語(yǔ)文方案 第五部分 第四節(jié) 怎樣錘煉語(yǔ)言

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1、第五部分 作 文專(zhuān)題一 考場(chǎng)作文五 大奪魁技法第四節(jié) 怎樣錘煉語(yǔ)言第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”劉勰也在文心雕龍情采中指出：“言以文遠(yuǎn)?！惫沤裰型獾拇笞骷覀兌际种v究文章的語(yǔ)言，重視語(yǔ)言的錘煉。語(yǔ)言有文采，這是在語(yǔ)言通順、規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體的一般要求的基礎(chǔ)上提出更高層次的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，是指經(jīng)過(guò)修飾、潤(rùn)色，富有優(yōu)美感，具有表現(xiàn)力的書(shū)面語(yǔ)言。它或謹(jǐn)嚴(yán)凝練、淡雅質(zhì)樸，或清新活脫、洋情溢采，或言約意豐、含蓄雋永語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章，使人讀后如飲醇酒，久而彌篤。如果語(yǔ)言干癟，不生動(dòng)，不形象，缺乏美感，就不能引起讀者的興趣，也就不能更好地達(dá)到寫(xiě)作目的。第四節(jié)

2、語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言【失誤分析】【失誤分析】考場(chǎng)作文語(yǔ)言方面經(jīng)常容易犯的毛?。?.1.察物不精，浮光掠影，以至作文時(shí)敘述描寫(xiě)抽象空察物不精，浮光掠影，以至作文時(shí)敘述描寫(xiě)抽象空泛。泛。如一位同學(xué)在池塘雨景中寫(xiě)道：“池塘的四面圍著一些花草樹(shù)木。樹(shù)是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥?；ㄒ彩歉鞣N各樣的，五彩繽紛。”這段描寫(xiě)就顯得有些空泛。空間有哪些樹(shù)，樹(shù)有何特征，有哪些花，這些花的形態(tài)和色彩如何，都未能出來(lái)。不僅如此，它還未能扣住“雨”字。這都是由于觀(guān)察不細(xì)導(dǎo)致的。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言2.2.語(yǔ)言干癟，沒(méi)有文采，行文不夠豐滿(mǎn)。語(yǔ)言干癟，沒(méi)有文采，行文不夠豐滿(mǎn)

3、。如一篇題為我的語(yǔ)文老師的習(xí)作，其中有一段這樣寫(xiě)道：“她長(zhǎng)得比較標(biāo)準(zhǔn)，戴著眼鏡，說(shuō)話(huà)聲音不大，總愛(ài)笑，我非常喜歡她?！边@段文字，從語(yǔ)法上看顯然沒(méi)有問(wèn)題，但從描寫(xiě)人物肖像、再現(xiàn)人物音容笑貌的力度和效果上看，語(yǔ)言則欠修飾潤(rùn)色的功夫，顯得比較平淡，缺乏生動(dòng)性和表現(xiàn)力。3.3.陳詞濫調(diào)。陳詞濫調(diào)。如寫(xiě)外貌大眼睛，蘋(píng)果臉；寫(xiě)景物陽(yáng)光明媚，鮮花盛開(kāi)；寫(xiě)時(shí)間光陰似箭，日月如梭；寫(xiě)驚奇嘴巴張成了O型；寫(xiě)著急像熱鍋上的螞蟻；寫(xiě)嘴饞饞貓這些流水線(xiàn)上復(fù)制出來(lái)的話(huà)語(yǔ)標(biāo)本長(zhǎng)盛不衰，個(gè)性早已湮沒(méi)殆盡。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言4.4.生造詞語(yǔ)，不當(dāng)詞匯，令人勞神費(fèi)解。生造詞語(yǔ)，不當(dāng)詞匯，令人勞神費(fèi)

4、解。例如：“我爸爸是位老師，對(duì)我的要求很?chē)?yán)烈?！薄八死闲牟焕希硎疽欢ㄒ獮槿嗣穸喾啄陝?wù)?！钡谝痪淅锏摹皣?yán)烈”，在詞典里根本查不到，屬生造；第二句里的“多服幾年務(wù)”，把“服務(wù)”拆開(kāi)，屬割裂詞語(yǔ)。5.5.言重詞復(fù)，不重推敲，不懂得錘煉字句。言重詞復(fù)，不重推敲，不懂得錘煉字句。例如：“到達(dá)目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠(yuǎn)，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路。”顯然，這段文字啰唆重復(fù)的地方不少，但如果能對(duì)其稍作加工錘煉，將其變成“到達(dá)目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路”，那就簡(jiǎn)潔多了。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言6.6

5、.追求追求“文氣文氣”，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌?！疤?yáng)上山了”一句，本來(lái)非常通俗曉暢，也很簡(jiǎn)潔，可有人竟將其寫(xiě)成“一個(gè)圓圓射出金色光芒的紅紅的太陽(yáng)，靜悄悄地從東山上探出臉兒來(lái)了”，以顯示自己博學(xué)多才。魯迅先生一貫主張文章應(yīng)該通俗易懂，要“從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來(lái)”。同學(xué)們應(yīng)該從這里獲得一點(diǎn)啟示。7.7.前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯等。前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯等。例如“我是一個(gè)十分頑皮的小孩，自小到大可以說(shuō)都是這樣的頑皮”一句，既然前邊已經(jīng)承認(rèn)自己是個(gè)“小孩”，后邊怎么又說(shuō)“從小到大”呢？因此，前后抵觸，出現(xiàn)矛盾。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休

6、，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言【對(duì)癥下藥】【對(duì)癥下藥】1.1.錘煉詞語(yǔ)，活用句式，豐富出生動(dòng)和諧之美。錘煉詞語(yǔ)，活用句式，豐富出生動(dòng)和諧之美。賈島“推敲”的故事和王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”一句中“綠”的錘煉，可謂耳熟能詳。其實(shí)現(xiàn)代文里面也有許多成功的范例，比如朱自清的春：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的“偷偷”“鉆”就寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁；又如老舍的濟(jì)南的冬天：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”，句中的兩個(gè)“臥”字就把村莊和小雪寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讓句子新意迭出，增添了語(yǔ)言的無(wú)限魅力。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言錘煉詞語(yǔ)，準(zhǔn)確使用動(dòng)詞、形容詞、疊詞等，一定能使文章的

7、語(yǔ)言生動(dòng)活潑起來(lái)。同樣，恰當(dāng)?shù)鼗钣镁涫?，可以使文章產(chǎn)生韻律和諧之美。如：“夏雨的豪爽讓人痛快。她像驚世駭俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一瀉千里，忽而崇山納壤，忽而大海吞流，讓人暢快淋漓。秋雨凄凄怨怨，讓人愛(ài)憐。她像優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌舞旋律，忽而淺吟低唱，忽而熱情歡歌，忽而行云流水，忽而欲說(shuō)還休，讓人情義頓生”這段文字幾乎就是一幅對(duì)聯(lián)，它“整體”（整段文字中“夏雨”與“秋雨”相對(duì)）相對(duì)中包含“局部”（句與句之間）相對(duì)，讀來(lái)朗朗上口，極富音韻之美。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言2.2.巧用修辭手法，展現(xiàn)出清新雅致之美。巧用修辭手法，展現(xiàn)出清新雅致之美。作文時(shí)，巧妙恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法

8、，能使文章生動(dòng)形象，通俗易懂，讓人樂(lè)于接受。比喻能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，難怪著名作家秦牧?xí)f(shuō)：“精彩的比喻像是童話(huà)中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就會(huì)發(fā)生神奇的變化。”在作文中，善用比喻能讓你的作文生動(dòng)形象，滿(mǎn)文生輝；排比能增強(qiáng)語(yǔ)句的氣勢(shì)，讓人感到行云流水，氣勢(shì)磅礴；擬人句具有思想的跳躍性，既可以增強(qiáng)語(yǔ)言的絢麗色彩，鮮明地表達(dá)作者的喜怒愛(ài)憎情感，也可以激發(fā)讀者的想象，對(duì)描寫(xiě)的事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象，感受著作者的強(qiáng)烈情感第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言“我真正感受到腳下這片古老、神奇而結(jié)實(shí)的大地跳動(dòng)的心聲，那是祖國(guó)母親的信仰、憧憬、希望、追求、奮進(jìn)、粗

9、獷與豪放。祖國(guó)母親是一支歌，歌唱團(tuán)結(jié)，傳播文明；祖國(guó)母親是一座豐碑，鐫刻過(guò)去，啟迪未來(lái)；祖國(guó)母親是一汪大海，浩瀚豐饒，坦蕩寬廣”第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言這是一篇題為十月，唱給祖國(guó)的戀歌的作文選段。小作者以排比、反復(fù)的修辭手法，暢抒贊頌祖國(guó)之情，把讀者的視線(xiàn)吸引過(guò)來(lái)，讓人感受到祖國(guó)的繁榮昌盛、與時(shí)俱進(jìn)和美好的未來(lái)，這樣的文字怎能不使讀者感受到藝術(shù)的真諦呢？形式和內(nèi)容的和諧，文化和情感的交融，催人奮進(jìn)。擬人、比喻等修辭，雖是一種增添文采的手法，但要寫(xiě)出情、理、文采兼具的文字，就遠(yuǎn)不是僅懂得擬人、比喻等修辭手法可以做到的，修辭手法背后須有思想情愫、人文底蘊(yùn)。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人

10、死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言3.3.活用詩(shī)詞名句，引用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等點(diǎn)睛情趣之活用詩(shī)詞名句，引用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等點(diǎn)睛情趣之美。美。（1）詩(shī)詞名句的引用：明引和暗引。詩(shī)歌，尤其是古典詩(shī)詞，是語(yǔ)言的精華，詞采的寶庫(kù)，它對(duì)于文章創(chuàng)作有著非凡而絕妙的效用。善寫(xiě)文章的人，常在自己的文章中或直接或間接地引用古典詩(shī)詞來(lái)表情達(dá)意，使文章詞采華美，從而達(dá)到四兩撥千斤的效果。怎樣使作文在語(yǔ)言運(yùn)用上有明顯的突破，精美豐富的語(yǔ)言成為亮點(diǎn)呢？用詩(shī)詞增添文采展示底蘊(yùn)的手法較普遍。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言明引：我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖常是“人比黃花瘦”，但也有高歌“生當(dāng)作人

11、杰”的豪情；我喜歡意氣豪邁又沉郁冷峭的陸游，雖只能“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”，但“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”才是他的初衷；我喜歡嫉惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖多是“橫眉冷對(duì)千夫指”，但也有“憐子如何不丈夫”的柔情。感謝書(shū)籍，是書(shū)籍讓我認(rèn)識(shí)了歷代文人，是書(shū)籍豐富了我的人生。（感謝書(shū)籍）先概括他們各自的特征，再引用他們各自的詩(shī)句展現(xiàn)他們性格的兩面性，可謂言簡(jiǎn)而意豐，彰顯作者的文化底蘊(yùn)，比起那些只言片語(yǔ)的引用，語(yǔ)意上要豐厚得多。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言暗引：我用想象觸摸你詩(shī)的輪廓，我手心的雪花含苞欲放，我夢(mèng)想的枝頭綴滿(mǎn)星光。沒(méi)有比楓橋更波瀾的心情，搖蕩清秋的月亮；沒(méi)有比李白更易醉的豪腸，張口一

12、吐，就是半個(gè)盛唐。李商隱的秋池澆開(kāi)紫丁香的惆悵，渭城的朝雨沾濕王維的衣裳。在一個(gè)民族精神疆域里呈現(xiàn)出人生的壯美，藝術(shù)情懷的宏廣。唐朝啊，你的美麗竟是這么多生命的拓荒，怎能不令人陶醉，怎能使人遺忘？（永遠(yuǎn)令人陶醉的王朝）上面的文段，古典詩(shī)句信手拈來(lái)，且會(huì)巧妙將詩(shī)人的名句化為自己的語(yǔ)言，營(yíng)選優(yōu)美的詩(shī)歌意境，作文自然熠熠生輝。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言（2）引用名言、歌詞、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。如寫(xiě)勤奮之類(lèi)的文章時(shí)，可以引用“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”“鍥而不舍，金石可鏤”；談理想時(shí)，可以引用“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等名句；要頌揚(yáng)人物的品質(zhì)，可以用“出污泥而不

13、染，濯清漣而不妖”來(lái)形容。而在日常生活中，一些俗語(yǔ)、歌詞、順口溜等，都極富生活情趣。我們靈活地把它們引進(jìn)作文里，顯得更有意思。如寫(xiě)母子親情的文章，開(kāi)篇可以由?；丶铱纯匆觯粚?xiě)自己理想的文章，中間可以引用少年壯志不言愁；寫(xiě)見(jiàn)義勇為的事跡，結(jié)尾時(shí)不妨來(lái)一曲氣勢(shì)磅礴的好漢歌這樣的文字既新穎獨(dú)特，又含蓄地表露了自己的思想感情。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言4.4.妙用幽默風(fēng)趣語(yǔ)言，鮮活出獨(dú)特個(gè)性之美。妙用幽默風(fēng)趣語(yǔ)言，鮮活出獨(dú)特個(gè)性之美。示例：仰望天空，我的心飛了起來(lái)，不禁觸動(dòng)了心中那個(gè)天大的、原始的問(wèn)題：人之間的差距，咋就這么大呢？有的人因?yàn)榧姨?，沒(méi)有地方睡而煩惱，有的人則是家

14、太大，不知睡哪個(gè)房間而發(fā)愁；有的人因?yàn)槭杖胩?，要花錢(qián)的地方太多而發(fā)愁，有的人則是余錢(qián)太多，不知放哪兒安全而煩惱；有人吃膩了大魚(yú)大肉，嘗遍了山珍海味，想來(lái)點(diǎn)綠色食品，有人則是一天到晚綠色食品，想來(lái)點(diǎn)“紅色”食品（肉）；有人開(kāi)煩了私家車(chē)、想騎一下自行車(chē)體驗(yàn)體驗(yàn)生活，有人騎夠了自行車(chē)、想買(mǎi)輛私家車(chē)享受享受生活但苦于囊中羞澀想到這些，我的豬腦子開(kāi)始亂了，我不禁仰天長(zhǎng)嚎：蒼天啊，你能告訴我為什么嗎？天上馬上打了一個(gè)響雷，我嚇得立馬閉上了豬嘴。看來(lái)，老天爺也正在為這個(gè)煩惱。（懷想天空一只豬的思考）第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言你看這段文字，以“豬”的口吻敘述，幽默俏皮，諷刺性強(qiáng)，正如

15、一股清冽的泉水，讀之，怎能不讓人忍俊不禁？作文中的幽默的語(yǔ)言，會(huì)給人一種新鮮感，令讀者忍俊不禁?？紙?chǎng)作文讓閱卷老師在理解內(nèi)容的時(shí)候，感到輕松愉悅，從而獲得高分。5.5.善用意蘊(yùn)深厚哲理句，演化出無(wú)窮內(nèi)涵之美。善用意蘊(yùn)深厚哲理句，演化出無(wú)窮內(nèi)涵之美。富有哲理的句子不僅畫(huà)龍點(diǎn)睛，更使文章內(nèi)涵豐富，讓人回味無(wú)窮。如：天空收容每一朵云彩，無(wú)論其厚薄，因而天空廣闊無(wú)垠；大海收容著每一朵浪花，無(wú)論其清濁，因而大海浩瀚無(wú)邊。（包容是一把雙刃劍）第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言6.6.敏銳捕捉，精雕細(xì)刻，濃郁出詩(shī)情畫(huà)意之美。敏銳捕捉，精雕細(xì)刻，濃郁出詩(shī)情畫(huà)意之美。（1）準(zhǔn)確捕捉，畫(huà)一幅漫畫(huà)：

16、因?yàn)檫z傳，他的身子要有1.60米還得努力踮起腳尖；由于變異，他長(zhǎng)出了兩顆小虎牙，分別叫葡萄牙和西班牙；他的招牌表情便是笑，至于招牌動(dòng)作，則是男生們都會(huì)做的“酷”。（2）活學(xué)巧用，來(lái)一點(diǎn)“詩(shī)意”：秋風(fēng)過(guò)處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹(shù)上都飄落著黃色的花瓣，在母校藍(lán)白色的教學(xué)樓的襯托下，構(gòu)成了獨(dú)有的“校園落英圖”。怎么我以前從未發(fā)現(xiàn)如此美景？花兒終于脫離了母體，這片片黃色的花瓣，可是樹(shù)兒高興的淚？零零星星的，一些花仍然依戀在樹(shù)上，燦爛地開(kāi)著，仿佛同學(xué)們朗朗的笑聲。（吻別了，我的母校）第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言7.7.運(yùn)用聯(lián)想和想象，凸顯虛實(shí)相生之美。運(yùn)用聯(lián)想和想象，凸顯虛實(shí)相生之美。如：我

17、渴望擁有教師那顆綠色的心，浸染著春天的顏色，生機(jī)勃勃，希望無(wú)限；我盼望擁有教師那顆屬于春天的心，在這顆心中，生長(zhǎng)著一棵棵枝繁葉茂、蓬勃向上的大樹(shù)；我希望擁有教師那顆再現(xiàn)春天的心，有明媚的陽(yáng)光，也有朦朧的薄霧，有吐綠的新芽，也有綻放的花蕾，有怡人的和風(fēng)，也有連綿的細(xì)雨，因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想，我的花季便永遠(yuǎn)沉醉在陽(yáng)光燦爛的日子里。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言運(yùn)用想象和聯(lián)想，虛筆寫(xiě)出教師身上浸染著活潑可愛(ài)的年輕生命的無(wú)限活力和憧憬希望之情。久而久之，教師也成為年輕生命中的一員，能永遠(yuǎn)保持活力，教師的心里裝著一個(gè)明媚的春天。因?qū)憽靶摹倍槲稘夂?，因用比喻描?huà)心境而生動(dòng)精彩。合理想象，虛實(shí)

18、相生。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言【佳作展示一】【佳作展示一】周末周末當(dāng)我們做完最后一道作業(yè)題，班主任突然宣布：“明天周末，放假！”全班頓時(shí)歡呼雀躍，“耶”聲一片。我猛然記起自從進(jìn)入初中以后，就整天沉浸在緊張的學(xué)習(xí)中，很少有過(guò)屬于自己的周末了。我決定利用這個(gè)周末放假時(shí)間，回鄉(xiāng)下一趟，去看看久別的奶奶。到了奶奶的老宅院，輕輕推開(kāi)那道柴門(mén)。奶奶正在燒火做飯，聽(tīng)到聲音的她“哦”了一聲，一見(jiàn)是我，顯出意外的喜悅，滿(mǎn)是皺紋的臉上露出了笑容。奶奶穿著粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來(lái)一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把她吹倒。奶奶依舊這般質(zhì)樸，只是人蒼老了許多。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉

19、落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言到老奶奶家只是心血來(lái)潮，忽然發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)幾年沒(méi)有見(jiàn)她了。兩家離得并不太遠(yuǎn)，我和爸媽住在縣城，奶奶住在鄉(xiāng)下。奶奶腿腳不方便，很少來(lái)我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶總覺(jué)得還是老宅院好，生活幾十年了，怎么也不愿意離開(kāi)。坐在奶奶身旁，看見(jiàn)奶奶那滿(mǎn)頭白發(fā)，心中生出一絲莫名的酸楚，自從到縣城上學(xué)以后，我已失去了兒時(shí)對(duì)她的依戀，以至于幾年也沒(méi)有怎么相見(jiàn)。望著爐膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了兒時(shí)的感覺(jué)，那時(shí)，我們圍坐在爐灶旁，奶奶總愛(ài)一邊給我們講故事，一邊烤紅薯給我們吃。她在爐火下放兩個(gè)紅薯，不時(shí)用手去摸一下，待烤軟了，便輕輕剝開(kāi)，給我們慢慢舔吃。為此，我和弟妹們?cè)?jīng)常發(fā)生爭(zhēng)奪紅薯的

20、“戰(zhàn)爭(zhēng)”第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言如今物依舊，紅薯也依舊如此香甜，但身邊除我和奶奶外，已空無(wú)一人。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起了童年的往事，再也沒(méi)有了兒時(shí)的歡樂(lè)與幸福。失去了就是失去了，再也無(wú)法回來(lái)了。我仰望天空，心中一片惆悵、失落這，是一個(gè)憂(yōu)傷的周末。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言【滿(mǎn)分揭秘】【滿(mǎn)分揭秘】關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過(guò)這一篇周末可以看出，在小作者的心中，不僅裝盛著書(shū)本和學(xué)校，而更多的是不盡的童真和親情。本文可圈可點(diǎn)的地方很多，歸納起來(lái)主要有三：一是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，節(jié)奏明快。一是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，節(jié)奏明快。通篇幾乎都是用白描的手法，絕少用形

21、容詞，節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快，不拖泥帶水。這樣使文章內(nèi)容豐富，時(shí)間跨度大，巧妙地拓展了生活空間，既有學(xué)校生活的描寫(xiě)，又有家庭生活的敘述，還有童年生活的回憶。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言二是刻畫(huà)入微，真實(shí)細(xì)膩。二是刻畫(huà)入微，真實(shí)細(xì)膩。如文中對(duì)奶奶的描寫(xiě)：“滿(mǎn)是皺紋的臉上露出了笑容”，“穿著粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來(lái)一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把她吹倒”，“滿(mǎn)頭白發(fā)”，寫(xiě)出了奶奶質(zhì)樸、慈祥、蒼老的特點(diǎn)。此外，文中對(duì)作者心理活動(dòng)描寫(xiě)也很細(xì)致入微。三是線(xiàn)索清晰，結(jié)構(gòu)完整。三是線(xiàn)索清晰，結(jié)構(gòu)完整。文章明寫(xiě)“我”回奶奶家的所見(jiàn)所聞所感，暗寫(xiě)“我”學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之重以及對(duì)親情、童真的回憶與渴望。首

22、尾自然巧妙的呼應(yīng)，行文過(guò)程中有意而又自然的點(diǎn)題，都令文章小巧精致而又活潑靈動(dòng)，結(jié)尾抒發(fā)作者“惆悵、失落、憂(yōu)傷”的心情更是點(diǎn)睛之筆。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言【佳作展示二】【佳作展示二】身邊風(fēng)景也動(dòng)人身邊風(fēng)景也動(dòng)人跨越千山萬(wàn)水，不抵身邊風(fēng)景如畫(huà)。題記莎士比亞說(shuō)：“時(shí)間會(huì)刺破青春的華美精致，會(huì)把平行線(xiàn)刻上美人的額角，沒(méi)有什么能逃過(guò)它橫掃的鐮刀。”這說(shuō)明美如同時(shí)光一樣不會(huì)停留，但它卻能永存我們心間。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言“我說(shuō)你是人間四月天，笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變?！泵慨?dāng)伴著朗朗的讀書(shū)聲踏進(jìn)教室，每當(dāng)看到一張張明媚的笑臉，我總感

23、覺(jué)心是豁然開(kāi)朗的，仿佛所有陰翳都與我們無(wú)關(guān)。在課堂上，我們偶爾起哄，那一男一女同時(shí)回答問(wèn)題，蕩漾在教室的咳嗽聲，就是青春美好的伴奏。在課間，男生們勾肩搭背，女生們手拉著手，歲月靜好，青春路上，不孤單，風(fēng)景，這邊也獨(dú)好。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言“猶記得初相逢，丹心同，年少懵懂，回首處望蒼穹，千里共，當(dāng)時(shí)明月?！被厥淄?，又憶流年，猶記課堂之上，老師唾沫橫飛，我們唇紅齒白，揚(yáng)一副懵懂的笑臉，在知識(shí)的海洋中穿梭；猶記操場(chǎng)上，班主任手拿教鞭，揮舞著驅(qū)趕著我們做最后的沖刺太多太多的話(huà)無(wú)法言表，我無(wú)法用我淺陋的語(yǔ)言來(lái)描繪我心中那份怦然的感動(dòng)，一朝朝，一幕幕，一輪輪，一刀刀劃在我心

24、上。我堅(jiān)信，你們是人間四月天，溫暖你我散發(fā)光芒，成為我心田最美的風(fēng)景！第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言“惆悵的青春，叛逆的歲月，發(fā)酵成一碗青綠色的草汁，倒進(jìn)心臟里?！贝丝?，白光四下流淌，坐在中考戰(zhàn)場(chǎng)的我，思緒萬(wàn)千，是否離開(kāi)一個(gè)地方，風(fēng)景就不再屬于你？錯(cuò)過(guò)一個(gè)人，那人便再與你無(wú)關(guān)？我曾經(jīng)跨過(guò)山和大海，也穿過(guò)人山人海，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)整個(gè)世界，但從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)答案。然而此時(shí)，就在考場(chǎng)中的我，卻忽然醍醐灌頂：一生行走望斷天涯，其實(shí)最遠(yuǎn)也不過(guò)看到晚霞。心境安然，歲月靜好，原來(lái)身邊的風(fēng)景最美，那最后的笑容和甜甜的糖果黏在一起，融化成的將是永不褪色的風(fēng)景。席慕容說(shuō)：“凡是美的，總不會(huì)為誰(shuí)停下來(lái)

25、。”那就讓我們把這些美永駐心間，讓記憶開(kāi)出最美的花吧！第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言【滿(mǎn)分揭秘】【滿(mǎn)分揭秘】大量引用名言、歌詞是本文的一大特色。文中每一段開(kāi)篇都用一句名言開(kāi)頭，選取莎士比亞、林徽因、郭敬明、席慕容和許多歌詞入文，不僅豐富了文章的內(nèi)容，更讓作品充盈著詩(shī)意的韻味，極好地提升了作品的文采，展現(xiàn)了考生的寬廣的閱讀面，讓人回味無(wú)窮。線(xiàn)索清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章以“你是人間四月天”為線(xiàn)索，貫穿全文，開(kāi)篇采用題記點(diǎn)題，然后引用莎翁的名言總說(shuō)，引出對(duì)身邊風(fēng)景的回憶，最后以席慕容的話(huà)作結(jié)，表達(dá)自己的愿望。全文構(gòu)思新穎別致，結(jié)構(gòu)條理，特別是主體部分最后一句，都點(diǎn)明“風(fēng)景”這一中心，

26、不僅極好地凸顯了主題，避免了偏離文題，顯示出考生的扣題意識(shí)。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言【佳作展示三】【佳作展示三】沒(méi)想到，真沒(méi)想到?jīng)]想到，真沒(méi)想到“唉，沒(méi)想到，真沒(méi)想到。”我正獨(dú)自一人喃喃自語(yǔ)。這到底是怎么回事呢？這要從那天數(shù)學(xué)晚托說(shuō)起了下午第四節(jié)課剛一下課，我就急匆匆地躥到老呂邊上，未待坐下，便問(wèn)：“老呂，晚托是什么課啊？”同時(shí)心中默念：不是數(shù)學(xué)課，不是數(shù)學(xué)課，不是卻見(jiàn)老呂同學(xué)睜著略顯迷離的一對(duì)小眼睛，似醒非醒地答道：“啊！哦晚托？嗯是數(shù)學(xué)課啊?！钡谒墓?jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言哦，不！嗨，羅賽（印度語(yǔ)，意思是哦，天哪）。心中不禁萬(wàn)般吶喊。話(huà)說(shuō)數(shù)學(xué)李

27、老師新接手九年級(jí)，沒(méi)多久被我們背地里封為“滅絕師太”，上課遲到、作業(yè)不做、作業(yè)不認(rèn)真，統(tǒng)統(tǒng)被“打入大牢”，老師每每用嘲諷的語(yǔ)氣時(shí)，總讓人渾身感覺(jué)被針刺一樣。我呢，是個(gè)皮糙肉厚的家伙，屢教不改。惴惴不安地回到座位，顧不上肚子的饑餓感，心想：慘了啊！昨天的作業(yè)馬虎了，要是被李老師發(fā)現(xiàn)了哎呀！這可怎么辦？第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言正想著，上課鈴聲響了。大有“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”之勢(shì)。不知過(guò)了多少時(shí)辰，卻聽(tīng)有一串兒腳步聲臨近，身體不由得哆嗦了幾下，打了個(gè)寒戰(zhàn)，心跳不由加快起來(lái)。終于，轉(zhuǎn)角處，閃出個(gè)身影卻是物理老師謝老師?！昂?，呼，呼”可把我嚇得還未待調(diào)整呼吸，走廊里又傳來(lái)一陣略顯輕

28、快的腳步聲，轉(zhuǎn)角處再次閃出一個(gè)熟悉的身影李老師。哦，李老師您就來(lái)吧，再這么“折磨”下去，就算是甘地也會(huì)驚呼：嗨，羅賽。（甘地被刺時(shí)喊：嗨，羅賽）仿佛上帝聽(tīng)到了我的呼聲，于是乎，李老師來(lái)了。一步，兩步，三步，四步，停?！瓣?，你”“老師，我錯(cuò)了，我以后一定認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)”。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言此刻，我偷偷瞄了老師一眼，卻見(jiàn)老師遞來(lái)一個(gè)好麗友派，李老師輕輕地揉揉我的頭道：“我是說(shuō)，你餓了吧？吃點(diǎn)東西吧?！蔽毅躲兜亟舆^(guò)老師遞來(lái)的好麗友派，道了聲：“謝謝老師?！蔽也唤袊@起來(lái)：沒(méi)想到，真沒(méi)想到，原來(lái)老師都是刀子嘴豆腐心。對(duì)學(xué)生還是很關(guān)懷、很友愛(ài)的。我這個(gè)經(jīng)常漏做作業(yè)的“厚臉皮”

29、也該發(fā)奮發(fā)奮了，青春的時(shí)候遇見(jiàn)你，我最親愛(ài)的老師，感謝九年級(jí)的日子里您帶給我的美食和美好的回憶。走出考場(chǎng)，我將給你一個(gè)大大的擁抱。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言【滿(mǎn)分揭秘】【滿(mǎn)分揭秘】本文主題鮮明突出。在文章的字里行間，洋溢出作者對(duì)老師關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生的贊美與歌頌，在老師的幫助、關(guān)心下，決定改掉不好的習(xí)慣，做個(gè)好學(xué)生。全文情節(jié)逆轉(zhuǎn)，跌宕生姿。閱讀本文，相信大家會(huì)被作者所編織的“疑陣”而驚呼，隨著“謎團(tuán)”的解開(kāi)、“真相大白”而恍然大悟。緊扣題目，敘寫(xiě)故事，作者可謂用心良苦。語(yǔ)言活潑幽默，生活氣息濃郁。靈活的句式，細(xì)膩的描寫(xiě)，都讓文章脫穎而出。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀

30、盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言【押題演練】【押題演練】1.請(qǐng)以“你最出彩”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。（3）不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。（4）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。2.請(qǐng)以“開(kāi)在心中的花朵”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。（3）不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。（4）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。第四節(jié) 語(yǔ)不驚人死不休，粒粒珠玉落銀盤(pán)怎樣錘煉語(yǔ)言3.“良言”，好話(huà)，有益的話(huà)。比如：師生間交心的話(huà)，家人間關(guān)切的話(huà)，朋友間規(guī)勸的話(huà)，陌生人寬容的話(huà)，書(shū)本上警策的話(huà)好話(huà)還得好好說(shuō)，長(zhǎng)話(huà)可以短說(shuō)，直白的話(huà)可以含蓄地說(shuō)，嚴(yán)肅的話(huà)可以輕松地說(shuō)。說(shuō)好話(huà)，好好說(shuō)話(huà)，都會(huì)讓人如沐春風(fēng)。請(qǐng)以“良言如春”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。（3）不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。（4）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。