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1、青島版小學科學三年級下冊《我們的身體》教學設(shè)計
一、教材分析:
《我們的身體》是青島版科學課三年級下冊第四單元《我們的身體》第一課時的內(nèi)容。本課教科書的編寫著力體現(xiàn)“解暗箱”這一科學探究的過程與方法,引導學生認識自己的身體結(jié)構(gòu),對自己的身體提出問題,讓學生從外到內(nèi)觀察研究自己的身體,學習對事物進行研究的方法。培養(yǎng)學生對生命世界的熱愛,以形成良好的生活習慣和健康生活的意識。教科書通過猜想、假設(shè)、觀察、分析、概括、體驗等探究活動和思維活動,讓學生對自己的身體進行初步的了解,并認識手、眼、耳、鼻、舌、牙齒等器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。
二、學情分析:
其實學生對身體并不陌生,可以看得到、
2、摸得著,但有時越是熟悉的事物學生越不容易產(chǎn)生關(guān)注,這恰是我們教學有價值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做文章,在課堂中利用學生已有的知識,建構(gòu)本課新的知識體系。
三、教學目標:
(一)科學探究
1、能提出與科學有關(guān)的問題;
2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設(shè)性解釋;
3、能根據(jù)需要,從更多渠道查閱有關(guān)資料。
(二)情感態(tài)度與價值觀
1、想知道,愛提問,愿意合作交流。
2、認識到科學是不斷發(fā)展的,樂于用學到的知識改善生活。
3、通過體驗身體殘障所帶來的不方便,使學生熱愛生命、愛護自己的身體、關(guān)心和善待身體有殘障的人。
(三)科學知識
了解人體的各部分組成及作用
3、,整體認識人體的各種器官。
四、教學準備:
1、教師準備:搜集有關(guān)人體的典型圖片或視頻資料、游戲材料(不透明的袋子里裝一些讓學生運用感官進行判斷的物品)、教學課件等。
2、學生準備:搜集有關(guān)人體(如手、腳、眼、耳、鼻、舌、牙等)結(jié)構(gòu)特點、功能的資料。
五、教學過程:
(一)激趣質(zhì)疑,導入課題。
1、師:同學們,你們喜歡跳舞嗎?老師今天帶來了一段音樂,能跟著音樂來跳跳舞嗎?(教師播放課件音樂,學生隨音樂自由舞蹈)
2、師:同學們跳得太好了!但是,大家想過沒有,在跳舞的過程中,我們身體的哪些部位參與活動了呢?(學生交流)
3、師:也就是說,在這個游戲中,我們?nèi)矶紖⑴c了活動,是不是
4、?那么我們身體到底是怎樣劃分的,又包括哪些主要器官呢?這節(jié)課我們就來了解15課《我們的身體》(板書課題)
(二)師生互動,探究身體
活動一:我們的身體可以分為哪幾大部分?
1、師:請同學們觀察自己和周圍同學的身體由是由幾大部分組成的?先用手指一指,再到小組里討論一下,然后匯報、交流。
2、師:你能把自己的樣子畫下來嗎?(讓學生用圓形、長方形表示身體的幾大部分,畫出簡單的人形圖。)
3、匯報、交流,展示學生畫的人體圖,教師出示課件進行小結(jié)指導。
活動二:猜猜我們身體的內(nèi)部有什么?
1、師:我們的身體從外表看,分為這四個主要部分,而內(nèi)部構(gòu)造是更為復雜的,有非常多的器官,你們都知道有哪
5、些呢?(學生交流)
2、同學們說的真好,我們的皮膚下面有肌肉和骨骼,胸腹部有心、肝、脾、胃、腎、等器官,頭部里面還有腦等等。
可是,人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無法看到,怎么去了解這些器官所在的位置呢?讓我們先來做個小游戲,老師帶來了幾樣神秘禮物,就裝在這個不透明的袋子里,同學們趕快想想辦法,袋子里面有些什么禮物呢?誰猜到了禮物就歸誰!
(學生根據(jù)自己的經(jīng)驗在小組內(nèi)交流,然后讓學生運用各種觀察方法猜物品。)
3、師問:通過這個游戲,你受到了什么啟發(fā)?(學生交流)
4、教師課件出示一幅上面畫有人體外表輪廓的畫,我們的人體好比剛才那個紙袋子,外面由皮膚包裹著,看不見里面,你可以用什么方法來了解內(nèi)部
6、有什么呢?
(學生運用得到的啟示進行交流,教師小結(jié)概括)
6、師:下面就讓我們運用自己所說的方法來了解我們?nèi)梭w內(nèi)部的組成吧,完成實驗記錄表。
(課件出示實驗記錄表,分組分別進行實驗研究,完成后匯報展示。教師根據(jù)學生的交流情況進行總結(jié)和概括。并出示課件、板書)
7、師:最后同學們根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息,綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣?在你的圖畫上畫出來。(學生在腦海中構(gòu)建人體整體結(jié)構(gòu)并形成完整的人體圖)
活動三:探究部分器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系
1、出示課件:我們的身體就是一臺復雜的“機器”。身體的各個部分器官各司其職,相互密切配合,保持著高度的協(xié)調(diào)性。
2、師:
7、我們有這么多的器官,那么你們了解它們的結(jié)構(gòu)特點和功能嗎?
3、師:你們又是怎么知道這些知識的呢?
4、師:學習有很多方式,看書、看報、看電視可以獲得很多知識,親自觀察研究也會學會很多,而且記憶更深刻,想不想親自去探究一下?
5、師:為了便于大家觀察記錄,老師設(shè)計了一個觀察記錄單,老師給大家提示了一些觀察項目,同學們可以在小組里選擇觀察,也可以選老師沒寫的項目,然后把觀察的結(jié)果和你分析的結(jié)論寫在空白處。
6、師:每個小組都有了自己的研究成果,哪個小組愿意把你們的觀察研究結(jié)果匯報給大家聽呢?
(學生匯報觀察研究的成果)
7、師:同學們觀察的很認真,也很細致。由于條件的關(guān)系我們在這里不能
8、對人體的所有器官進行觀察和研究,但是今后我們在家里、在學校、許多地方都可以利用很多的現(xiàn)代化手段,用多種方式來更好的、更多的了解我們的身體。
(三):生活體驗,情感共鳴。
1、師:下面各小組的小組長把你們的觀察記錄單送到我這。但我有個要求,你要閉上眼睛走過來,能辦到嗎?
(各小組長閉著眼睛走)
2、師:好樣的,辛苦了!哪位小組長說說你的感受?(學生交流感受)
3、師:看來有點困難,咱們換個方式,解開你們的衣扣,然后用一只手再扣上。(學生進行活動)
4、師:通過剛才的這個活動,你覺得人的各個器官對人能起多大的作用?
(學生交流體會)
5、師:身體的每一個器官都很重要,它們相互協(xié)調(diào),構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。在生活中你們見到過身體器官不健全的人嗎?你們是怎樣對待他們的呢?(學生交流)
6、教師小結(jié)。
身體殘缺就會不協(xié)調(diào),行動起來不方便。所以,我們不能歧視他們。當殘疾人有困難的時候,我們應(yīng)該盡自己的努力去幫助他們。相比而言,我們有著健全的身體,我們更應(yīng)該熱愛生活,熱愛生命,過好生命中的每一天,把握住每堂課的學習時間?。ǔ鍪菊n件,激發(fā)情感)
(四)課堂總結(jié),拓展延伸
1、問:通過這堂課的學習,關(guān)于身體你知道了哪些新知識?運用了哪些觀察方法?
2、教師總結(jié),并予以拓展延伸。(出示課件:觀察日記)
六、板書設(shè)計(人體圖)(略)