人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6單元第22課《太空一日》同步練習(xí)

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1、人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第6單元第22課《太空一日》同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共7題；共18分) 1. （2分） 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 經(jīng)過(guò)各方面的努力，大火和消防隱患都得到了有效控制。 B . 這一航線的開辟，意味著從我市到西安的航行時(shí)間比原來(lái)縮短了一倍。 C . 春天的江城是個(gè)旅游的好季節(jié)。 D . 經(jīng)過(guò)昨夜的一場(chǎng)大雨，剛剛遭受沙塵暴襲擊的西北地區(qū)空氣清新了許多。 2. （2分） 下列各組詞語(yǔ)中，漢字書

2、寫完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 撅斷牡蠣一杯黃土一代天驕 B . 窸窣秘訣自以為是重導(dǎo)覆轍 C . 諛詞睿智化為烏有歇斯底里 D . 隕落扶掖與日具增從容不迫 3. （2分） 依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 他遇著_____的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他_______喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽見黃鶯_____，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出如蓋的濃蔭，來(lái)______樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)______大地?zé)o盡的甜美與______。 A . 驕奢飛翔吟唱蔭庇表現(xiàn)芳香 B . 驕奢飄翔清吟蔭庇

3、呈現(xiàn)芳馨 C . 驕傲翱翔清吟庇護(hù)呈現(xiàn)溫馨 D . 嬌艷飄翔歌吟隱庇表現(xiàn)芳馨 4. （2分） (2016貴港模擬) 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 一首老歌往往會(huì)令我們感動(dòng)得熱淚盈眶，原因之一就是因?yàn)樗芄雌鹑藗儗?duì)往事的回憶。 B . 上課了，小王還沒(méi)到校，班主任焦急地說(shuō)：“她可是從來(lái)不請(qǐng)假的呀…” C . 利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為，我國(guó)多部法律對(duì)懲治這類行為已有明確規(guī)定。 D . 能否告別霧霾，實(shí)現(xiàn)天藍(lán)水清的宜居環(huán)境，關(guān)鍵在于節(jié)能減排力度的提高。 5. （2分） 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（ ）。 A . 小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)

4、浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。 B . 證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。 C . 他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。 D . “唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來(lái)，這不是大海撈針嗎？” 6. （2分） (2016海南) 把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（ ） ①它主要承擔(dān)長(zhǎng)征五號(hào)火箭、長(zhǎng)征七號(hào)火箭的發(fā)射任務(wù)。 ②文昌衛(wèi)星發(fā)射中心的建設(shè)也給海南國(guó)際旅游島帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。

5、 ③文昌衛(wèi)星發(fā)射中心是我國(guó)四大衛(wèi)星發(fā)射中心之一，位于海南省文昌市。 ④它的建成填補(bǔ)了我國(guó)低緯度發(fā)射的市場(chǎng)空白，為參與國(guó)際商業(yè)航天發(fā)射市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)開拓了廣闊的空間。 A . ③①④② B . ①②④③ C . ③④①② D . ①②③④ 7. （6分） 孫悟空向牛魔王借扇表現(xiàn)了孫悟空的________。 二、 綜合題 (共5題；共47分) 8. （10分） 閱讀文章《開國(guó)大典》（節(jié)選）“151西安羊肉泡饃館”部分，回答下列問(wèn)題。 （1） 從市民談話的內(nèi)容可看出人們生活怎樣？ 答：________ （2） 毛澤東在小飯館吃羊肉泡饃可看出其怎樣的特點(diǎn)？ 答：____

6、____ （3） 當(dāng)人們知道了剛走之人是毛澤東時(shí)，都站在門口臺(tái)階上望著，試以一市民的口吻描寫其心理活動(dòng)。 答：________ （4） 選文中提到的馬三立是我國(guó)著名的________演員，梅老板是我國(guó)著名的________演員________。 9. （15分） 背誦這五首詞；回答下列問(wèn)題。 （1） 《望江南》描寫的是什么內(nèi)容？ （2） 《漁家傲》所寫的塞下風(fēng)景“異”在哪里？表達(dá)了詞人怎樣 的思想感情？ （3） 在《武陵春》中詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過(guò)程？ （4） 《江城子密州出獵》中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼

7、”的典故分別表達(dá)什么意思？ （5） 辛棄疾說(shuō)自己寫《破陣子》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。 10. （5分） “ 飛船停住了。此時(shí)是2003年10月16日6時(shí)23分。 ”楊利偉為什么要強(qiáng)調(diào)飛船停住的時(shí)間？ 11. （5分） 讀《桃花源記》，通過(guò)作者對(duì)桃花源的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？（作者筆下的桃花源具有怎樣的特點(diǎn)？/作者追求的是怎樣的生活？） 12. （12分） (2017八下綿陽(yáng)期中) 綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)要求答題。 （1） 主題探究。根據(jù)下面三則材料，圍繞“從古詩(shī)看古代交通狀況”這一主題寫下兩點(diǎn)探究成果。（提示：交通工具、交通設(shè)施、出行觀念、交通

8、道路、民間通信等任選兩點(diǎn)） 材料一：過(guò)清華宮絕句 杜牧 長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。 材料二：送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 材料三：次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。② （2） 寫出有關(guān)涉及古代交通道路和交通工具的古詩(shī)句各一句。（材料中詩(shī)句除外） 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共39分) 13. （17分） (2019七下大慶期末) 閱讀下面的文字，回答后面的題目。 最后一次擁抱 徐

9、樹建 ①林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫假期結(jié)束了，要返程的時(shí)候，林海心里不免難過(guò)起來(lái)，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下一次團(tuán)聚又得是春節(jié)時(shí)。 ②時(shí)候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再耽擱下去，他的眼淚會(huì)流出來(lái)。 ③當(dāng)?shù)郊业臅r(shí)候，媽打來(lái)一個(gè)電話，說(shuō)：“海子，你走后你爸一直不開心，酒不肯喝不說(shuō)，連飯也不想吃?！? ④林海忙說(shuō)：“媽，您告訴爸，一有空我就會(huì)回去的，那時(shí)候我一定多陪爸幾天……” ⑤媽打斷林海說(shuō)：“不僅僅是這個(gè)，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時(shí)跟我擁抱了，沒(méi)有跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了。說(shuō)兒子大了不親熱了

10、、生分了，說(shuō)他以前那么喜歡你，你小時(shí)候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個(gè)擁抱都不肯……嗨，這老頭越過(guò)越像小孩兒了?！? ⑥林海聽了心里詫異，不就是一個(gè)擁抱嗎？爸竟然需要這個(gè)！ ⑦不過(guò)爸說(shuō)得對(duì)，不知從什么時(shí)候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地給媽打電話，打給爸總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。而一旦父子面對(duì)面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無(wú)窮無(wú)盡的話要說(shuō)。有時(shí)吧，跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說(shuō)擁抱了，連拉下手都覺(jué)得別扭?；蛟S天底下所有的父子全是這樣吧？ ⑧無(wú)論怎么說(shuō)，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下。 ⑨城里日月飛快，一晃半年過(guò)去了，林海一直忙；再一晃又過(guò)年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮

11、，美麗萬(wàn)分，卻又遙不可及。好在來(lái)日方長(zhǎng)，等忙過(guò)這陣子一定回去，還欠爸一個(gè)擁抱哩。 ⑩時(shí)間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！ ?林海一聽之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，心臟像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。 ?這一路風(fēng)雨無(wú)阻日夜兼程，原來(lái)回趟老家并不算太難，也不會(huì)耽擱太長(zhǎng)時(shí)間，只要愿意擠，總會(huì)擠出時(shí)間的，可自個(gè)兒以前怎么就那么望而生畏呢？ ?當(dāng)一腳踏進(jìn)家門的時(shí)候，看到爸正靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。 ?媽說(shuō)：“你爸老早就感覺(jué)不舒服了，可不讓跟你說(shuō)，說(shuō)你太忙，他還說(shuō)，海子說(shuō)要擁抱我呢，我得好好活著……” ?林

12、海好容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠(chéng)地伸出雙手托住爸的后背， 輕輕一用力，爸便坐了起來(lái)，啊，什么時(shí)候爸變得這么輕？ ?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個(gè)兒小時(shí)候爬在爸背上時(shí)聞到的味道， 是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。 ?然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個(gè)兒的肩膀上，就像他小時(shí)候靠在爸的肩膀 ?林海再用力摟住爸的腰，說(shuō)：“爸，我擁抱你了……” ?爸沒(méi)有回答，在幾分鐘之前爸已走了。 （有改動(dòng)） （1） 請(qǐng)從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，在下列兩處橫線上填寫有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。 ①去年春節(jié)回老家，沒(méi)有給爸擁抱。 ②________

13、③________ ④爸去世時(shí)，給了爸擁抱。 （2） 林海的爸為什么如此在意兒子的一個(gè)擁抱？ （3） 試從修辭的角度賞析第?自然段。 （4） 結(jié)合本文具體內(nèi)容分析林海這一人物形象。 （5） 簡(jiǎn)要分析本文第?自然段的寫法之妙。 14. （22分） (2013日照) 閱讀《橋之美》的節(jié)選文字，完成下列各題。 ①石拱橋自身的結(jié)構(gòu)就很美：圓的橋洞、方的石塊、弧的橋背，方、圓之間相處和諧、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。不過(guò)我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。 ②茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)

14、的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往。．有幾百上千年的年齡。人們珍視長(zhǎng)橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足。廣西、云南、貴州等地的山區(qū)往往。．碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是

15、古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位臵。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。 ③張擇端在《清明上河圖》里將橋作為畫卷的高潮，因橋上橋下，往返行人，各樣船只，必然展現(xiàn)生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，兩岸街頭濃厚的生活情調(diào)也被橋相聯(lián)而成濃縮的畫圖。矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往。．擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，難怪繪畫和攝影作品中經(jīng)常碰見橋。極目一片莊稼地，有些單調(diào)，小徑盡頭忽然出現(xiàn)一座小橋，橋下小河里映著橋的倒影，倒影又往往。．被浮萍、雜草刺破。無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲。田野無(wú)聲，畫家們愛于

16、無(wú)聲處?kù)o聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。高山峽谷間，憑鐵索橋、竹索橋交通。我畫過(guò)西藏、西雙版納及四川等地不少索橋，人道索橋險(xiǎn)，畫家們眼里的索橋卻是一道線，一道富有彈性的線！一道孤立的線很難說(shuō)有什么生命力，是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。 （1） 第②段列舉了畫家眼中的橋之美，下面理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 橋之美，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)開闊疏朗的特別感受。 B . 橋之美，美在細(xì)弱的柳枝與堅(jiān)硬的石橋創(chuàng)造出陰柔與陽(yáng)剛不同的景致。 C . 橋之美，美在寬闊水面上的長(zhǎng)橋打破了背景

17、的單調(diào)，富有靈氣和生命。 D . 橋之美，美在風(fēng)雨橋與駐足欣賞飛瀑流泉的人們共同構(gòu)成的和諧圖景。 （2） 下面對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “往往”一詞在選文中出現(xiàn)了五次之多，從這一點(diǎn)可以說(shuō)本文具備了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。 B . 本文的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力和感染力，既有擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用，又有充滿詩(shī)情畫意的景物描寫。 C . 選文先總說(shuō)畫家對(duì)橋欣賞的著重點(diǎn)，然后舉例分說(shuō)橋在不同環(huán)境中的形式作用，條理清晰，層次分明。 D . 第③段文字主要運(yùn)用了舉例子、作比較等說(shuō)明方法，具體介紹了各種不同的橋所具有的獨(dú)特的美感。 （3） 下列說(shuō)法符合

18、原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 作者一方面著力從橋自身的結(jié)構(gòu)來(lái)欣賞“橋之美”，另一方面又以畫家的眼光，發(fā)掘橋在 不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。 B . 橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上臥龍一般的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個(gè)意義上說(shuō)，它就具有了生命。 C . 為了找到作畫、拍攝的理想位置，畫家和攝影師們有時(shí)在風(fēng)景宜人的風(fēng)雨橋上不顧激流飛瀑展開一番互不相讓的爭(zhēng)斗。 D . 正因?yàn)橛猩綆r、樹叢、急流、行人等擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，才使得原本孤立的橋具備了獨(dú)特的生命力。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共7題；共18分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 二、 綜合題 (共5題；共47分) 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 10-1、 11-1、 12-1、 12-2、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共39分) 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 13-5、 14-1、 14-2、 14-3、