（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 實(shí)用類、論述類文本閱讀 技法提分點(diǎn)10 理脈絡(luò)明層次把握內(nèi)容要點(diǎn)課件.ppt

《（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 實(shí)用類、論述類文本閱讀 技法提分點(diǎn)10 理脈絡(luò)明層次把握內(nèi)容要點(diǎn)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 實(shí)用類、論述類文本閱讀 技法提分點(diǎn)10 理脈絡(luò)明層次把握內(nèi)容要點(diǎn)課件.ppt（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、技法提分點(diǎn)10 理脈絡(luò)明層次，把握內(nèi)容要點(diǎn),三步驟分析主旨概括中心,讀文支招,關(guān)系交織文本 閱讀技巧 第一步 明確關(guān)系雙方 學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單示意圖的方式來助讀文本。文章兩段，各提到一對(duì)關(guān)系。圖示如下,第二步 理清關(guān)系發(fā)展 依據(jù)語法標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語、提示領(lǐng)起詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，概括出關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)或結(jié)果。 第一段 初期→政治文化語境下→30年代→40年代 第二段 認(rèn)識(shí)： 反對(duì)→重新認(rèn)識(shí)→一致 實(shí)踐：造詣 依據(jù)語法標(biāo)志的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及時(shí)間詞語來梳理；依據(jù)提示時(shí)間詞語及提示范圍詞語“認(rèn)識(shí)”“實(shí)踐”來梳理。,第三步 明確關(guān)系主體 先合并壓縮，確定關(guān)系核心，然后概括中心。 講語言變遷對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的影響；講文言之于文

2、學(xué)形式的意義。 壓縮合并后成為“語言變遷、文言對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的影響”，需梳理出語言與文言的關(guān)系。結(jié)合段首的總起句及關(guān)鍵詞“同樣作為語言藝術(shù)的中國(guó)古典文學(xué)”，以及段末結(jié)論句，可知：文言的發(fā)展也是語言變遷的一種形式。由此明確全文的中心論點(diǎn)。,典題文本,(2016浙江)閱讀下面的文字，完成后面的題目。,(所選文段有刪改),對(duì)點(diǎn)解題,1.從內(nèi)容出發(fā)，最適合做選文標(biāo)題的一項(xiàng)是( ),A.中國(guó)現(xiàn)代小說形式的發(fā)展歷程。 B.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式發(fā)展的得與失。 C.語言變革影響中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式的發(fā)展。 D.中國(guó)現(xiàn)代小說形式的發(fā)展深受語言變遷的影響。,答案 C,2.根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，用自己的語言指出文言在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形

3、式發(fā)展中的兩點(diǎn)作用。,如下： (1)明中心、理關(guān)系,(2)顯隱性，篩要點(diǎn),答案 ①有益于白話語言的“藝術(shù)化”。②豐富了現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。,3.下列說法，符合原文意思的一項(xiàng)是( ),A.對(duì)各種語言資源的綜合運(yùn)用孕育了中國(guó)現(xiàn)代小說詩化、散文化等美學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而推動(dòng)了寫實(shí)性、抒情性、象征性等原則的確立。 B.“小說語言的政治化”雖然在一定程度上給中國(guó)現(xiàn)代小說文體帶來“審美危機(jī)”，但客觀上仍然起到了推動(dòng)小說形式發(fā)展的作用。 C.在五四白話文運(yùn)動(dòng)中，“學(xué)衡”一派對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的語言藝術(shù)持否定態(tài)度，但并不是所有學(xué)者都支持徹底拋棄文言文的極端做法。 D.從語言變革的角度研究中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)形式的發(fā)展，其最重

4、要的意義在于重新看待和審視文言文對(duì)文學(xué)形式的重大價(jià)值。,解析 A項(xiàng)，比對(duì)關(guān)系可知，“進(jìn)而”顛倒了因果關(guān)系。原文第一段為“現(xiàn)代小說對(duì)各種語言資源的綜合，直接推動(dòng)了中國(guó)現(xiàn)代小說寫實(shí)性、抒情性、象征性等原則的確立，孕育了中國(guó)現(xiàn)代小說的詩化、散文化等美學(xué)風(fēng)格”。B項(xiàng)，比對(duì)結(jié)論可知，該項(xiàng)正確。C項(xiàng)，比對(duì)關(guān)系可知，“‘學(xué)衡’一派對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的語言藝術(shù)持否定態(tài)度”不合文意。新文化運(yùn)動(dòng)提倡者在當(dāng)時(shí)是反對(duì)文言的，后來的反思自然是認(rèn)識(shí)到文言的作用，且“以‘學(xué)衡’為代表的反對(duì)派意見”呼應(yīng)前文“當(dāng)年有許多學(xué)者對(duì)五四語言革命中徹底丟棄文言文的觀念和實(shí)踐持保留態(tài)度”。D項(xiàng)，比對(duì)結(jié)論可知，“最重要的意義”不合文意。第二段首句這一過渡句即闡明語言變革的意義包含兩方面，沒有更突出文言的意義。 答案 B,