第四單元教學(xué)計(jì)劃 (3)

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1、 第四單元教學(xué)計(jì)劃 教 材 內(nèi) 容 及 特 點(diǎn) 本單元內(nèi)容分為單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分。 1、教材創(chuàng)設(shè)了整理房間、整理書包的生活情境。 2、以解決實(shí)際生活為載體，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)計(jì)理念 教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后通過分一分、看一看等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在看、議、分的過程中掌握知識(shí)，形成能力，發(fā)展智力。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)

2、結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性 2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 3、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 初步體會(huì)分類的意義，能夠根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 體會(huì)分類在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 課時(shí)安排 5課時(shí) 教具準(zhǔn)備 學(xué)生的學(xué)具盒，實(shí)物卡片。 第一課時(shí)：整理房間（分類的單一標(biāo)準(zhǔn)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 2、通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、語(yǔ)言表達(dá)

3、能力。滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水彩筆、各種學(xué)具 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 自主調(diào)整 一、創(chuàng)設(shè)情景。 二、探索新知，學(xué)習(xí)分類。 三、鞏固練習(xí)。 四、實(shí)踐活動(dòng)。 同學(xué)們你們經(jīng)常在家整理房間嗎？ 1、出示圖： 這是小明的房間，看到小明的房間，你想說(shuō)什么？ 2、假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間？ 3、根據(jù)你的想法自己動(dòng)手

4、圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。 4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理。 1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色 教師評(píng)析。 2、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○。 （1）明確題意： 看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。 說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。 （2）完成練習(xí) 3、分一分 （1）看題目： 說(shuō)圖上有些什么，按照什么要求給它分類。 （2）分一分，歸歸類。 （3）校對(duì)，評(píng)議： 玩具：⑵⑸⑿ 文具：⑶⑷⑹⑺⑼ 服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾ 學(xué)生紛紛回答 學(xué)生回答 學(xué)生回答并動(dòng)手操作 學(xué)生自己觀察，明確題意； 獨(dú)立完成 學(xué)生完成

5、 師生共同分類 自己整理自己住的房間，回來(lái)交流整理的方法。 看誰(shuí)最愛勞動(dòng)！ 板書設(shè)計(jì)： 整理房間 ☆◇○△▼●◆★◇○☆◇◇○ 把同類的東西放在一起，叫分類。 活動(dòng)作業(yè)： 課后整理一下自己的房間，利用活動(dòng)課在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己整理了哪些東西，都是怎樣整理的。 活動(dòng)反饋： 一部分學(xué)生沒有整理，還有一部分學(xué)生交流是語(yǔ)言表達(dá)能力差。 教學(xué)反思： 在生活化的活動(dòng)中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。 第二課時(shí)：整理房間（練習(xí)課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成

6、有條理地整理事物的習(xí)慣。 2、通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、語(yǔ)言表達(dá)能力。滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水彩筆、各種學(xué)具 教學(xué)過程： 第2課時(shí) 環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、基礎(chǔ)練習(xí)。 二、提高練習(xí)。 三、本課總結(jié)。 1、出示第1題圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上動(dòng)物的名字。 2、提問：這些動(dòng)物，可以分成幾類？怎樣分類？ 3、讓學(xué)生把會(huì)飛的動(dòng)物涂上色。

7、 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。 提示：香蕉、梨、蘋果、桃子是水果，其他為蔬菜。 2、出示第3題主題圖：圖上都有些什么？現(xiàn)在老師把這些東西分成了在類，玩具、文具和服裝鞋帽，你知道老師是怎么分的嗎？ 通過本節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)分類掌握的怎樣？ 1、看圖，指認(rèn)圖上的動(dòng)物：有小狗、鴿子、燕子、蜻蜓、小貓、小馬。 2、小組討論，交流，匯報(bào)。 3、給會(huì)飛的動(dòng)物涂上漂亮的色，在組內(nèi)相互展示。 獨(dú)立完成，集體訂正。 指認(rèn)圖上的物品，獨(dú)立思考分類方法，全班交流。 實(shí)踐活動(dòng)： 整理自己的房間。 實(shí)踐反饋：

8、 學(xué)生們通過自己的實(shí)踐，對(duì)分類有了一定的理解。 課后反思： 本節(jié)課采用小組合作動(dòng)手操作的方式，讓學(xué)生親自參與整理房間的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供了充分的材料和從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 第三課時(shí)：整理書包（活動(dòng)課） 教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。 ２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 2、體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)用具，幾

9、何圖形。 教學(xué)過程： 第3課時(shí) 環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 自主調(diào)整 一、活動(dòng)導(dǎo)入。 二、練一練。 三、小結(jié)。 １、讓學(xué)生整理自己的書包。 組織討論： ２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。 說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的 ３、小結(jié)： 分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性 １、分一分，說(shuō)一說(shuō)。 （1）怎么分？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。 （2）圖上有什么，怎么分？ （3）圖上有什么，怎么分？ ２、看一看，可以怎樣分。 （1）

10、圖上畫著什么，可以怎么分。 （2）匯報(bào)，交流： ３、想一想有哪幾種分法。 看圖，可以怎樣分。 １、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？ ２、實(shí)踐活動(dòng)。 作業(yè)練習(xí)冊(cè)整理書包第3題。 說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的， 學(xué)生看書 可以按年齡分類，按性別分類。 可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。 可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。 可以按大小分類，按形狀分類。 按大小分類，按顏色分類，按用途分類。 到圖書館或書店看一看。 板書設(shè)計(jì)：

11、 整理書包 按學(xué)科分 按書本分 作業(yè)設(shè)計(jì)： 練習(xí)冊(cè)整理書包第4、5題。 作業(yè)反饋： 學(xué)生在分類時(shí)不會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn)，比如按形狀、大小、顏色幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，不同標(biāo)準(zhǔn)分類還需加強(qiáng)。 教學(xué)反思： 在上一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本課時(shí)主要讓學(xué)生明確不同標(biāo)準(zhǔn)下分類的多樣性，并明白每一種分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 第四課時(shí)：整理書包（練習(xí)課） 教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。 ２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途 教學(xué)重難點(diǎn)： 1

12、、按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 2、體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。 教學(xué)過程： 第4課時(shí) 環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、基礎(chǔ)練習(xí)。 二、提高練習(xí)。 三、本課總結(jié)。 1、出示第1題圖，提問，有幾種分類標(biāo)準(zhǔn)？可以怎樣分？ 可對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要提示。 2、出示第2題第（1）題圖，不作任何提示，讓學(xué)生自由分類，然后組織學(xué)生匯報(bào)分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。 出示第2題第（2）題的算式：這些算式都不是圖形，該怎么分？ 通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收

13、獲？ 1、獨(dú)立觀察，匯報(bào)分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。 （1）按年齡大小分；按性別分。 （2）按天上飛的、地上跑的和水里游的分為三類；按色分。 2、獨(dú)立完成，自由分類，全班交流匯報(bào)。 3、獨(dú)立完成，匯報(bào)。 （1）按算式結(jié)果分。 （2）按兩步、三步分。（兩步可按加法、減法分，三步可按連加、連減分） 自由談這兩節(jié)課的收獲，全班交流。 板書設(shè)計(jì)： 整理書包 整理書包：大書、小書、學(xué)習(xí)用具； 常用書、不常用書、學(xué)習(xí)用具； 課內(nèi)書、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、 課外書、學(xué)習(xí)用具。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 讓學(xué)生在白紙上剪出不同大小的正方形、長(zhǎng)

14、方形、圓形、三角形、把每一種圖形都涂上兩種色，然后將它們分類貼在另一張白紙上，并與同伴說(shuō)說(shuō)貼在一起的理由。 作業(yè)反饋： 作業(yè)都形式多樣，挺有趣的。 課后反思： 教師做到了以學(xué)生為主，為學(xué)生提供廣闊的空間，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)。 第五課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)（在生活中體驗(yàn)分類） 教學(xué)目標(biāo)： １、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。 ２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 2、體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。 教學(xué)過程： 第5課時(shí) 環(huán)節(jié)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

15、 自主調(diào)整 一、創(chuàng)設(shè)情景。 二、探究新知。 三、 全課總結(jié)。 到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) 亮亮跟媽媽來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)， （1）問：你們看到了什么？亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？ （2）學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名匯報(bào)。 問：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)水果有哪些？ （3）你平時(shí)還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？ （4）你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營(yíng)養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。） 百貨商店 （1）最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此?/p>

16、進(jìn)了哪些貨？課件出示。 （2）這些貨物就這樣擺放好嗎？你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報(bào) （3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來(lái)分，該怎么分？（同桌討論）指名匯報(bào)，課件演示分的過程。 同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類、書店的書等）生活中還有許多地方都要分類，請(qǐng)大家回家后說(shuō)給家長(zhǎng)聽，并請(qǐng)家長(zhǎng)記下來(lái)，明天交給老師。 學(xué)生紛紛回答 創(chuàng)設(shè)情景，生進(jìn)入情景。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 練習(xí)冊(cè)8、9小題。 作業(yè)反饋： 作業(yè)完成良好。 課后反思： 充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，體驗(yàn)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。