《2019新人教版部編本五年級上冊語文教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度表 (16)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019新人教版部編本五年級上冊語文教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度表 (16)(11頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、新人教版部編本2019年秋期五年級上冊語文教學(xué)工作計劃一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)字200個,會寫220個,結(jié)合“寫好字 做好人”師生同練字活動,搞好書法教育,抓好寫字教學(xué)。寫規(guī)范字,要求學(xué)生能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。2.會使用字典、詞典學(xué)詞,加強詞語的理解、辨析、積累、運用。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。3.有一定獨立識字的能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能具體明確、通順地表達(dá)自己的意思。 4. 讀經(jīng)典書,讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中提高文學(xué)素養(yǎng)和語言文字的運用能力。默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。5.在閱讀中揣
2、摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。 6.學(xué)習(xí)瀏覽,初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集信息。7.樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,激活學(xué)生自主表達(dá)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字解決生活所需的實用的表達(dá)能力。8.創(chuàng)新“三本”,培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣,加大研究力度,創(chuàng)新性開展工作,夯實學(xué)生已有的良好習(xí)慣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。9.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。學(xué)寫內(nèi)容梗概。10.合理利用好語文主題學(xué)習(xí)叢書,搞
3、好課堂教學(xué)的關(guān)系。開闊學(xué)生視野,提升閱讀與習(xí)作能力。二、學(xué)生基本情況及學(xué)習(xí)中存在的問題分析 從上學(xué)期期末統(tǒng)考成績來看,優(yōu)秀率約為80%,及格率85%。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在各方面都有了扎實的基本技能,如:鋼筆字、作文等。能使用硬筆書寫較規(guī)范、端正、整潔的字。作文寫作水平也有了很大的提高。然而仍有不少學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)方式還有待于提高,特別是在家里學(xué)習(xí)時由于沒有人督促,養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從考試來,學(xué)生的看基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實,本學(xué)期要加大力度,多寫多練。 本班共有XX人,優(yōu)生主要有XXX等,這部分學(xué)生能夠自己主動探究學(xué)習(xí),書寫質(zhì)量高,課外愛讀書、愛動
4、腦,自制能力較強,能夠約束自己,并且能夠認(rèn)真履行班干部的職責(zé),督促別人。學(xué)習(xí)困難生主要有XXX等。這部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象,書寫質(zhì)量差,識字不能完成任務(wù),寫字丟三落四,讀課文有丟字、填字、錯字現(xiàn)象,不能很好地遵守紀(jì)律,反應(yīng)較遲鈍。他們學(xué)習(xí)困難的原因主要是:1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,如XXX;2、缺少家長的配合,在家放任自流,不能督促其學(xué)習(xí)。綜合分析,本學(xué)期更需要有耐心且從嚴(yán)要求,方能完成教學(xué)任務(wù),同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、教材內(nèi)容分析部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛祖國、學(xué)習(xí)說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態(tài)美、書山有路勤
5、為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際 、習(xí)作和語文園地五大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,第五單元安排了一個“習(xí)作例文”,便沒再安排語文園地。第一單元為“對花鳥的熱愛”,安排了白鷺、落花生、桂花雨、珍珠鳥等課文。第二單元為“我愛閱讀”,安排了搭石、將相和和什么比獵豹的速度更快等課文。第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”,安排了獵人海力布、牛郎織女一、牛郎織女二等課文。第四單元為“熱愛祖國”,安排了古詩三首、少年中國說、圓明園的毀滅和木笛等課文。第五單元為“學(xué)習(xí)說明性文章”,安排了太陽和松鼠等課文。第六單元為“父母之愛”,安排了慈母情深、父愛之舟
6、、精彩極了和糟糕透了等課文。第七單元為“四時景物的動靜態(tài)美”,安排了古詩詞三首、四季之美、鳥的天堂和月跡等課文。第八單元為“書山有路勤為徑”,安排了古人談讀書、憶讀書和我的“長生果”等課文。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的“資料袋”和“閱讀鏈接”。三是常用詞語的訓(xùn)練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納
7、課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。六是本冊教材新增的內(nèi)容,即在課文后面安排了學(xué)生自主提問的作業(yè)和根據(jù)學(xué)生實際情況選做的作業(yè)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)、提問、寫作等能力,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)重點、難點及教法改進(jìn)的主要措施(一)識字、寫字教學(xué)。本冊教材要求會寫200個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個部
8、件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。(二)閱讀教學(xué)。隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。精讀課文的學(xué)習(xí)要求:(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊的默讀要求,重點是邊讀邊思考和加快
9、默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快,更利于訓(xùn)練思維,要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出疑問,教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程,教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時間,循序漸進(jìn)地提高默讀要求,把訓(xùn)練落在實處,不能急于求成或流于形式。為了提高學(xué)生的默讀速度,還可以選擇課外的文章,利用好教學(xué)閱讀周,進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。(2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。理解課文內(nèi)容、體會思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。教學(xué)本冊教材,要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,利用導(dǎo)語、課后題等,引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,體
10、會課文表達(dá)的思想感情。(3)抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會表達(dá)效果。教學(xué)精讀課文,還要注意抓關(guān)鍵詞句。本冊相關(guān)練習(xí)主要安排在課后第二題或第三題,以不同的形式啟發(fā)學(xué)生思考,有的指向深入理解課文內(nèi)容,有的指向體會表達(dá)效果。需要指出的是,對課文中重點詞句的理解、把握,課后題有時候僅是一種引導(dǎo),主動權(quán)應(yīng)更多地留給教師,特別是留給學(xué)生。教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考。可以提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法,讀、思、議課文中需重點體會的部分,還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。(4)積累語言,鼓勵運用。A.關(guān)于語言積累。本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式
11、。有的要求比較寬泛,如,“把感受最深的部分背下來,抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,如,“找出文中描寫對祖國母親魂牽夢繞的句子抄下來,再體會體會?!边@樣的段落或句子最好讓學(xué)生能夠默寫下來,從而積累自己的文學(xué)素材。B.積累在于運用。引導(dǎo)學(xué)生積累語言,最好能與運用結(jié)合起來。在教學(xué)中可以根據(jù)本班學(xué)生的實際,教學(xué)生歸類整理語言材料,高效、有序地做讀書筆記。另外,還要注意幫學(xué)生在閱讀和習(xí)作之間搭橋。課文中的某個詞語用得好,某些語句寫得好,可以隨機設(shè)計相關(guān)練習(xí),如,用詞語寫幾句話,交流課文中的語句好在哪里,可以用在什么樣的語言環(huán)境中;還可以讓學(xué)生在習(xí)作時,嘗試借
12、用相關(guān)語句或?qū)W習(xí)其寫法。以上幾個方面,體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點。這是從整冊教材來講的。具體到每一篇課文,要根據(jù)課文特點各有偏重。教師可參照教材的安排,從學(xué)生的實際出發(fā),設(shè)計和安排教學(xué)過程,使精讀課文的教學(xué)既把握住重點,又教出特色。略讀課文的教學(xué)。不同于精讀課文。一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。(三)口語交際教學(xué)??谡Z交際的教學(xué)首先要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,然后要創(chuàng)設(shè)特定的情境,激發(fā)想象力,其次還要體現(xiàn)雙向互動
13、,在交流中逐步深入;最后要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 (四)習(xí)作教學(xué)。本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排,一是“口語交際習(xí)作”中安排了7次習(xí)作,其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了3次小練筆。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。前面說過,本冊教材每一組習(xí)作,都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容,相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。六、加強課堂教學(xué)的設(shè)想 積極構(gòu)建“陽光生態(tài)課堂”,要注意教學(xué)方式的互動性、教學(xué)目標(biāo)的整合性以及教學(xué)內(nèi)容的開放性。另外
14、,注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫演一演,做一做通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。再次、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。最后、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。七、德育美育滲透教學(xué)設(shè)想 、注重學(xué)生
15、日常。 行為規(guī)范的教育培養(yǎng),認(rèn)真督促學(xué)生的一言一行,使其都能符合日常行為規(guī)范的要求,甚至做得更好。、學(xué)應(yīng)用“感情”這根主線,把教材的情、教師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起,達(dá)到教育人的良好效果。充分發(fā)揮教材的特點,挖掘教材的德育因素。在課堂教學(xué)中要特別注重展現(xiàn)美的情感,以情感人,以情動人。通過錄音、感情范讀、學(xué)生誦讀,達(dá)到師生共同接受作品感染的目的,并利用作品中美感的因素來調(diào)動學(xué)生的感情,把作品中蘊含的美的情操、美的思想潛化在學(xué)生的心里。、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把教學(xué)過程變?yōu)榧冉虝W(xué)生學(xué)習(xí),又教會學(xué)生做人;貫徹以學(xué)生為主,教師為輔的主體教學(xué)方法,使其變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。八、教學(xué)進(jìn)度表周次日
16、期教 學(xué) 內(nèi) 容節(jié)次第1周9月2日9月6日開學(xué)第一課1、白鷺 2、落花生 6 第2周9月9日9月12日3、桂花雨 4*、珍珠鳥口語交際:制作班級公約習(xí)作:我的心愛之物 5 第3周9月16日9月20日語文園地第一單元測試5、搭石 6第4周9月23日9月27日6、將相和 7、什么比獵豹的速度更快 習(xí)作:漫畫老師 6第5周9月29日9月30日語文園地2 第6周10月8日10月11日第二單元檢測8、獵人海力布 5第7周10月14日10月18日9、牛郎織女(一)10*牛郎織女(二)口語交際:講民間故事習(xí)作:縮寫故事6第8周10月21日10月25日語文園地 快樂讀書吧第三單元檢測11、古詩三首 示兒6 第
17、9周10月28日11月1日11、古詩三首 題臨安邸、已亥雜詩 12、少年中國說13、圓明園的毀滅 6 第10周11月4日11月8日14*木笛 習(xí)作:二十年后的家鄉(xiāng)語文園地 第四單元檢測 6第11周11月11日11月15日15、太陽 16、松鼠習(xí)作例文:鯨 風(fēng)向袋的制作 6第12周11月18日11月22日習(xí)作:介紹一種事物第五單元檢測17、慈母情深 6第13周11月25日11月29日18、父愛之舟19*“精彩極了”和“糟糕透了” 口語交際:父母之愛習(xí)作:我想對您說 6第14周12月2日12月6日語文園地第六單元檢測20、古詩三首 山居秋瞑、楓橋夜泊、長相思 6第15周12月9日12月13日21、四季之美 22、鳥的天堂23*月跡 習(xí)作: 即景 6第16周12月16日12月20日語文園地 第七單元檢測24、古人談讀書 6第17周12月23日12月27日25、憶讀書26*我的“長生果”口語交際:我最喜歡的人物形象 習(xí)作:推薦一本書6 第18周12月30日1月3日語文園地 第八單元檢測綜合復(fù)習(xí)5第19周1月6日1月10日綜合復(fù)習(xí)6第20周1月13日1月17日綜合復(fù)習(xí)、期末檢測611