《2019年七年級生物上冊 3.5.2《綠色植物的呼吸作用》課件5 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級生物上冊 3.5.2《綠色植物的呼吸作用》課件5 新人教版.ppt（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用,復(fù)習(xí)檢測,1.寫出光合作用的式子。 2.說出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所。 3.簡單地說光合作用的實(shí)質(zhì)是什么？,想一想，議一議,有人認(rèn)為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。 你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？,綠色植物的呼吸作用,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.呼吸作用的原料和產(chǎn)物是什么？ 2.綠色植物是怎樣維持生物圈的碳---氧平衡的？,甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。往瓶中各插入一支溫度計?，F(xiàn)在請你觀察兩只溫度計顯示的溫度有什么不同。,,種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？,演示實(shí)驗(yàn)一,甲,乙,釋放出能量。
2、,,種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？,瓶中是萌發(fā)的種子。實(shí)驗(yàn)開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時間后，往瓶子里注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管。觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化?,演示實(shí)驗(yàn)二,澄清的石灰水,關(guān)閉,打開,清水,棉花,,二氧化碳,,為什么燃燒的蠟燭在甲瓶中熄滅的原因是什么？,甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶同時放到溫暖的地方。24小時以后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。,演示實(shí)驗(yàn)三,,甲,乙,甲瓶中缺少氧氣,自主學(xué)習(xí),閱讀課本P126內(nèi)容，討論： 1.說出呼吸作用的定義。 2.呼吸作用的原料、產(chǎn)物、場所是什么？ 3.寫出呼吸作用的式子。 4.簡單地說呼吸
3、作用的實(shí)質(zhì)是什么？,,1.呼吸作用的定義：,,,原料,產(chǎn)物,場所,23.呼吸作用的式子：,4.呼吸作用的實(shí)質(zhì)：,細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。,分解有機(jī)物，釋放能量。,1．為什么農(nóng)田要適時松土，遇到澇害時要排水？ 2．為什么在貯藏糧食時要保持干燥和低溫？ 在貯藏水果、蔬菜時，要降低溫度或氧濃度？,想一想,促進(jìn)根的呼吸作用。,抑制呼吸作用。,呼吸作用是生物的共同特征。,呼吸作用是生物的共同特征。,氧氣,二氧化碳,,,,,,,呼吸作用,呼吸作用,光合作用,光合作用,燃料燃燒,呼吸作用,,,,,綠色植物與生物圈的碳－氧平衡,
4、自主學(xué)習(xí),1.在生物圈中對維持碳氧平衡起重要作用的是： A 光合作用 B 呼吸作用 C 蒸騰作用 D 以上都是 2.溫室效應(yīng)主要是什么原因引起的？ 3.要維持生物圈中的碳氧平衡我們應(yīng)該這么做？,A,課后練習(xí),,課后練習(xí),2.栽花、種莊稼要松土。儲藏甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔,為什么？ 答：1.促進(jìn)根的呼吸作用。 2. 通風(fēng)能降低溫度,減弱呼吸作用，減少有機(jī)物分解， 延長儲藏時間。,課后練習(xí),3.葉綠體和線粒體都是能量轉(zhuǎn)換器，它們的作用有什么不同？又有怎樣的聯(lián)系？ 不同作用:葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在光合作用制造的有機(jī)物中;線粒體通過呼吸作用將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,用于細(xì)胞的生命活動,有一部分能量以熱能的形式散失。 聯(lián)系: 線粒體分解的有機(jī)物的最初來源是葉綠體通過光合作用制造的有機(jī)物。,課后練習(xí),4.為什么要控制二氧化碳的排放量？你該怎樣響應(yīng)低碳生活號召？ 答：大氣中二氧化碳濃度不斷增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)愈演愈烈, 例如：冰川加速融化,干旱、洪澇災(zāi)害頻發(fā),全球許多地方受災(zāi)。,
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