《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第21課女媧造人學(xué)案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第21課女媧造人學(xué)案新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《女媧造人》
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《女媧造人》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.快速閱讀，把握重要信息。
2.通過(guò)與古籍記載比較閱讀，體會(huì)聯(lián)想與想象手法的運(yùn)用。
3.在改寫、擴(kuò)寫中展開想象，了解神話的特點(diǎn)，體會(huì)神話的魅力，激發(fā)想象力和探求未知領(lǐng)域的欲望。
4.感悟?qū)θ祟愓Q生的喜悅感。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
在改寫、擴(kuò)寫中展開想象，了解神話的特點(diǎn)，體會(huì)神話的魅力，激發(fā)想象力和探求未知領(lǐng)域的欲望。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
.感悟?qū)θ祟愓Q生的喜悅感。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
神話是民間文學(xué)的一種，是由人民集體口頭創(chuàng)作，表現(xiàn)對(duì)超能力的崇拜、斗爭(zhēng)及對(duì)理想的追求，對(duì)文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它的產(chǎn)生，對(duì)后世的文
2、學(xué)藝術(shù)有深遠(yuǎn)的影響。神話大致分為三類——?jiǎng)?chuàng)世神話、自然神話、英雄神話，其中以創(chuàng)世神話最為重要。創(chuàng)世神話又稱開辟神話，是人類童年時(shí)期用想象的形式對(duì)自然、宇宙所做的幼稚解釋與描述，反映出古代人對(duì)天地宇宙和人類由來(lái)的原始觀念。
學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)
女媧 寂寞 蓬勃 澄澈
摻和 揉團(tuán) 泥潭 綿延
神通廣大 眉開眼笑 莽莽榛榛
開辟：“開天辟地”的略語(yǔ)，指宇宙開始。
生氣蓬勃：生命力旺盛。
澄澈：清澈透明。
摻和：摻雜混合在一起。
興高采烈：興致高，情緒熱烈。
眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。
疲倦不堪：表示疲倦的程度很深
3、。
綿延：延續(xù)不斷。
莽莽榛榛：形容草木叢生的樣子。
一、 讀題猜疑設(shè)問(wèn)
天地開辟以后，有一個(gè)女神叫女媧，她覺(jué)得天地之間很孤獨(dú)，所以想添點(diǎn)東西讓它多一些生機(jī)，最后她用黃泥創(chuàng)造了人。之后，女媧覺(jué)得一個(gè)個(gè)用手造人太累了，就想到了揮藤造人，創(chuàng)造出了大量的人。最后她又讓男女搭配，讓人類自己生生不息繁衍下去。
1.讀文章的題目“女媧造人”“夸父逐日”你有什么發(fā)現(xiàn)？你有哪些疑問(wèn)或猜想嗎？
答案示例：
（1）發(fā)現(xiàn)：這兩篇文章都是神話，都是想象出來(lái)的故事；題目都交代了主要事件。《女媧造人》是現(xiàn)代文，《夸父逐日》是文言文。
（2）疑問(wèn)：女媧為什么要造人？是怎樣造人的？結(jié)果如何？夸父為什么要逐日？
4、是怎樣逐日的？結(jié)果如何？這些神話創(chuàng)作的意義是什么？
（3）猜想：這些神話想象大膽、奇特，很感人。
2.下面我們就來(lái)閱讀這一組文章，看看哪些疑問(wèn)得到了解答，哪些猜想得到了證實(shí)，哪些內(nèi)容超出了自己的猜想，以及在閱讀后你又發(fā)現(xiàn)了什么新問(wèn)題。
二、比較閱讀，體會(huì)想象
1.課文《女媧造人》改編自古籍《風(fēng)俗通》，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《風(fēng)俗通》里的記載，結(jié)合譯文，說(shuō)一說(shuō)你讀出了哪些信息。
PPT 出示《風(fēng)俗通》里關(guān)于女媧造人的片段及翻譯：
俗說(shuō)天地開辟，未有人民，女媧摶黃土做人。劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引人也。
女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。
原文大
5、意：民間傳說(shuō)天地開辟之初，大地上并沒(méi)有人類，是女媧把黃土捏成團(tuán)造了人。她又忙又累，竭盡全力還趕不上供應(yīng)。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個(gè)個(gè)人。后人說(shuō)，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。
女媧在神祠里禱告，祈求上蒼任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。
2.快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)課文增刪了什么內(nèi)容，作者為什么這樣處理。勾畫完后，請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)互相對(duì)照，看看彼此勾畫的內(nèi)容有什么不同，說(shuō)說(shuō)不同的原因是什么。
學(xué)生自主閱讀、圈點(diǎn)勾畫，組內(nèi)交流，全班展示，教師點(diǎn)撥。
答案示例：
作者豐富
6、了女媧造人的原因、方法、過(guò)程、心理活動(dòng)等內(nèi)容，使得這個(gè)古老的神話傳說(shuō)充滿生活氣息，女媧的形象更豐滿、更感人。課文刪去關(guān)于人的尊貴卑賤的內(nèi)容，表達(dá)了人人平等的觀念。
3.課文要生動(dòng)得多，豐富得多。請(qǐng)同學(xué)們想一下，作者把這則短文改編成如此生動(dòng)的課文，中間經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的思維過(guò)程？
答案示例：
女媧造人的故事，是中華民族的先祖對(duì)人類起源的一種神奇想象。作者在故事原有的基礎(chǔ)上加以聯(lián)想和想象，大膽奇特又合情合理，使故事煥發(fā)出迷人的色彩。這種想象就是創(chuàng)新。
三、拓展閱讀，展開想象
1.參照注釋和譯文閱讀課外文章《夸父逐日》，展開想象，生動(dòng)地講述故事。
2.閱讀這則神話，你的疑問(wèn)都解決了嗎？你
7、有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
學(xué)生的困惑大致有兩點(diǎn)：（1）夸父為什么要“逐日”呢？（2）這個(gè)神話故事為什么要讓夸父半道渴死呢？這兩點(diǎn)需要教師點(diǎn)撥。
答案示例：
遠(yuǎn)古人類在面對(duì)黑暗時(shí)是非常無(wú)助的，所以要尋求光明、熱量，太陽(yáng)是熱、光明的象征，夸父“逐日”是為人類謀福祉。
遠(yuǎn)古人類自己的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，于是創(chuàng)造出夸父這樣一個(gè)形象去替自己完成。正是這個(gè)神話的悲劇性結(jié)果成就了曠古英雄——夸父。
四、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作
假如讓你改寫“夸父逐日”的神話，你會(huì)給夸父設(shè)置一個(gè)怎樣的結(jié)局呢？你會(huì)展開哪些大膽而合理的聯(lián)想和想象呢？請(qǐng)參照課文《女媧造人》的改寫方法來(lái)改寫《夸父逐日》。
五、 課堂小結(jié)
昔者初民，見(jiàn)天地
8、萬(wàn)物，變異不常，其諸現(xiàn)象，又出于人力所能以上，則自造眾說(shuō)以解釋之；凡所解釋，今謂之神話。
——魯迅
法國(guó)作家雨果說(shuō)：“想象是人類思維中最美麗的花朵。”女媧，人類的母親；夸父，“逐日”的英雄。憑我們現(xiàn)有的知識(shí)可以明白，這些神話是人類童年時(shí)期因?qū)ψ匀唤缭S多現(xiàn)象還缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)而想象出的解釋，寄托了人們的美好理想。
《女媧造人》是一則神話，這一故事是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)人們無(wú)法對(duì)人的誕生作出科學(xué)的解釋，又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，因此，單純從解決人類起源這一問(wèn)題來(lái)說(shuō)，“女媧造人”是沒(méi)有科學(xué)意義的，不值得推薦。但是從了解神話探究古人思想的角度來(lái)看，今天學(xué)習(xí)這個(gè)故事還是有意義的。
六、布置作業(yè)
古今中外的神話故事便是想象的寶藏，有待我們?nèi)ラ_采，請(qǐng)同學(xué)們課下自主閱讀圖書第三單元中的神話傳說(shuō)，插上想象的翅膀，在神話的世界里自由地飛翔！
【板書設(shè)計(jì)】
女媧造人
神話→想象→創(chuàng)新
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七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第21課女媧造人學(xué)案新人教版
