青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計《我們的身體》

上傳人:za****8 文檔編號:14487894 上傳時間:2020-07-21 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?8KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計《我們的身體》_第1頁
第1頁 / 共3頁
青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計《我們的身體》_第2頁
第2頁 / 共3頁
青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計《我們的身體》_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計《我們的身體》》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教學(xué)設(shè)計《我們的身體》(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《我們的身體》教學(xué)設(shè)計   一、教材分析: 《我們的身體》是青島版科學(xué)課三年級下冊第四單元《我們的身體》第一課時的內(nèi)容。本課教科書的編寫著力體現(xiàn)“解暗箱”這一科學(xué)探究的過程與方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的身體結(jié)構(gòu),對自己的身體提出問題,讓學(xué)生從外到內(nèi)觀察研究自己的身體,學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行研究的方法。培養(yǎng)學(xué)生對生命世界的熱愛,以形成良好的生活習(xí)慣和健康生活的意識。教科書通過猜想、假設(shè)、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動,讓學(xué)生對自己的身體進(jìn)行初步的了解,并認(rèn)識手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。 二、學(xué)情分析: 其實學(xué)生對身體并不陌生,可以看得到、

2、摸得著,但有時越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注,這恰是我們教學(xué)有價值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做文章,在課堂中利用學(xué)生已有的知識,建構(gòu)本課新的知識體系。 三、教學(xué)目標(biāo): (一)科學(xué)探究 1、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題; 2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設(shè)性解釋; 3、能根據(jù)需要,從更多渠道查閱有關(guān)資料。 (二)情感態(tài)度與價值觀 1、想知道,愛提問,愿意合作交流。 2、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,樂于用學(xué)到的知識改善生活。 3、通過體驗身體殘障所帶來的不方便,使學(xué)生熱愛生命、愛護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待身體有殘障的人。 (三)科學(xué)知識 了解人體的各部分組成及作用

3、,整體認(rèn)識人體的各種器官。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)人體的典型圖片或視頻資料、游戲材料(不透明的袋子里裝一些讓學(xué)生運用感官進(jìn)行判斷的物品)、教學(xué)課件等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)人體(如手、腳、眼、耳、鼻、舌、牙等)結(jié)構(gòu)特點、功能的資料。 五、教學(xué)過程: (一)激趣質(zhì)疑,導(dǎo)入課題。 1、師:同學(xué)們,你們喜歡跳舞嗎?老師今天帶來了一段音樂,能跟著音樂來跳跳舞嗎?(教師播放課件音樂,學(xué)生隨音樂自由舞蹈) 2、師:同學(xué)們跳得太好了!但是,大家想過沒有,在跳舞的過程中,我們身體的哪些部位參與活動了呢?(學(xué)生交流) 3、師:也就是說,在這個游戲中,我們?nèi)矶紖⑴c了活動,是不是

4、?那么我們身體到底是怎樣劃分的,又包括哪些主要器官呢?這節(jié)課我們就來了解15課《我們的身體》(板書課題) (二)師生互動,探究身體 活動一:我們的身體可以分為哪幾大部分? 1、師:請同學(xué)們觀察自己和周圍同學(xué)的身體由是由幾大部分組成的?先用手指一指,再到小組里討論一下,然后匯報、交流。 2、師:你能把自己的樣子畫下來嗎?(讓學(xué)生用圓形、長方形表示身體的幾大部分,畫出簡單的人形圖。) 3、匯報、交流,展示學(xué)生畫的人體圖,教師出示課件進(jìn)行小結(jié)指導(dǎo)。 活動二:猜猜我們身體的內(nèi)部有什么? 1、師:我們的身體從外表看,分為這四個主要部分,而內(nèi)部構(gòu)造是更為復(fù)雜的,有非常多的器官,你們都知道有哪

5、些呢?(學(xué)生交流) 2、同學(xué)們說的真好,我們的皮膚下面有肌肉和骨骼,胸腹部有心、肝、脾、胃、腎、等器官,頭部里面還有腦等等。 可是,人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無法看到,怎么去了解這些器官所在的位置呢?讓我們先來做個小游戲,老師帶來了幾樣神秘禮物,就裝在這個不透明的袋子里,同學(xué)們趕快想想辦法,袋子里面有些什么禮物呢?誰猜到了禮物就歸誰! (學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗在小組內(nèi)交流,然后讓學(xué)生運用各種觀察方法猜物品。) 3、師問:通過這個游戲,你受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生交流) 4、教師課件出示一幅上面畫有人體外表輪廓的畫,我們的人體好比剛才那個紙袋子,外面由皮膚包裹著,看不見里面,你可以用什么方法來了解內(nèi)部

6、有什么呢? (學(xué)生運用得到的啟示進(jìn)行交流,教師小結(jié)概括) 6、師:下面就讓我們運用自己所說的方法來了解我們?nèi)梭w內(nèi)部的組成吧,完成實驗記錄表。 (課件出示實驗記錄表,分組分別進(jìn)行實驗研究,完成后匯報展示。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行總結(jié)和概括。并出示課件、板書) 7、師:最后同學(xué)們根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息,綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣?在你的圖畫上畫出來。(學(xué)生在腦海中構(gòu)建人體整體結(jié)構(gòu)并形成完整的人體圖) 活動三:探究部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系 1、出示課件:我們的身體就是一臺復(fù)雜的“機(jī)器”。身體的各個部分器官各司其職,相互密切配合,保持著高度的協(xié)調(diào)性。 2、師:

7、我們有這么多的器官,那么你們了解它們的結(jié)構(gòu)特點和功能嗎? 3、師:你們又是怎么知道這些知識的呢? 4、師:學(xué)習(xí)有很多方式,看書、看報、看電視可以獲得很多知識,親自觀察研究也會學(xué)會很多,而且記憶更深刻,想不想親自去探究一下? 5、師:為了便于大家觀察記錄,老師設(shè)計了一個觀察記錄單,老師給大家提示了一些觀察項目,同學(xué)們可以在小組里選擇觀察,也可以選老師沒寫的項目,然后把觀察的結(jié)果和你分析的結(jié)論寫在空白處。 6、師:每個小組都有了自己的研究成果,哪個小組愿意把你們的觀察研究結(jié)果匯報給大家聽呢? (學(xué)生匯報觀察研究的成果) 7、師:同學(xué)們觀察的很認(rèn)真,也很細(xì)致。由于條件的關(guān)系我們在這里不能

8、對人體的所有器官進(jìn)行觀察和研究,但是今后我們在家里、在學(xué)校、許多地方都可以利用很多的現(xiàn)代化手段,用多種方式來更好的、更多的了解我們的身體。 (三):生活體驗,情感共鳴。 1、師:下面各小組的小組長把你們的觀察記錄單送到我這。但我有個要求,你要閉上眼睛走過來,能辦到嗎? (各小組長閉著眼睛走) 2、師:好樣的,辛苦了!哪位小組長說說你的感受?(學(xué)生交流感受) 3、師:看來有點困難,咱們換個方式,解開你們的衣扣,然后用一只手再扣上。(學(xué)生進(jìn)行活動) 4、師:通過剛才的這個活動,你覺得人的各個器官對人能起多大的作用? (學(xué)生交流體會) 5、師:身體的每一個器官都很重要,它們相互協(xié)調(diào),構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。在生活中你們見到過身體器官不健全的人嗎?你們是怎樣對待他們的呢?(學(xué)生交流) 6、教師小結(jié)。 身體殘缺就會不協(xié)調(diào),行動起來不方便。所以,我們不能歧視他們。當(dāng)殘疾人有困難的時候,我們應(yīng)該盡自己的努力去幫助他們。相比而言,我們有著健全的身體,我們更應(yīng)該熱愛生活,熱愛生命,過好生命中的每一天,把握住每堂課的學(xué)習(xí)時間?。ǔ鍪菊n件,激發(fā)情感) (四)課堂總結(jié),拓展延伸 1、問:通過這堂課的學(xué)習(xí),關(guān)于身體你知道了哪些新知識?運用了哪些觀察方法? 2、教師總結(jié),并予以拓展延伸。(出示課件:觀察日記) 六、板書設(shè)計(人體圖)(略)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!