五年級美術(shù)下冊教案 《13. 急救包設(shè)計》人美 版(北京)

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1、 五年級  美術(shù)學(xué)科 《急救包設(shè)計》 教學(xué)內(nèi)容分析： 縱觀五年級設(shè)計-應(yīng)用領(lǐng)域課程，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了《糕點盒設(shè)計》、《我設(shè) 計的鞋》、《各式各樣的椅子》以及本冊《臺燈設(shè)計》、《垃圾桶設(shè)計》、《生活中的標(biāo)志》，以 上這些教學(xué)內(nèi)容都是密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性。本課的教學(xué) 內(nèi)容是急救包，急救包是與生命聯(lián)系非常緊密的救生用品，強化設(shè)計意識的同時，更強調(diào) 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，這是與以往設(shè)計課程有區(qū)別的地方。 基于對教材的分析與理解，本課設(shè)計為兩課時完成,第一課時從探究急救包形態(tài)與功能 關(guān)系入手，從生活中尋找設(shè)計點，針對具體需求設(shè)計一款實用的

2、急救包，完成設(shè)計初稿。 第二課時針對學(xué)生在設(shè)計時出現(xiàn)的問題,從外形、布局、色彩設(shè)計三個方面進(jìn)一步研究與分 析,強化設(shè)計意識，完善自己的設(shè)計圖。 本教學(xué)內(nèi)容為第二課時，通過針對學(xué)生在設(shè)計時出現(xiàn)的問題,從外形設(shè)計、布局設(shè)計、 色彩設(shè)計三個方面進(jìn)一步研究與分析 ,強化學(xué)生設(shè)計意識 ,以體現(xiàn)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對該領(lǐng) 域提出的：“突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望” 的要求，有利于學(xué)生了解“以人為本”的設(shè)計理念，培養(yǎng)學(xué)生“善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題 的智慧”，更好地達(dá)成學(xué)科素養(yǎng)理念支撐下的課堂呈現(xiàn)。 學(xué)生情況分析： 本課出現(xiàn)在五年級第二學(xué)期，處于第三學(xué)段。五年

3、級的學(xué)生普遍思維活躍，已經(jīng)掌握 了基本設(shè)計方法，有基本的觀察能力、分析能力和表現(xiàn)能力。通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生 對不同種類的急救包有了一定了解，能夠結(jié)合具體需求設(shè)計急救包，完成了設(shè)計初稿。 在本課中可能遇到的問題：在上節(jié)課基礎(chǔ)上培養(yǎng)鞏固學(xué)生的設(shè)計意識，繪制設(shè)計圖時， 色彩表現(xiàn)單一、馬克筆的運用不熟練，通過設(shè)計學(xué)生參與討論、教師演示的方法予以解決。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在分析學(xué)生自己作品的過程中，進(jìn)一步強化急救包在造型及內(nèi)部結(jié)構(gòu)方面的設(shè)計原則， 學(xué)習(xí)急救包色彩設(shè)計要醒目、實用的作用，并用馬克筆施色予以呈現(xiàn)。 2．在觀察分析作品、探究實踐新知的過程中，以教師的示范引領(lǐng)突破教學(xué)重難點，

4、學(xué)習(xí)急 救包設(shè)計表現(xiàn)的方法。 3．通過探究與實踐的過程中，滲透設(shè)計意識，促進(jìn)動手能力的提升，體會“以人為本”的 設(shè)計理念。 教學(xué)重點 ：通過分析探究，進(jìn)一步鞏固急救包設(shè)計原則，學(xué)習(xí)急救包色彩設(shè)計要醒目、實 用的方法。 教學(xué)難點 ：利用馬克筆表現(xiàn)設(shè)計理念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：范畫、馬克筆、課件。 學(xué)生：美術(shù)書、馬克筆、急救包設(shè)計圖。 教學(xué)過程： 一、切入主題 聚焦重點 【1 分鐘】 教師：同學(xué)們 , 在學(xué)校開展《急救包設(shè)計征集》活動中，我們對不同種類的急救包及內(nèi)部 結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探討與分析，并嘗試完成了初步的設(shè)計，今天我們繼續(xù)完善自己的設(shè)計作品

5、。 板書：急救包設(shè)計（二） 設(shè)計意圖：任務(wù)驅(qū)動，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。 二、觀察探討 精講點撥 【12 分鐘】 1.外形設(shè)計 教師：如果想順利的完成今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就要有一定的圖像積累，我們先來欣賞幾幅優(yōu) 秀急救包的外形設(shè)計草圖。 出示：學(xué)生完成的設(shè)計初稿。剛才在屏幕上六張 設(shè)計草圖，向我們傳遞信息是什么？ 提問：做到新穎一定要考慮哪些因素？我們舉個例子來說， 你看他的外形設(shè)計，我想聽聽你們的建議。 教師：生活中急救包外形都非常簡潔，為什么這樣設(shè)計呢？ 示范：他的作品怎么改改呢？ 小結(jié)： 復(fù)雜的裝飾會影響急救包的

6、辨識度，在外形設(shè)計時可以適當(dāng)做減法，外觀要易于識 別，使用起來要簡單方便。 板書：外形設(shè)計 設(shè)計意圖：通過分析設(shè)計作品探究急救包外形設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，培 養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計意識。 2.布局設(shè)計 出示：學(xué)生急救包內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計作品。 教師：看完了外形，我們打開急救包，看看它里面的設(shè)計。哪個同學(xué)的布局設(shè)計更合理？ 小結(jié)：圖 1 、圖 2 缺少布局設(shè)計。 圖 3 普遍認(rèn)為它內(nèi)部布局相對合理的。 示范：我們幫他 重新設(shè)計一下吧？誰有好的建議？ 小結(jié)：這樣物品是不是就清晰明確了，使用起來是 不是就更方便更快捷了。我們作為一個設(shè)計

7、者, 從使用者需求出發(fā)，這就是設(shè)計最重要的一點, 體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計理念。 板書:布局設(shè)計 設(shè)計意圖：通過對比觀察，引發(fā)學(xué)生思考探究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)急救內(nèi)部局部設(shè)計的方法。強 化學(xué)生的設(shè)計意識，解決教學(xué)重點。 3. 色彩設(shè)計 引導(dǎo)：作為設(shè)計師，除了思考急救包外形與布局設(shè)計外，還要思考什么？ 教師：你說的太對了！不僅實用還要美觀呀！這也是設(shè)計原則之一。 下面我們一起學(xué)習(xí)為急救包設(shè)計色彩。 板書：色彩設(shè)計 出示：不同環(huán)境的圖片。這樣的環(huán)境下，急救包色彩可以怎么設(shè)計呢？ 小結(jié)：還真像個小設(shè)計師，你們敏銳的抓到了色彩的作用，利用它為人們

8、服務(wù)。 出示：色彩設(shè)計包含外觀色彩和內(nèi)部色彩?？匆豢催@位同學(xué)內(nèi)部顏色的設(shè)計，有什么問題？ 你有好的建議嗎？按照你的思路，每種物品一個顏色，內(nèi)部色彩五顏六色的，你覺 得實用嗎？怎么辦呢？ 總結(jié)：可以利用分區(qū)設(shè)計色彩，有利于人們?nèi)ふ也煌ぞ摺５伾姆N類要有限制，同 學(xué)們可以縮小顏色的范圍，做到可以區(qū)分、但不要影響人們的使用，讓色彩更好的 發(fā)揮其作用。 設(shè)計意圖：通過不同環(huán)境的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考急救包色彩的需求。 三、示范引導(dǎo)、啟發(fā)創(chuàng)作 【5 分鐘 】 教師：今天我們繪制效果圖的工具是什么？ 試學(xué)： 孩子們，任意拿出一顏色，你可以在試學(xué)單上隨意畫一畫，

9、馬克筆從外形到色彩效 小結(jié)：相信馬克筆這種獨特的視覺效果已經(jīng)感染到你了。清晰的筆觸、線條的寬窄、 色彩深淺的變化，畫面中一定有留白的部分 ,正是這些跳躍感極強的變化與節(jié)奏， 吸引著我們的眼球,讓我們感受到了馬克筆獨特的視覺沖擊力和感染力。 示范：急救包外觀、內(nèi)部物品馬克筆表現(xiàn)示范。 設(shè)計意圖 ：通過直觀演示使學(xué)生學(xué)習(xí)馬克筆正確表現(xiàn)方法。解決教學(xué)難點。 四、梯度精煉、評價提升 【20 分鐘】 實踐內(nèi)容： 完善急救包設(shè)計作品，并為急救包設(shè)計色彩。 教師：今天希望你們努力嘗試、大膽體驗新的媒材帶給你們的享受，讓我看到你們產(chǎn)生奇 跡。 實踐要求： 體現(xiàn)馬克筆技法對設(shè)

10、計理念的表現(xiàn)。 教師輔導(dǎo) ：與學(xué)生藝術(shù)實踐同步。 線條的應(yīng)用，輪廓是不是可以加粗，顏色的變化…… 個別輔導(dǎo)： 急救包的色彩上進(jìn)行指導(dǎo)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理、實用。 集體輔導(dǎo)： 發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題進(jìn)行集體輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的作品及時給予展示。 展示方式 ：拍照、電子相冊編輯，電腦屏幕展示。 設(shè)計意圖：展示學(xué)生作品，鞏固學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生審美情趣。 評價方式： 評價方式：采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。 評價要點： 1.內(nèi)部安排是否合理；急救包色彩是否醒目、是否滿足使用者需求； 2.相互交流設(shè)計創(chuàng)意，同學(xué)間說一說你喜歡誰的設(shè)計，為什么？ 3

11、.教師結(jié)合評價點點評，肯定學(xué)生作品中的優(yōu)點。 教師：孩子們都抬頭，看幾個有了模樣的作業(yè)，從我們以前不知道馬克筆，到今天，能夠 運用馬克筆特殊的媒材，我特別的驚訝。只要我們勤奮，善于觀察、努力嘗試體驗 新鮮事物，我們離成功一點都不遙遠(yuǎn)。 提問：誰來到前面介紹你的設(shè)計思路。 小結(jié)：我從同學(xué)的設(shè)計已經(jīng)看到有濃濃的設(shè)計味了，同學(xué)們作為小設(shè)計師，能夠從使用者 角度出發(fā)，結(jié)合需求、環(huán)境，對外形、布局、色彩作用進(jìn)行思考。設(shè)計出了一個個不 僅實用還美觀的急救包。相信在這次設(shè)計比賽中，你們都會取得好成績。 設(shè)計意圖 ：教師肯定學(xué)生的成果，挖掘優(yōu)點。培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評價作品的能力，激發(fā)和延 續(xù)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 五、歸納總結(jié)、拓展延伸 【2 分鐘】 教師：生活需要有心人，設(shè)計更需要有心人。急救包設(shè)計師我們要有對生命意識的關(guān)注， 把卷四為落實在行動上。 大家有沒有想過，把自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實呢？老師建議課下做簡單實用的急救包，把 居安思危落實在行動上，把設(shè)計服務(wù)于我們的生活。 設(shè)計意圖：將自己的藝術(shù)創(chuàng)作回歸于生活，應(yīng)用于生活之中，培養(yǎng)物以致用的設(shè)計意識。 引導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)計，真正做到聯(lián)系生活實際。 六、板書設(shè)計 13 ． 急救包設(shè)計 （二） 色彩 外形 布局 七、課后小結(jié)