一年級(jí)音樂(lè)欣賞課《鴨子拌嘴》

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1、一年級(jí)音樂(lè)欣賞課《鴨子拌嘴》 一、活動(dòng)內(nèi)容： 1、了解打擊樂(lè)器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點(diǎn)。 2、欣賞音樂(lè)《鴨子拌嘴》。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)摸、聽(tīng)、玩、畫(huà)、說(shuō)、想等活動(dòng)，初步了解打擊樂(lè)器構(gòu)造的演奏方法和音色，通過(guò)欣賞，理解打擊樂(lè)合奏《鴨子拌嘴》。 2、技能目標(biāo)：通過(guò)敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和音色聽(tīng)辨能力，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短節(jié)奏不同的音；提高音樂(lè)欣賞力；通過(guò)說(shuō)、想、畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的喜愛(ài)之情；通過(guò)討論、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂(lè)器走進(jìn)生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

2、三、設(shè)計(jì)理念 《鴨子拌嘴》是民間打擊樂(lè)器合奏。安志順根據(jù)西安鼓樂(lè)五調(diào)《中呂粉碟兒》套曲的開(kāi)場(chǎng)鑼鼓為素材而創(chuàng)作。使用樂(lè)器以小镲為主，其他有大鑼、大镲、水镲、排木魚(yú)、小云鑼等。在演奏上充分發(fā)揮各種樂(lè)器的特性，進(jìn)行各類形式的組合，運(yùn)用滑、點(diǎn)、扣、刮、滾、悶、等各種打擊技巧。樂(lè)曲共分三段，分別為中板、華彩和快板，另有一個(gè)小前奏和小尾聲。 1、音樂(lè)教學(xué)以審美為核心。音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是音樂(lè)教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得音樂(lè)審美感受和體驗(yàn)的客觀條件?！而喿影枳臁肥且皇状驌魳?lè)合奏，它“美”的著眼點(diǎn)則在于簡(jiǎn)潔、洗練的編配方面，通過(guò)配器顯示其音色、織體的豐富之美、變化之美、和諧之美。在這堂課中教師始終貫徹情感性原則、體驗(yàn)

3、性原則、形象性原則、愉悅性原則，使學(xué)生產(chǎn)生持久的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。愛(ài)因斯坦的“熱愛(ài)是最好的老師”是一句至理名言。關(guān)注和重視學(xué)生的音樂(lè)興趣與愛(ài)好，既是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力，也是學(xué)生在音樂(lè)上持續(xù)發(fā)展，終身熱愛(ài)音樂(lè)的根本保證。在這堂課中，教師充分尊重學(xué)生的音樂(lè)感受，愛(ài)護(hù)學(xué)生的音樂(lè)好奇心，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。 3、在教學(xué)過(guò)程中滲透“兩綱教育”。在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛(ài)的，是可以和他們平等交流，玩耍的伙伴和朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛(ài)的方式，活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)在小

4、動(dòng)物身上。愛(ài)動(dòng)物是孩子們的天性，在音樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)生命。同時(shí)《鴨子拌嘴》是一首民族打擊樂(lè)合奏曲，讓學(xué)生通過(guò)欣賞樂(lè)曲，從而了解我國(guó)的民族打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)學(xué)生參與樂(lè)器的演奏活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡上我國(guó)民族樂(lè)器的興趣。 4、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中，教師認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂(lè)章。讓每一名學(xué)生都能有所選擇，善于表現(xiàn)，使其個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分、自由的發(fā)展。教師創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性的可能與空間。 5、重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。課堂給學(xué)生提供充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)

5、，讓學(xué)生參與大量的實(shí)踐，并通過(guò)樂(lè)器歸類、描繪聲音、創(chuàng)編故事、樂(lè)曲起名等過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生想象創(chuàng)造的能力。 四、活動(dòng)重、難點(diǎn)： 1、用打擊樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 2、聽(tīng)懂音樂(lè)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、想像力。 五、活動(dòng)準(zhǔn)備： 打擊樂(lè)、各種頭飾、錄音機(jī)、多媒體課件、筆、紙。 六、活動(dòng)過(guò)程： （一）營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)入 1、師播放音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》，并帶學(xué)生做律動(dòng)。 生演唱《鳳陽(yáng)花鼓》，并做律動(dòng)。 2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：學(xué)生分小組認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器，看看、摸摸、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)?？偨Y(jié)樂(lè)器特點(diǎn)。組與組之間進(jìn)行“采訪”。 （打擊樂(lè)器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚(yú)、碰鈴、雙響筒） （滿足學(xué)生好奇

6、、好動(dòng)的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望） （二）主動(dòng)探討，巧妙點(diǎn)撥 1、 游戲：“找朋友”。 2、 師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)找朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探討問(wèn)題。 生看課件，看自己手中的樂(lè)器，展開(kāi)討論，提出問(wèn)題。 （用卡通畫(huà)制作的課件分別出示四類樂(lè)器的動(dòng)畫(huà)、音效。） （學(xué)生在游戲中辨認(rèn)了各種樂(lè)器。） 3、教師及時(shí)解說(shuō)打擊樂(lè)的演奏方法。 4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語(yǔ)言來(lái)描繪聲音或用手中紙筆畫(huà)出聲音，表現(xiàn)樂(lè)器聲音的特點(diǎn)。 生會(huì)用不同的答案，如木魚(yú)的聲音，有的講象水珠落在石頭上的聲音，有的用……或用^^^^^來(lái)表現(xiàn)。 （師不斷鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生想象。） （三）巧做伴奏

7、，寓教于樂(lè) 為歌曲“鳳陽(yáng)花鼓”做伴奏。 （四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我 1、師播放音樂(lè)片斷問(wèn)：“樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器演奏的？” 生初聽(tīng)片斷，回答問(wèn)題。 2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。 問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗? （符合學(xué)生好動(dòng)的心理，教師不用自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)束縛學(xué)生的思維。） 3、學(xué)生集體表演。 4、師播放全曲，同時(shí)播放多媒體動(dòng)畫(huà)。（小組討論） 問(wèn)：樂(lè)曲的情緒是怎樣的？生聽(tīng)全曲，聽(tīng)、看、想象故事，編故事。 （充分利用多媒體把難理解的音樂(lè)用具體的形象表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。） 引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂(lè)形象，用

8、的是哪種樂(lè)器？樂(lè)曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學(xué)生討論回答。 5、師出示音樂(lè)片斷。 現(xiàn)在請(qǐng)你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。 6、 創(chuàng)編音樂(lè)小品《小鴨子玩?！? 分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。 （抓住學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)，滿足好勝心。） 7、鼓勵(lì)學(xué)生給樂(lè)曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。 生討論回答。 （培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造意識(shí)。） （五）融入生活，拓展教學(xué) 師：打擊樂(lè)剛剛描繪的是鴨子，你們?cè)儆貌煌臉?lè)器、不同的演奏方法以及長(zhǎng)短不同的節(jié)奏試試還可以用這些樂(lè)器描繪出我們生活的哪些音響呢？ 生分組敲擊討論，描繪生活中的一個(gè)

9、片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長(zhǎng)而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。 （六）小結(jié)本課，課堂延伸 1、師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)的民族打擊樂(lè)，還用它們模仿了各種聲音，現(xiàn)在讓我們欣賞民族打擊樂(lè)表演。問(wèn)：你的感受是怎樣的？ 2、的民族樂(lè)器還有許多，美妙的民族樂(lè)曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國(guó)人所驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛(ài)樂(lè)者為之傾倒?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞具有中國(guó)民族特色的《女子十二樂(lè)坊》。學(xué)生動(dòng)作模仿表演。 課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂(lè)！ （七）下課，聽(tīng)音樂(lè)出教室。 七、教學(xué)反思： 1、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)教學(xué)

10、活動(dòng)離不開(kāi)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)實(shí)踐。，這堂音樂(lè)課，從聽(tīng)入手、從感性入手，從感受入手，以聆聽(tīng)、欣賞、鑒賞為中心來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果較好。 2、音樂(lè)是情感的藝術(shù)。這堂音樂(lè)課從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶。 3、注意了音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，采用綜合式的教學(xué)課型，避免欣賞單一的課型，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，變成“我要學(xué)”。 4、創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，教師作為教學(xué)的組織者、設(shè)計(jì)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的紐帶和橋梁，是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。 5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大、等等優(yōu)點(diǎn)使課堂教學(xué)多姿多彩，教學(xué)效果卓著。 李 蕾