人教版(PEP義務(wù)教育版)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 教學(xué)教案 Unit 4 A Let's learn2

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1、努力??！加油??！ Unit?4?Where?is?my?car? 概述： 小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)?Unit4?Where?is?my?car?本單元共需六個(gè)課時(shí),本課是第一課時(shí), 本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞?desk,?in,?under,?Where?is?...?It’s?in?\?under?...? 并在具體的語(yǔ)境中 使用句型?,在課堂教學(xué)中?,教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化?,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境?,使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí) 生活化,交際化,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。 設(shè)計(jì)理念: 在跨越式為指導(dǎo)下,以語(yǔ)言與交際為中心,借助現(xiàn)代信息技術(shù),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理

2、想的英 語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo) 任務(wù)型教學(xué),把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生,突出“以人為本” 的素質(zhì)教育理想,使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神 的過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo). 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞?desk,?in,?under,句型：Where?is?...? It’s?in\?under?... 2.能力目標(biāo) 能在具體的語(yǔ)境中使用句型,?Where?is?...?It’s?in?\?under?...? 并且用已經(jīng)學(xué)過(guò)的

3、學(xué)習(xí)用具來(lái) 練習(xí)?Let’s?play?的內(nèi)容。 3.情感目標(biāo) 結(jié)合實(shí)際生活?,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境?,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情?,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?, 增長(zhǎng)課外知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 學(xué)情分析: 由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期了,他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂 模式,聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知,模仿習(xí)得英語(yǔ)。所以本節(jié)課采用多種方式來(lái)教學(xué),讓學(xué) 生從不同的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞?desk,?in,?under,句型：Where?is?...? It’s?in\?under?...

4、教學(xué)難點(diǎn)：where?的讀音,能理解方位介詞?in,?under?的含義。 教學(xué)策略: 由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)一學(xué)期了,讀與說(shuō)的能力相對(duì)較好,因此在教學(xué)過(guò)程中采用 語(yǔ)言交際的教學(xué)策略,通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多 種方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話(huà)內(nèi)容,提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 好好學(xué)習(xí)?天天向上 努力！！加油?。? 教具準(zhǔn)備: 1.相關(guān)人物單詞的圖片和卡片。 2.教師自制的?PPT。 3.跨越式課題組提供的拓展資源。 A?Let’s?learn 教學(xué)過(guò)程: 一．Warm-up?

5、/Revision?（5minutes） 1．sing?a?song.?(2minutes) 教師播放歌曲《Where?is?the?toy?car?》 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲?,既能激發(fā)學(xué)生的興趣?,又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生 進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中。】 2．Free?talk.3?分?5 T:?Hi?… S:?Hi?… T:?How?are?you? S:?Very?well,?thanks. T:?I’m?from?…Where?are?you?from? S:?I’m?from?… T:?Look?at?the

6、?… S:?It?has?… Practice?in?pairs. One?or?two?group?show?us. 【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話(huà)練習(xí)?,一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用?,拉近師生間的距 離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ),降低新授說(shuō)的難度。】 二.?Presentation（15minutes） 1?教師指著教室里的一張桌子說(shuō)：This?is?a?desk.?It’s?a?yellow?desk.從而讓學(xué)生知道?desk 就是桌子的意思。然后教師把一支鉛筆放在桌子里面說(shuō)：Where?is?my?pencil??It’s?in?the?de

7、sk. 教師又把一本書(shū)放到桌子上說(shuō)：Where?is?my?book??It’s?on?the?desk.教師又把鉛筆盒放在桌子 底下說(shuō)：Where?is?my?pencil?box??It’s?under?the?desk. 【設(shè)計(jì)意圖：采用教室里的具體的實(shí)物和學(xué)習(xí)用具來(lái)展示單詞,可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難 度,學(xué)生會(huì)很好奇,也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！? 2.?教師在?PPT?上進(jìn)一步展示圖片來(lái)練習(xí)單詞和句子。 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！? 好好學(xué)習(xí)?天天向上 努力?。〖佑停。? 3.教師播放?Let’s?play?部分的錄音?,然后讓

8、學(xué)生把自己的文具和自己制作的單詞卡片 拿出來(lái)做練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,也可以鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！? 4.對(duì)話(huà)練習(xí)（Model\Pair?work\Feedback） A:?What?can?you?see? B:?I?can?see?a?bag/book?… A:?Where?is?the?ruler/pencil…? B:?It’s?in?/on/under… 兩人一組練習(xí)展示。 【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中?,從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要 求?！? 三．Extending?reading

9、?10?分 總共四篇閱讀材料。第一篇是課本上的聽(tīng)力材料?,聽(tīng)后讓學(xué)生回答問(wèn)題：Where?is?the book??第二篇是?dialogue2-2?聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新單詞：behind,next.第三篇是讓學(xué)生獲取新 句型:?There?are?some?…in/under.第四篇是?reading1?聽(tīng)后讓學(xué)生回答問(wèn)題：Where?is?my market? , 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文?,大信息量輸入,豐富學(xué)生的語(yǔ)言,在語(yǔ) 境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng)后反饋信息在交流中進(jìn)一 步學(xué)習(xí)拓展句型?！?

10、四．?Cooperation?and?making?dialogues?8?分 支架如下： A:?What?can?you?see? B:?I?can?see?a?… A:?Where?is?the … B:?It’s?in/under?the?… A:?What?colour?is?it? B:?It’s?… 兩人一組練習(xí)展示。 【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話(huà)的反饋和運(yùn)用?,同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ) 上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)?,在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話(huà)?,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的 能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求,又能實(shí)現(xiàn)

11、語(yǔ)言的遷移運(yùn)用?！? 五．?Summary?1?分 What?did?you?learn? 好好學(xué)習(xí)?天天向上 努力！！加油?。? 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生成就感,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！? 六．?Homework 1?分 和同學(xué)們用自己的學(xué)習(xí)用具練習(xí)今天所學(xué)的句型。 【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！? 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit?4 Where?is?my?car? desk in under Where?is?…? It’s?in\under?… 教學(xué)反思： 好好學(xué)習(xí)?天天向上