七年級語文上冊第六單元第21課女媧造人學案新人教版

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1、 《女媧造人》 【學習內容】 教材：《女媧造人》 【學習目標】 1.快速閱讀，把握重要信息。 2.通過與古籍記載比較閱讀，體會聯(lián)想與想象手法的運用。 3.在改寫、擴寫中展開想象，了解神話的特點，體會神話的魅力，激發(fā)想象力和探求未知領域的欲望。 4.感悟對人類誕生的喜悅感。 【學習重點】 在改寫、擴寫中展開想象，了解神話的特點，體會神話的魅力，激發(fā)想象力和探求未知領域的欲望。 【學習難點】 .感悟對人類誕生的喜悅感。 【學習過程】 神話是民間文學的一種，是由人民集體口頭創(chuàng)作，表現(xiàn)對超能力的崇拜、斗爭及對理想的追求，對文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它的產生，對后世的文

2、學藝術有深遠的影響。神話大致分為三類——創(chuàng)世神話、自然神話、英雄神話，其中以創(chuàng)世神話最為重要。創(chuàng)世神話又稱開辟神話，是人類童年時期用想象的形式對自然、宇宙所做的幼稚解釋與描述，反映出古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。 學習生字詞語 女媧 寂寞 蓬勃 澄澈 摻和 揉團 泥潭 綿延 神通廣大 眉開眼笑 莽莽榛榛 開辟：“開天辟地”的略語，指宇宙開始。 生氣蓬勃：生命力旺盛。 澄澈：清澈透明。 摻和：摻雜混合在一起。 興高采烈：興致高，情緒熱烈。 眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。 疲倦不堪：表示疲倦的程度很深

3、。 綿延：延續(xù)不斷。 莽莽榛榛：形容草木叢生的樣子。 一、 讀題猜疑設問 天地開辟以后，有一個女神叫女媧，她覺得天地之間很孤獨，所以想添點東西讓它多一些生機，最后她用黃泥創(chuàng)造了人。之后，女媧覺得一個個用手造人太累了，就想到了揮藤造人，創(chuàng)造出了大量的人。最后她又讓男女搭配，讓人類自己生生不息繁衍下去。 1.讀文章的題目“女媧造人”“夸父逐日”你有什么發(fā)現(xiàn)？你有哪些疑問或猜想嗎？ 答案示例： （1）發(fā)現(xiàn)：這兩篇文章都是神話，都是想象出來的故事；題目都交代了主要事件?！杜畫z造人》是現(xiàn)代文，《夸父逐日》是文言文。 （2）疑問：女媧為什么要造人？是怎樣造人的？結果如何？夸父為什么要逐日？

4、是怎樣逐日的？結果如何？這些神話創(chuàng)作的意義是什么？ （3）猜想：這些神話想象大膽、奇特，很感人。 2.下面我們就來閱讀這一組文章，看看哪些疑問得到了解答，哪些猜想得到了證實，哪些內容超出了自己的猜想，以及在閱讀后你又發(fā)現(xiàn)了什么新問題。 二、比較閱讀，體會想象 1.課文《女媧造人》改編自古籍《風俗通》，請同學們大聲朗讀《風俗通》里的記載，結合譯文，說一說你讀出了哪些信息。 PPT 出示《風俗通》里關于女媧造人的片段及翻譯： 俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土做人。劇務，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引人也。 女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。 原文大

5、意：民間傳說天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧把黃土捏成團造了人。她又忙又累，竭盡全力還趕不上供應。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。 女媧在神祠里禱告，祈求上蒼任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。 2.快速閱讀課文，圈點勾畫出相關的語句，說一說課文增刪了什么內容，作者為什么這樣處理。勾畫完后，請組內同學互相對照，看看彼此勾畫的內容有什么不同，說說不同的原因是什么。 學生自主閱讀、圈點勾畫，組內交流，全班展示，教師點撥。 答案示例： 作者豐富

6、了女媧造人的原因、方法、過程、心理活動等內容，使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息，女媧的形象更豐滿、更感人。課文刪去關于人的尊貴卑賤的內容，表達了人人平等的觀念。 3.課文要生動得多，豐富得多。請同學們想一下，作者把這則短文改編成如此生動的課文，中間經歷了一個什么樣的思維過程？ 答案示例： 女媧造人的故事，是中華民族的先祖對人類起源的一種神奇想象。作者在故事原有的基礎上加以聯(lián)想和想象，大膽奇特又合情合理，使故事煥發(fā)出迷人的色彩。這種想象就是創(chuàng)新。 三、拓展閱讀，展開想象 1.參照注釋和譯文閱讀課外文章《夸父逐日》，展開想象，生動地講述故事。 2.閱讀這則神話，你的疑問都解決了嗎？你

7、有新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 學生的困惑大致有兩點：（1）夸父為什么要“逐日”呢？（2）這個神話故事為什么要讓夸父半道渴死呢？這兩點需要教師點撥。 答案示例： 遠古人類在面對黑暗時是非常無助的，所以要尋求光明、熱量，太陽是熱、光明的象征，夸父“逐日”是為人類謀福祉。 遠古人類自己的夢想無法實現(xiàn)，于是創(chuàng)造出夸父這樣一個形象去替自己完成。正是這個神話的悲劇性結果成就了曠古英雄——夸父。 四、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作 假如讓你改寫“夸父逐日”的神話，你會給夸父設置一個怎樣的結局呢？你會展開哪些大膽而合理的聯(lián)想和想象呢？請參照課文《女媧造人》的改寫方法來改寫《夸父逐日》。 五、 課堂小結 昔者初民，見天地

8、萬物，變異不常，其諸現(xiàn)象，又出于人力所能以上，則自造眾說以解釋之；凡所解釋，今謂之神話。 ——魯迅 法國作家雨果說：“想象是人類思維中最美麗的花朵?！迸畫z，人類的母親；夸父，“逐日”的英雄。憑我們現(xiàn)有的知識可以明白，這些神話是人類童年時期因對自然界許多現(xiàn)象還缺乏科學的認識而想象出的解釋，寄托了人們的美好理想。 《女媧造人》是一則神話，這一故事是在科學技術不發(fā)達的遠古時代產生的，那時人們無法對人的誕生作出科學的解釋，又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象來解決這個問題，因此，單純從解決人類起源這一問題來說，“女媧造人”是沒有科學意義的，不值得推薦。但是從了解神話探究古人思想的角度來看，今天學習這個故事還是有意義的。 六、布置作業(yè) 古今中外的神話故事便是想象的寶藏，有待我們去開采，請同學們課下自主閱讀圖書第三單元中的神話傳說，插上想象的翅膀，在神話的世界里自由地飛翔！ 【板書設計】 女媧造人 神話→想象→創(chuàng)新 3 3