《2019年七年級生物上冊 3.5.2《綠色植物的呼吸作用》課件5 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級生物上冊 3.5.2《綠色植物的呼吸作用》課件5 新人教版.ppt（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用,復(fù)習(xí)檢測,1.寫出光合作用的式子。 2.說出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所。 3.簡單地說光合作用的實質(zhì)是什么？,想一想，議一議,有人認(rèn)為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放多盆綠色植物。 你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？,綠色植物的呼吸作用,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.呼吸作用的原料和產(chǎn)物是什么？ 2.綠色植物是怎樣維持生物圈的碳---氧平衡的？,甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。往瓶中各插入一支溫度計?，F(xiàn)在請你觀察兩只溫度計顯示的溫度有什么不同。,,種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？,演示實驗一,甲,乙,釋放出能量。
2、,,種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？,瓶中是萌發(fā)的種子。實驗開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時間后，往瓶子里注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進入試管。觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化?,演示實驗二,澄清的石灰水,關(guān)閉,打開,清水,棉花,,二氧化碳,,為什么燃燒的蠟燭在甲瓶中熄滅的原因是什么？,甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶同時放到溫暖的地方。24小時以后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。,演示實驗三,,甲,乙,甲瓶中缺少氧氣,自主學(xué)習(xí),閱讀課本P126內(nèi)容，討論： 1.說出呼吸作用的定義。 2.呼吸作用的原料、產(chǎn)物、場所是什么？ 3.寫出呼吸作用的式子。 4.簡單地說呼吸
3、作用的實質(zhì)是什么？,,1.呼吸作用的定義：,,,原料,產(chǎn)物,場所,23.呼吸作用的式子：,4.呼吸作用的實質(zhì)：,細(xì)胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要。,分解有機物，釋放能量。,1．為什么農(nóng)田要適時松土，遇到澇害時要排水？ 2．為什么在貯藏糧食時要保持干燥和低溫？ 在貯藏水果、蔬菜時，要降低溫度或氧濃度？,想一想,促進根的呼吸作用。,抑制呼吸作用。,呼吸作用是生物的共同特征。,呼吸作用是生物的共同特征。,氧氣,二氧化碳,,,,,,,呼吸作用,呼吸作用,光合作用,光合作用,燃料燃燒,呼吸作用,,,,,綠色植物與生物圈的碳－氧平衡,
4、自主學(xué)習(xí),1.在生物圈中對維持碳氧平衡起重要作用的是： A 光合作用 B 呼吸作用 C 蒸騰作用 D 以上都是 2.溫室效應(yīng)主要是什么原因引起的？ 3.要維持生物圈中的碳氧平衡我們應(yīng)該這么做？,A,課后練習(xí),,課后練習(xí),2.栽花、種莊稼要松土。儲藏甘薯、白菜的窖必須留有通風(fēng)孔,為什么？ 答：1.促進根的呼吸作用。 2. 通風(fēng)能降低溫度,減弱呼吸作用，減少有機物分解， 延長儲藏時間。,課后練習(xí),3.葉綠體和線粒體都是能量轉(zhuǎn)換器，它們的作用有什么不同？又有怎樣的聯(lián)系？ 不同作用:葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在光合作用制造的有機物中;線粒體通過呼吸作用將儲存在有機物中的能量釋放出來,用于細(xì)胞的生命活動,有一部分能量以熱能的形式散失。 聯(lián)系: 線粒體分解的有機物的最初來源是葉綠體通過光合作用制造的有機物。,課后練習(xí),4.為什么要控制二氧化碳的排放量？你該怎樣響應(yīng)低碳生活號召？ 答：大氣中二氧化碳濃度不斷增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)愈演愈烈, 例如：冰川加速融化,干旱、洪澇災(zāi)害頻發(fā),全球許多地方受災(zāi)。,
2019年七年級生物上冊 3.5.2《綠色植物的呼吸作用》課件5 新人教版.ppt
