《部編版四年級(jí)語文上冊(cè) （教案+反思）口語交際愛護(hù)眼睛保護(hù)視力》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級(jí)語文上冊(cè) （教案+反思）口語交際愛護(hù)眼睛保護(hù)視力（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、口語交際 愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力
［教學(xué)目標(biāo)］
1.能在小組討論時(shí)注意音量適當(dāng)。
2.不重復(fù)別人說過的話。想法接近時(shí)，先認(rèn)同再補(bǔ)充。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
能在小組討論時(shí)注意音量適當(dāng)；不重復(fù)別人說過的話。想法接近時(shí)，先認(rèn)同再補(bǔ)充。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
一、游戲激趣，引出交際話題
1.開展“視力測(cè)試”游戲，讓學(xué)生直觀感受自己的視力情況。
依次出示三句話，第一句話字號(hào)最大，第二句話字號(hào)中等，第三句話字號(hào)最小。全班認(rèn)讀，依視力情況逐級(jí)淘汰。
2.引導(dǎo)思考：通過剛才的游戲，你有什么感受？
3.小結(jié)，揭示本次交際話題：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力。
二、交流分享，了解班級(jí)視力現(xiàn)狀。
1.布置任務(wù)
2、：學(xué)生根據(jù)課前完成的視力情況調(diào)查表，在小組內(nèi)依次說說調(diào)查到的班級(jí)視力情況。
2.回顧交流過程，引發(fā)思考：分小組討論時(shí)，能不能清楚聽到組內(nèi)同學(xué)的發(fā)言？
預(yù)設(shè)1：能聽清。追問：為什么全班都在說，也能聽清組內(nèi)發(fā)言呢？
預(yù)設(shè)2：不能聽清。追問：怎樣才能做到分小組討論時(shí)，彼此不干擾呢？
3.梳理方法：“控制音量，有序發(fā)言”是小組討論的交際禮儀。
4.出示班級(jí)視力情況數(shù)據(jù)圖表，師生解讀圖表內(nèi)容，全面了解班級(jí)視力情況。
三、鏈接生活，分析影響視力的原因
1.聚焦教材中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)不重復(fù)發(fā)言，能互相補(bǔ)充。
（1）出示教材中的四幅情境圖，并提問：你從圖上看到了什么？有什么想法？
（2
3、）以左側(cè)第一幅情境圖為例，引導(dǎo)學(xué)生交流，學(xué)會(huì)不重復(fù)發(fā)言，互相補(bǔ)充：使用平板電腦多長時(shí)間合適？屏幕輻射對(duì)眼睛的危害有多大？眼睛與屏幕之間保持多遠(yuǎn)的距離合適？
（3）小結(jié)：我們通過補(bǔ)充發(fā)言，更加清晰地了解到趴著使用平板電腦對(duì)眼睛的危害很大。不要重復(fù)，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，是小組討論的有效方法。
2.方法引路，布置小組討論：除了圖上所示，生活中影響視力的原因還有哪些？
小組成員音量合適認(rèn)真傾聽不重復(fù)、會(huì)補(bǔ)充組員1組員2組員3組員4（1）組長依據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)本組討論情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。不合格不打星，完成較好獲得一到兩顆星，表現(xiàn)優(yōu)秀獲得三顆星。
（2）小組交流生活中影響視力的原因，教師巡視指導(dǎo)，參與小組討論。
4、個(gè)別小組討論聲音較大，教師及時(shí)干預(yù)，提醒小聲討論。
教師在參與小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到的影響視力的原因過于單一，啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考，從用眼不當(dāng)、病菌侵入和外力傷害等方面說說影響視力的原因。
3.討論結(jié)束，學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)本組討論情況進(jìn)行小結(jié)。
（1）組長根據(jù)組內(nèi)討論情況，完成評(píng)價(jià)表的評(píng)比。
（2）組長對(duì)本組的討論情況在全班進(jìn)行小結(jié)，肯定組員表現(xiàn)優(yōu)秀的方面，提出還需要改進(jìn)之處。
（3）教師小結(jié)，著重對(duì)全班分小組討論時(shí)的音量大小是否合適進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4.全班交流生活中影響視力的原因，預(yù)設(shè)學(xué)生找到的原因可能有：在太強(qiáng)或者太弱的光線下看書，看書寫字的姿勢(shì)不端正，使用電子產(chǎn)品時(shí)間過長……
5、
（1）教師從不同角度加以點(diǎn)撥：大家找到的原因大多屬于用眼不當(dāng)，能不能換一個(gè)角度，試著從病菌侵入或者外力傷害這兩方面補(bǔ)充影響視力的原因？
（2）學(xué)生補(bǔ)充影響視力的原因，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)補(bǔ)充的原因如下：
①用臟手揉搓眼睛，不注意個(gè)人衛(wèi)生，睡眠不足，不喜歡鍛煉身體……
小結(jié)：這些原因可能會(huì)導(dǎo)致我們身體免疫力下降，病菌侵入身體，我們的眼睛也會(huì)受到傷害。
②同學(xué)們互相嬉戲時(shí)撞傷眼睛，風(fēng)沙進(jìn)入眼睛，飛蟲進(jìn)入眼睛……
小結(jié)：這些突如其來的外力傷害也是影響我們視力的重要原因。
四、運(yùn)用方法，提出保護(hù)視力的建議
1.做做護(hù)眼操，打開學(xué)生思路。
（1）護(hù)眼第一招：用力眨眨你的眼睛。請(qǐng)先閉上你的
6、眼睛，再睜開。閉眼、睜眼的動(dòng)作重復(fù)做五次。
（2）護(hù)眼第二招：上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)眼球。眼球向右看，保持?jǐn)?shù)秒。回到正中位置。眼球向左看，保持?jǐn)?shù)秒?；氐秸形恢?。
（3）過渡：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力，只需要生活中一個(gè)小小的行動(dòng)。接下來，我們?cè)俅畏中〗M討論，說一說你有什么愛護(hù)眼睛的好方法。
2.小組討論，形成護(hù)眼建議。
（1）提示：依據(jù)剛才找到的影響視力的原因，從不同角度想一想怎么保護(hù)好我們的眼睛。如：怎樣做才能避免用眼不當(dāng)？如何減少病菌侵入？怎樣避免外力傷害我們的眼睛？
（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論并提出保護(hù)視力的建議。
（3）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)討論聲音較大的小組適時(shí)干預(yù)。
（4）小組合作梳理護(hù)眼建議
7、，推選發(fā)言代表。
3.全班交流，小組代表匯報(bào)本組護(hù)眼建議，其他小組認(rèn)真傾聽，教師從以下三方面指導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充：
（1）生活中正確使用眼睛，如：正確做眼保健操，看書寫字的姿勢(shì)要正確，看書和使用電子產(chǎn)品的時(shí)長要適當(dāng)。
（2）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如：不要挑食，多吃胡蘿卜等對(duì)眼睛好的食物；早睡早起；積極鍛煉身體。
（3）特殊環(huán)境下注意保護(hù)眼睛，如：陽光太強(qiáng)烈時(shí)戴上墨鏡；風(fēng)沙太大時(shí)，使用防塵面罩保護(hù)眼睛。
借助護(hù)眼操，幫助學(xué)生從多個(gè)角度提出保護(hù)視力的建議。在交際互動(dòng)中學(xué)會(huì)不重復(fù)別人的話，對(duì)別人的話進(jìn)行補(bǔ)充。
4.梳理各小組提出的建議，形成全班護(hù)眼建議。五、總結(jié)收獲
教師引導(dǎo)學(xué)生從小組討論方法的心得、愛護(hù)眼睛的好建議等方面交流本次口語交際的收獲。
［教學(xué)反思］
課前，我指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解了班級(jí)視力情況，看看有哪些同學(xué)存在近視情況、近視程度怎樣，并讓他們思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。分析原因時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，其目的就在于讓學(xué)生在積極的討論中拓展思維，加深認(rèn)識(shí)。此外，我還以情境圖的形式來打開學(xué)生的思路，展開口語交際。在逐幅觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析影響視力的原因，并引導(dǎo)學(xué)生不要重復(fù)別人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的交際互動(dòng)意識(shí)，提升口語交際能力。
部編版四年級(jí)語文上冊(cè) （教案+反思）口語交際愛護(hù)眼睛保護(hù)視力
