六年級上冊語文課件-10.宇宙生命之謎人教（部編版） (共38張ppt)小學(xué)統(tǒng)編教材新版語文六年級上冊

10 宇宙生命之謎,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng),1.會寫“謎、嫦”等12個(gè)字。會寫“發(fā)達(dá)、理論”等26個(gè)詞語。 2.進(jìn)一步學(xué)會根據(jù)閱讀目的選擇合適的閱讀方法。精讀課文并查閱相關(guān)資料探究兩個(gè)問題：（1）科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？（2）人類是否有可能移居火星？（重難點(diǎn)） 3.培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。（重點(diǎn)）,學(xué)習(xí)目標(biāo),嫦娥奔月,蟠桃盛會,銀河系,銀河系中的一個(gè)天體系統(tǒng)，以太陽為中心，包括太陽、八大行星及其衛(wèi)星和無數(shù)的小行星、彗星、流星等。,太陽系,水手九號,海盜號,我會寫,m,嫦 娥,chng ,謎 （謎語）,sh,攝 （拍攝）,揭 （揭開）,ji,shng,尚 （尚未）,qng,傾 （傾角）,我會寫,bn,燥（干燥）,zo,斑 （斑點(diǎn)）,c,磁 （磁場）,m,漠 （沙漠）,y,御 （抵御）,我會讀,f d,發(fā) 達(dá),ci c,猜 測,理 論,恒 星,q yun,起 源,zhu y,提 供,t gng,能 源,nng yun,傾 角,sh dng,sh sh d,適 當(dāng),攝 氏 度,qng jio,類 似,晝 夜,封 凍,gun c,揭 開,ji ki,神 秘,觀 測,l ln,hng xng,fng dng,li s,shn m,我會讀,pi sh,拍 攝,d y,抵 御,斑 點(diǎn),枯 萎,d y,因 素,測 試,c sh,檢 測,jin c,ko ch,x li,考 察,系 列,干 燥,bn din,k wi,gn zo,地球-太陽系-銀河系-宇宙,宇宙生命之謎,謎：還沒弄明白或難以理解的事物,宇宙：謎的范圍,生命：謎的內(nèi)容或命題,宇宙生命之謎： 在宇宙中，有關(guān)于生命的未解的事物,PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT背景圖片： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： 字體下載：,謎,地球之外的太空是否有生命存在？,地球之外的太空有生命存在的可能性。,理清文章,9-10：告訴我們太空可能存在生命，我們還要繼續(xù)探索。,文章圍繞這一問題，寫了哪些內(nèi)容？,3-4：列出天體上可能有生命存在的必要條件，并根據(jù)這些條件分析太陽系中的其他星球。,5-8：科學(xué)家們對根據(jù)以上條件得出的火星的探索和研究，他們目前得出的結(jié)論以及要繼續(xù)研究的心。,一是適合生存的溫度，一般應(yīng)在 -50150之間；,三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；.,四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。,二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；,必備條件,還有沒有其他條件？,解釋：,至少,表示最小限度。,副詞（對數(shù)量的限定）,這四個(gè)條件是必備條件，但可能還有其他條件；,詞性：,加上這個(gè)詞說明：,去掉這個(gè)詞的含義：,去掉則說明只有這四個(gè)條件。,準(zhǔn)確性！,適合生存的溫度,一是適合生存的溫度，一般應(yīng)在-50150之間；,適當(dāng)成分的氧氣,三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；.,足夠的光和熱,四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。,必要的水分,二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；,必備條件,從理論上說，,人類 找到一顆具有生命的星球。,宇宙是無限的。,至今尚未,理論：人們關(guān)于事物知識的理解和論述。,至今尚未：到現(xiàn)在仍沒有。,向陽時(shí)表面溫度達(dá)300-400,水星,太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。,關(guān)于火星,4個(gè)必備條件 都具備。,火星和地球,觀測到黑色線條， 且火星表面的顏色 隨著季節(jié)的變化而改變顏色。,地球自轉(zhuǎn)軸和公轉(zhuǎn) 軌道平面的傾角 角度相似。,自轉(zhuǎn)時(shí)間與地球相似。,探究過程,為了對火星作進(jìn)一步考察。,對此存疑,科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)。,科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。,寫作的重點(diǎn)為何在“火星”上？,因?yàn)榛鹦呛偷厍蚍浅Ｏ嗨?，火星探索方面的資料也較為詳盡。,人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。,文章開頭為什么從古代 神話談起？,既能引出說明的話題， 又能激發(fā)讀者的閱讀興趣。,思考并交流,為了了解其他星球是否存在生命，我重點(diǎn)閱讀了第二至八自然段，知道了生命存在的條件；根據(jù)這些條件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命；太陽系中還可能存在生命的星球是火星，但根據(jù)宇宙飛船的觀測，火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料，對課文觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證，近年來對火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn)，但始終沒有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。,這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章，與問題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀，關(guān)系不大的只需要瀏覽即可；文章有的信息可能不準(zhǔn)確，還需要查閱資料判斷。,為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？,本文從生命存在的條件和科學(xué)的觀測事實(shí)等角度，介紹了科學(xué)家探索宇宙是否存在生命的問題。激發(fā)了我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。,同學(xué)們， 再見！,