《給教師的建議》PPT課件.ppt

有這樣一本好書伴我成長,給教師的建議,誤區(qū)一： 備課就是花大量的時間備教科書。,一位有30年教齡的歷史老師，他在上一堂公開課時，所有聽課老師完全被他的課所吸引，連做記錄都忘了。當(dāng)問他花多少時間備這堂課時，答案是“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，但對這個課題的直接準(zhǔn)備是15分鐘”。,我們應(yīng)當(dāng)有這樣的意識：在我們所教的學(xué)科知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書。當(dāng)我們現(xiàn)在所具備的知識與教給學(xué)生的知識的比例是10：1時，那么10年，15年后這個比例應(yīng)該變成20：1，30：1。,誤區(qū)二： 備課過程中處于注意的中心的只是教材。,“只有當(dāng)教師的知識視野比教學(xué)大綱寬得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手和藝術(shù)家。”,“一個具備優(yōu)秀教育素養(yǎng)的教師在備課的時候是按照教學(xué)大綱，而不是教科書的。他們是在仔細地思索過教學(xué)大綱后，再讀教科書里的內(nèi)容。他們會把自己置身于學(xué)生的位置，用學(xué)生的眼光看教材。他們更是會思考為指導(dǎo)學(xué)生的腦力勞動所必要的關(guān)于教學(xué)過程的細節(jié)，并且在備課過程中，處于他們的注意中心的是學(xué)生的腦力勞動，學(xué)生的思維以及學(xué)生在腦力勞動中遇到的困難。”,“一個具備優(yōu)秀教育素養(yǎng)的教師身上非常重要的特征便是：能夠運用自如地掌握教材，在講述和傳授知識時情感鮮明，他們在講課時是可以直接訴諸學(xué)生的理智與心靈的，他們的目的是讓學(xué)生在聽課后需要花最少的時間摳教科書?！?誤區(qū)三： 提高教學(xué)技巧就是不斷地去聽課。,“學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗并不是把方法機械地搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，取得某種信念。”,誤區(qū)四： 只看學(xué)生的成績這個結(jié)果而沒有 尊重他們付出的過程。,“讓我們一起努力時刻記著-我們要愛護，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對學(xué)習(xí)的自豪感，要讓他們看到和體驗到他們在學(xué)習(xí)上所取得的成就。不要讓學(xué)生由于成績落后而感到一種沒有出路的憂傷，感到自己低人一等。他們的樂觀精神和自信心是更需要我們的關(guān)注。”,誤區(qū)五： 只要學(xué)生把所學(xué)的知識都記熟了， 他的學(xué)業(yè)成績一定不錯。,“一個人到學(xué)校里上學(xué)，不僅是為了取得一份知識的行囊，而主要的是為了變得更加聰明。因此，他們的主要的智慧努力不應(yīng)當(dāng)用在記憶上而是用到思考上?！?他在書中提出這樣的疑問:“你知道為什么有些學(xué)生在小學(xué)低年級的時候是非常聰明伶俐，勤學(xué)好問的，但慢慢地他們變得對知識冷淡，頭腦不靈活了？”而他的答案就是“因為他們不會閱讀”。,誤區(qū)六： 教師備課越精細，學(xué)生學(xué)得越好。,“當(dāng)學(xué)生的頭腦需要考慮，深思和研究問題的時候，人們卻讓他們擺脫思考，教師使用教育學(xué)上所有巧妙辦法，使自己的教學(xué)變得盡可能地容易理解，以便像習(xí)慣所說的那樣讓學(xué)生更容易掌握?？蛇@樣做的結(jié)果卻是荒謬的。按我們的設(shè)想，這樣做應(yīng)當(dāng)使學(xué)生的腦力勞動變得輕松，然而實際上卻使它變得更加艱難了，這就好比是給聰明伶俐的頭腦做催眠術(shù)，使它變得遲鈍起來。”,我們上課要做的兩件事應(yīng)該是： 1. 教給學(xué)生一定范圍的知識; 2. 要使學(xué)生變得越來越聰明。為此我們還要教會學(xué)生同時進行閱讀的和思考，善于分配自己的注意力，學(xué)會一邊聽一邊寫，這一點對于提高學(xué)習(xí)效率尤其重要。,謝謝!,當(dāng)學(xué)生有興趣時，他們學(xué)得最好; 當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時，他們學(xué)得最好; 當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好; 當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得最好; 當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學(xué)得最好;,什么情況下，學(xué)生學(xué)得最好？,什么情況下，學(xué)生學(xué)得最好？,當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好; 當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時，他們學(xué)得最好; 當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時，他們學(xué)得最好; 當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得最好; 當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時，他們學(xué)得最好.,有效教學(xué)首先表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.,對于教師來說，備課不僅僅是寫教案，而要用所有的聰明智慧、高尚的情操來備課.,帶給學(xué)生快樂比掌握知識技能更為重要，沒有快樂就沒有健康的情感和健康的人格的發(fā)展.,