三年級美術(shù)教案泥條造型-市賽

上傳人:小*** 文檔編號:146433794 上傳時間:2022-08-31 格式:DOCX 頁數(shù):4 大?。?5.81KB
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1、課題:泥條造型 年?級:小學三年級 科?目:美?術(shù) 指導思想與理論依據(jù) 依據(jù)建構(gòu)主義關(guān)于兒童認知發(fā)展理論及《美術(shù)課程標準》,本課設(shè)計注重中年級教學活動的情 景性、趣味性與體驗性,以“泥”作為媒介讓學生在制作實踐活動中去體驗泥條造型的樂趣,進行 興趣與能力的培養(yǎng)。本課側(cè)重于讓學生進一步體驗泥條造型的美感,學習用泥條盤筑成型的方法進 行各種器物的立體造型。突出以學生為主體的教學理念,使他們通過親自動手揉一揉、做一件陶藝 作品等活動,體驗泥土的可塑性,充分發(fā)揮他們的想象創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們動手實踐能力,并通過 作品的欣賞陶冶性情,曾強藝術(shù)的感染力。

2、教學背景分析 、 、 教材分析:本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,與一年級上冊《玩泥巴》?下冊《小花墊》?二 年級下冊《我喜歡的動物》同屬于泥塑系列課程。本課是利用泥條進行造型,在技法上與《小花墊》 有聯(lián)系。本課引導學生在已知的泥塑技法基礎(chǔ)上,學習用泥條盤筑成型的方法進行各種器物的立體 造型,并初步了解陶藝相關(guān)知識。 學生情況:三年級學生對泥塑課程正處于初步了解和認知的階段,在技巧方面動手能力稍弱, 因此在本課中我讓學生通過“仿品會”游戲的動手嘗試,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題。在教學中應針對 學生年齡特征和心理特點來設(shè)計,充分利用多媒體教學資源,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛

3、圍,處處體現(xiàn) 以人為本的教學思想,讓學生在快樂中學習。 教學目標 知識與技能:初步了解陶藝文化,掌握泥條盤筑成型的基本造型方法。能用泥條盤筑的方法創(chuàng) 作出造型新穎、美觀的器皿。 過程與方法:在感知體驗活動中,使學生學會搓泥條和泥條盤筑造型的基本技法,并完成一件 器皿造型作品。 情感態(tài)度與價值觀:感受泥條藝術(shù)造型的美感,激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛,增強民族自豪感。 教學重難點 掌握搓泥條及盤筑的方法,了解泥條造型的美感及藝術(shù)特色。 泥條造型新穎、美觀、生動、細節(jié)富有變化。 教學過程 一、游戲?qū)? 1?視頻:出示動畫短片《小泥條的

4、夢想》 設(shè)計意圖:集中學生注意力,激發(fā)學生對泥巴的興趣。 教師:動畫片中的小主人公是誰它是怎么變化的 學生觀看短片后自由發(fā)言。 教師小結(jié):教師根據(jù)學生發(fā)言用簡筆畫形式出示泥條造型的語言,引出課題。 二、講授新課 1?嘗試游戲:課件出示圖片(泥球、泥條、泥片) 設(shè)計意圖:幫助學生復習鞏固對泥塑的知識和技法,為本課的導入和學習奠定基礎(chǔ)。 教師:我們每人手里都有一塊泥,看誰能用最快的速度把它變成圖片中任意一種泥的形狀,并告訴 大家你用的是什么方法。開始 學生動手玩泥,進行比賽。結(jié)束后說一說自己用了什么方法把泥變成了什么形狀。 教師小結(jié):根

5、據(jù)學生的練習及回答,出示泥球、泥片、泥條相對應的技法板書(揉、壓、搓)。 2?學習搓泥條的方法 設(shè)計意圖:學習搓泥條的方法。 (1)出示一件泥條盤筑成型的作品。 教師:你知道它是怎么制作出來的嗎 學生進行觀察,舉手發(fā)言。 (2)教師示范:現(xiàn)在老師要教你們一些搓泥條的小技巧:接泥條(刀切)、去裂紋(手心刷水)、 盤花紋(各種形狀)。 (3)學生觀看后進行練習。 3?體驗游戲:(仿品會) 設(shè)計意圖:學生鞏固泥條盤筑的方法,體驗搓泥條和泥條盤筑的技巧。 (1)教師:老師為每組學生準備了不同泥罐成品,學生仿照著作品在限定時間內(nèi)完成。

6、 (2)學生動手制作。 (3)教師小結(jié):對制作過程中表現(xiàn)良好的學生進行及時評價。 4?自主學習泥條盤筑法的制作步驟 設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生觀察、思考的能力。 (1)學生帶問題觀看視頻,教師播放泥條盤筑法制作泥罐的視頻。(學生思考泥罐制作步驟) (2)學生觀看視頻,思考制作步驟。 (3)教師小結(jié):視頻結(jié)束后,進行總結(jié)。底部、搓泥條、盤筑、裝飾。(板書) 5?教師示范泥條盤筑的難點 設(shè)計意圖:通過教師演示,學生進一步學習泥條盤筑成型中可以盤、筑、邊盤邊筑、先盤后筑等多 種方法。 (1)教師示范排列法。 (2)學生觀察老師示范后進行排列法練

7、習。 (3)教師小結(jié):泥條盤筑成型方法多樣。 6?自主學習泥條盤筑的造型方法 設(shè)計意圖:自主探究泥條造型的方法,提高學生的動手能力與合作能力。 教師課前為各組準備不同泥條盤筑造型方法制作的器物,分組如下: 鏤空法:一組。兩位同學合作進行制作,注意安全。 交叉法:二組。兩位同學合作進行制作。 穿編法:三組。兩位同學合作進行制作。 捆扎法:四組。兩位同學合作進行制作。 層疊法:五組。兩位同學合作進行制作。 排列法:六組。參考教師示范,獨立完成排列法盤筑器物練習。 (2)學生根據(jù)本組的器物進行練習,結(jié)束后學生把制作過程中易出現(xiàn)的問題填

8、寫在卡片上。 (3)教師小結(jié):根據(jù)小組代表發(fā)言課件及時出示不同技法成型的泥條器物。 (4)教師對學生易出現(xiàn)的問題進行針對性示范。(挖空、捆扎) (5)教師小結(jié) 7?欣賞書中的作品,分析裝飾方法 設(shè)計意圖:學習添加和刻畫的裝飾方法。 三、藝術(shù)實踐: 1?分組實踐: 設(shè)計意圖:按照動手能力強弱分組,尊重學生,讓每一位學生充分的走進實踐中,給學生一個自由 創(chuàng)作的空間,充分體驗泥條造型活動的樂趣,鼓勵學生創(chuàng)新。 一組:利用超輕粘土進行制作。(技法不限) 二組:利用超輕粘土進行制作,并裝飾。(技法不限) 三四組:制作。(用基本的泥條

9、盤筑法制作器物) 五六組:拓展作品。(嘗試運用捆扎、鏤空、交叉等技法制作器物) 2?提示: (1)泥如果太干,一搓就出現(xiàn)裂紋,要適當加入少許水多揉一揉。 (2)下面的泥條不能太細并且不要盤的太高,以免塌陷變形。 (3)適當加入些裝飾,使其富有變化。 3?教師:下面開始制作,將制好的作品放到前面展示臺上,看哪組作品最受歡迎。教師巡視輔導。 學生:組長講讀作業(yè)要求,開始制作。五六組同學合作表現(xiàn)泥條作品。 四、展示與評價 設(shè)計意圖:激發(fā)學生參與評價的意識,體驗創(chuàng)作成功的喜悅。 ( 1.組織學生將泥條參加作品展示。全班互評,自由發(fā)言。?引導學生從造型新穎、實用、美觀、做 工精細等方面進行評價)。 2.最后評出“創(chuàng)新獎”、“實用獎”、“做工精致獎”等。 學生:學生展示作品,參觀陶藝作品展銷會。欣賞、交流、評價。 3.說說這節(jié)課你的收獲或體會。 五、拓展 視頻:課件播放陶藝大師展示陶藝之美。

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