttiger三、根據(jù)圖片補(bǔ)全單詞。b_ du_ m_key b_d p_da答案：一、1.B 2. A 3. C 4. A 5. B二、略三、bear, duck, monkey, bird, panda. l 板書設(shè)計(jì)Unit4 We love animalsC. Story timeFollow me. Follow Cat. I have a carrot. 6