部編一年級下冊語文18 小猴子下山教案
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1、 時間??????? 2?課時 18?小猴子下山 課題 小猴子下山 課型 講讀課文 授課 1.?認(rèn)識“猴、結(jié)”等?12?個生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音,會寫 “塊、非”等?7?個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué) 3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能 目標(biāo) 選出幾個詞各說一句話;了解并積累“又__又__”形式的詞語。 4.借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事情節(jié)。 5.?能推斷“小猴子最后為什么只好空手回家去”的原因,初步明白做事要目 標(biāo)明確,有始有終。
2、 教學(xué) 重點 了解表示動作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運用。 教學(xué) 難點 根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去。 第一課時 1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等?12?個生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音,會寫“塊、 教學(xué) 非”等?7?個生字。 目標(biāo) 2.正確、流利地朗讀課文。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 1.?(課件出示?2)出示猴子圖片,小朋友看,這是誰 ???喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子) 導(dǎo)入 ( )分
3、 鐘 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 【設(shè)計意圖:課件出示 圖片,導(dǎo)入課文相關(guān)人 2.今天,講一個有趣的故事,看老師補充題目:小猴物,引到課文?!? 子下山。(板書:18?小猴子下山) 3.自己把課題讀一讀。想去看一看嗎? 二、初讀課文,自學(xué)生字。 1.認(rèn)真讀課題,注意輕聲,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字,想 想可以找哪些朋友。 2.朗讀課文:(課件出示?3:預(yù)習(xí)要求) (1)給課文標(biāo)好自然段; (2)圈出文中的生字,并給生字找?guī)讉€朋友; (3)把課文讀正確、讀連貫。 3.想想有什么不理解的地方,自己能不能提出一些有
4、 價值的問題? 三.檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字。 出示生字詞(課件出示?4) 【?設(shè)?計意圖?:認(rèn)讀字 yí?kuài?fēi?chánɡ?wǎnɡ?qián xī?ɡuā?kōnɡshǒu?pǎo?jì?詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)多 n 音字,了解多音字的用 .???非??常 .??.??????? .???前 西??瓜???? 空??手??? 跑??進(jìn)?法?!? 一?塊 往 .????.?????????. 新課 教學(xué) ù ( ) xiǎo?hóu?jiē?yù?mǐ???bāi?yù?mǐ??kánɡ?zhe???mǎn?sh
5、.??? .????????? .????????? .????????? .???樹 分鐘 小 猴 結(jié)?玉?米 掰?玉?米 扛 著 滿 rēnɡ?yù?mǐ zhāi?táo?zi pěnɡ?zhe xī?ɡuā bào?zhe .???玉??米 摘 .??????????? .???著 .???著 扔 桃 子 捧 西?瓜????抱 .??????????????? . bènɡ?bènɡ?tiào?tiào zhuī?tù?zi 蹦 蹦 跳 跳 追 兔?子 1.指名領(lǐng)讀,正音。注意輕聲的讀法。 “前、進(jìn)、滿”是前鼻音,?常、
6、往、空、扛、扔、捧、 蹦”是后鼻音?!俺!⒄笔锹N舌音。 另外,在這些字詞中,讀好三個多音字: “空”多音字,本文讀“?kōng”,組詞“空手”,還有 一個讀音“kòng”,組詞“空閑”。 “結(jié)”本文讀“jiē”,組詞“結(jié)玉米”,還有一個讀音 “jié”,組詞“凍結(jié)”。 “只”本文就有兩個讀音,一個是“?zhī”,組詞“一 只”,另一個讀音為“zhǐ”,組詞“只好”。 2.自由練讀。開火車讀。 3.去掉拼音誰能讀好它們,試試看。指名讀。齊讀。 四、抓住要點,理清文脈。 1.?小猴子下山,它先后走過了哪些地方?(
7、板畫:路線) 咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧。接讀課文,正音) 2.讀完故事,你能把這些圖片按小猴子下山的先后順 序排一排嗎?(課件出示?5:一組圖片) 3.(課件出示?6) 練說:小猴子下山,先來到了一( )玉米地,再走【設(shè)計意圖:板畫小猴 到一( )桃樹下,接著走過一( )西瓜地,最后看?行走路線,同時理清了 見了一( )小兔子。 4.指名分自然段朗讀課文,指導(dǎo)讀好句子。 5.齊讀課文。 文中的脈絡(luò),通過填空 的形?式,把?握課文?要 點。】 五、識記生字,寫字指導(dǎo)。 8 “ 1.(課件出
8、示?7、?)出示生字:?塊、非、常?往、瓜?空、 進(jìn)”。 2.仔細(xì)觀察,分析字形,說說有什么好辦法記住它? 怎樣才能把這個字寫好? (1)加一加:“土”加“夬”是塊?!?”加“冖” 加“吊”是常?!把ā奔印肮ぁ笔恰翱铡保白Α奔印疤帷? 加“丶”是“瓜”。 (2)換一換:“連”字的“車”換成“井”就是“進(jìn)”。 “住”字的“亻”換成“彳”,就變成“往”。 3.師重點指導(dǎo)“空、瓜、常”。 “空”上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆 豎都位于豎中線,使整個字中心對正。 “瓜”字,第一、二筆均為撇,兩撇方向不相同。豎
9、 提的收筆高于撇的收筆,一捺起筆在豎提的下方,不 與撇相連。 “?!弊?,小字頭要收緊,禿寶蓋要舒展,“口” 字形體小又扁,位于橫中線上方?!敖怼弊致詫捰? 【設(shè)計意圖:會寫字的 掌握,不光要會讀字 音,識記住字形,還要 會正確的書寫,掌握寫 字的順序和規(guī)則。為了 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良 “口”。上下重心要對正。 好的寫字習(xí)慣?!? 4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視 指導(dǎo)。 5.(課件出示?9)讀讀寫寫:一塊地、土塊、石塊、方 塊、非常、常常、正常、來往、以往、過往、瓜地、西瓜、 冬瓜
10、、瓜果、進(jìn)去、進(jìn)入、進(jìn)行、天空、空手、空心、空 氣、晴空、高空。 六、反饋檢查。 1.師生合作,老師抽讀生字卡片,學(xué)生比賽讀,看誰讀 的又對又快。 2.小組合作,給生字找朋友,看哪個組找的多。 3.同位合作,一人讀課文,另一人聽,互相指正。 課堂作業(yè)新設(shè)計 1.給下面的多音字組詞 kōng?() zhī() 空 只 結(jié) kòng() zhǐ() jié() jiē() 2.給下列漢字組詞 塊()() 常()() 往()() 瓜()() 3.?根據(jù)課
11、文內(nèi)容填空。 小猴子下山,先來到了一( )玉米地,再走到一( )桃樹下,接著走過一( ) 西瓜地,最后看見了一( )小兔子。 參考答案: 1.給下面的多音字組詞 kōng?(空氣) zhī(一只) jié(結(jié)果) 空 只 結(jié) kòng(有空) zhǐ(只有) jiē(結(jié)實) 2.給下列漢字組詞 塊(一塊)(石塊) 常(往常)(經(jīng)常) 往(往往)(來往) 瓜(西瓜)(絲瓜) 3.小猴子下山,先來到了一(塊)玉米地,再走到一(棵)桃樹下,接著走過一(片)西 瓜地,最后看見了一(只)小
12、兔子。 教學(xué) 目標(biāo) 第二課時 1.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞, 并能選出幾個詞各說一句話;了解并積累“又__又__”形式的詞語。 2.借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事情節(jié)。 教具 準(zhǔn)備 課件 導(dǎo)入 ( )分 鐘 教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新。 1.出示生字卡片,指名讀,齊讀。 2.指名分段讀課文。 設(shè)計意圖 【設(shè)計意圖:
13、復(fù)習(xí)舊 知,溫故知新。為下面 的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】 二、初讀感知,學(xué)習(xí)重點動詞。 1.本課中,小猴子做了很多事情,請圈畫出描 【設(shè)計意圖:先從圈畫 寫小猴子動作的詞。 出本課中小猴子的動 根據(jù)學(xué)生回答,(課件出示?11)出示:掰、扛、?作入手,再來做這個動 1.學(xué)習(xí)第一自然段。?課件出示?12:第一自然段) ( 扔、摘、捧、抱、追 2.小游戲:你來做我來猜。 3.看著圖畫選以上幾個動詞各說一句話。 預(yù)設(shè)?1:小猴子掰了一個玉米扛著往前走。 預(yù)設(shè)?2:小猴看到又大又紅的桃子,就扔了玉米
14、 去摘桃子。 …… 三、重點指導(dǎo),朗讀感悟。 小猴子下山以后先后來到什么地方,看到什么, 心情怎樣,做了什么? 新課 教學(xué) ( ) (1)自由讀第一自然段。 分鐘 (2)小猴來到什么地方,看到什么? (小猴子來到了一片玉米地里,看到了又大又 多的玉米) (板書:玉米地里?玉米又大又多) 我們還可以說什么也是“又大又多”的? ①我們看到架上的黃瓜又大又多。 ②我們看到地上的西瓜又大又多。 (2)指名讀,小猴子看見又大又多的玉米,怎 么做的?高興嗎? 指導(dǎo)朗讀,練讀,讀出小猴看到又大又多的玉米 高興的
15、心情。 齊讀第一自然段。 2.學(xué)習(xí)二至五自然段。 作,再用動詞造句?!? 【設(shè)計意圖:抓住關(guān)鍵 詞“又大又多”,聯(lián)想 到還有什么又大又多, 是一種運用和拓展?!? 【設(shè)計意圖:從第一自 然段的扶到?2?一?5?自然 (1)?課件出示?13:第?2?自然段)自己讀讀看,?段的放,設(shè)計填空,理 ( 你又看見了什么? 解課
16、文。】 (2)能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到 ( ),看見( ),就( )?!? (板書:桃樹下?桃子?又大又紅 扔玉米摘桃 子) ( (3)?課件出示?14?第三幅圖)誰能編故事?(出 示:小猴子捧著桃子,走到( ),?看?見 ( ),就( )。 ( (4)?課件出示?15?第三自然段),看看你們填的對 不對呢?學(xué)生讀。(板書:瓜地里?西瓜又大又圓 扔 桃子摘西瓜) ) ) (5?(課件出示?16)(出示第四自然段),小猴子 抱著個大西瓜往回走,大西瓜能抱回到山上嗎??它 的什么老毛病又犯了
17、?(三心二意的老毛?。┙Y(jié)果? (課件出示?17)(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進(jìn)森林 里,不見了,小猴子空著手回家去了。(板書:兔子 蹦蹦跳跳?扔西瓜追兔子) 三、積累?“又(?)又(?)”的詞語。 1.讀課文,找出課文中“又(?)又(?)”的詞?【設(shè)計意圖:“又(?) 語。 又(?)”的詞語是本文 (課件出示?18)(又大又多、又大又紅、又大又?的重點,了解這類詞的 圓) 特點,并說話練習(xí)。增 類似的詞語,你還能說出幾個嗎? 強詞語的運用和拓 (又細(xì)又軟、又長又細(xì)、又白又胖、又香又甜、?展。】 又香
18、又脆、又白又嫩、又尖又細(xì)、又高又大、又高又 壯) 2.練讀詞語。 3.拓展運用。(課件出示?19) (1)你能像故事中那樣,用“又(?)又(?)” 來說一些詞語嗎??這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣 的“又(?)又(?)”方式來說一說它嗎? (2)選一個詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練。 課堂小結(jié) 及拓展延 伸 ( ) 分鐘 板書 內(nèi)容 四、總結(jié)延伸。 1.小猴子下山,
19、本來是想干什么?(找吃的) 結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是) 為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心 二意,想一出是一出。)(板書:三心二意?一無所獲) ( 2.?課件出示?20)經(jīng)過了這次,小猴子一定得到 了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,你想 對小猴子說些什么?(學(xué)生自由發(fā)言) 玉米地?玉米又大又多?????掰玉米 小猴子下山???桃樹下??桃子又大又紅?????扔玉米——摘桃子????三心二意 瓜地里??西瓜又大又圓?????扔桃子——摘西瓜????一無所獲 往回走??兔子蹦蹦跳跳?????扔西瓜——追兔
20、子 課堂作業(yè)新設(shè)計 1.填空。 又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( ) 2.為什么小猴子最后兩手空空?你想對小猴子說些什么? 3.你想用哪些詞語形容小猴? 【答案】 1.又大又圓 又大又紅 又白又胖?又黑又瘦 “ 2.因為小猴子總是見了這個,就丟了那個。我想說:?小猴子你做事太不專心,三心二 意,想一出是一出了?!? 3.三心二意 見異思遷 教學(xué)反思 成功之處: 1.課件出示圖片,導(dǎo)入課文相關(guān)人物,引
21、到課文。檢查預(yù)習(xí),從字詞入手,掃清閱讀 的障礙,讀準(zhǔn)生字的讀音,把握文章的脈絡(luò)。多元識字,自主識字。 2.正確寫字更是低年級的重點,良好的寫字姿勢和正確的寫字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成 的良好的習(xí)慣。 3.《小猴子下山》是一年級下冊課文中的一篇文章。這是一篇童話故事,主要講了一 只猴子下山,先掰了一個玉米,看見桃子就扔掉玉米,看見西瓜就扔掉桃子,看見兔子就 扔掉西瓜,最后一無所獲。對于這樣一篇課文,面對一年級上學(xué)期的孩子,目標(biāo)應(yīng)該稍低 一些。 用集中識字的方式,在學(xué)生自讀課文以后,以檢查的形式來認(rèn)讀。其中的“掰、扛、 扔、摘、抱”都是動詞,可以用
22、做動作的方式來幫助學(xué)生認(rèn)讀。 不足之處: 1.注意課堂紀(jì)律的調(diào)控,教學(xué)的有序進(jìn)行。 2.課堂組織教學(xué)還要加強,特別是低年級學(xué)生。 學(xué)生對于一些表示動作的詞語非常感興趣,有的孩子都走到過道上表演了。不過,這 又牽扯到一個課堂紀(jì)律的問題,孩子們一動起來,紀(jì)律就顯得有點亂了。 備課素材 【寫作背景】 《小猴子下山》是一年級下冊第七單元的第?4?篇課文,本文是一篇童話,故 事情節(jié)生動有趣。課文講了一只小猴子下山來,先掰了一個玉米,看見桃子就扔 掉玉米去摘桃子,看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜,看見兔子
23、就扔了西瓜去追兔子, 最后,兔子跑進(jìn)樹林不見了,?小猴子一無所獲。引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟示:做事 情明確目標(biāo),始終如一。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 猴子 猴子是三種類人猿靈長目動物的成員,靈長目是動物界的種群。猴子一般大 腦發(fā)達(dá),眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù) 能與其他趾(指)對握。 【其他資料】 關(guān)于堅持不懈的名言警句: 1.故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行 拂亂其所為,所以動心忍性,增 益其所不能。 ——孟軻,戰(zhàn)國思想家、教育家 2.天下無難事
24、,只怕有心人。天下無易事,只怕粗心人。 ——袁枚,清朝詩人 3.藝術(shù)家的一切自由和輕快的東西,都是用極大的壓迫而得到的,也就是偉大的 努力的結(jié)果。 ——果戈理,俄國作家 4.向著某一天終于要達(dá)到的那個終極目標(biāo)邁步還不夠,還要把每一步驟看成目標(biāo), 使它作為步驟而起作用。 ——歌德,德國詩人 5.取得成就時堅持不懈,要比遭到失敗時頑強不屈更重要。 ——拉羅什夫科,法國作家 6.忍耐和堅持雖是痛苦的事情,但卻能漸漸地為你帶來好處。 ——奧維德,古羅馬詩人 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積
25、累大鞏固 一、誰寫得漂亮可以得到禮物喲!(用所給生字組詞) 常?塊 瓜 空?非 往 二、選字組詞語。 長 常 經(jīng)( ) 很( ) ( )度 座 坐 ( )下 ( )位 讓( ) 三、給詞語排排隊,并加上合適的標(biāo)點。 只好 小猴子 回家去 空著手 跑進(jìn) 小兔子 樹林 里 閱讀能力大提升 四、重點段落品析。 有一天,小猴子下山來,走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多, 非常高興,就掰了一個,扛著往前走。 1.多音字填空。 看:kān( ) kàn( ) 2.小猴子走到玉米地里,他看見了什么? 思維創(chuàng)新大拓展 五、想一想,如果你是這只小猴子,你會怎樣做? 參考答案 一、西瓜 常常 一塊 有空 非常 來往 二、常 長 長 坐 座 座 三、 小猴子只好空著手回家去。?小兔子跑進(jìn)樹林里。?四、1.看守 看見 2.他看 見玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個,扛著往前走。?五、示例:只拿 自己能拿得了的東西。
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