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1、中國歷史,七年級上冊復習,4-11易錯字,4、桀 紂 盤庚遷殷 周武王 鎬京 分封制 諸侯 5、司母戊鼎 枷鎖 殉葬 6、烽火戲諸侯 洛邑 管仲 齊桓公 尊王攘夷 城濮之戰(zhàn) 臥薪嘗膽 秦 魏 韓 7、鐵器、牛耕 岷江 都江堰 商鞅變法 秦孝公 建立縣制 官吏 封建制度,8、商朝 扁鵲 望聞問切 屈原 離騷 9、孔子 儒家 有教無類 因材施教 論語 道家 樸素辯證法思想 道德經 百家爭鳴 墨子 “兼愛、非攻” 仁政 孫武 孫子兵法 韓非,東周,春秋,戰(zhàn)國,（前前）,（前前）,夏,商,西周,奴隸社會瓦解,封建社會形成,奴隸 社會,第二單元國家的產生和社會的變革,,,第二單元 國家的產生和社會的變
2、革 4.1、王位世襲制替代禪讓制 P20 4.2、夏朝、商朝、西周三代的更替 P2023 4.3、西周的分封制 P24 5.1、司母戊鼎 P26 6.1、春秋爭霸 P3032 6.2、戰(zhàn)國七雄 P3334 7.1、都江堰 P37 7.2、商鞅變法 P3839 8.1、甲骨文、金文 P41 9.1、孔子 P4647 9.2、“百家爭鳴”中的主要派別及代表人物。 P4849,第 4 課,,夏商西周的興亡,第4課,1、
3、夏朝第二代統(tǒng)治者是誰？有何影響？夏朝的國家機構有何作用？最后一位統(tǒng)治者是誰？ 2、商朝是何時建立的？是誰建立的？任用的大臣是？哪位統(tǒng)治者把都城遷到殷？最后一位統(tǒng)治者是誰？ 3、周文王任用的賢人是？西周是何時建立的？發(fā)生了什么戰(zhàn)爭？是誰建立的？都城在哪里？ 4、西周實行怎樣的統(tǒng)治制度？說出目的、內容和作用？西周是哪一年滅亡的？,為什么要實行分封制？,為了鞏固統(tǒng)治,周王對哪些人進行分封？,親屬、功臣等,受封諸侯有哪些義務？,必須服從周天子的命令，向天子交納貢品；平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn),分封制的影響？,西周通過分封諸侯，開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家。,,,,朝代,夏,商
4、,西周,朝代開始,朝代結束,開國君主,末代君主,都城,約公元前2070年,約公元前1600年,公元前1046年,約公元前1600年,公元前1046年,公元前771年,,禹,湯,周武王,桀,紂,,,周幽王,陽城,亳-殷,,鎬京,本課小結,“今大道既隱，天下為家。”這種狀況始于 A禹 B紂 C桀 D啟,中考鏈接,D,有人說“封邦建國加強了周王室與各諸侯國的經濟、文化聯系”。這主要是評價 A世襲制 B禪讓制 C郡縣制 D分封制,D,制作年代標尺是歷史學習的有效方法之一，它能將復雜的歷史較直觀形象的展示出來。下面是一位同學在復習中國古代某一歷史時期政權更迭時制作的年代標尺，其中處應該是,A夏朝 B西
5、周 C商朝 D東周,B,右圖材料反映西周時期實行的 A禪讓制 B分封制 C郡縣制 D行省制,第 6 課,春秋戰(zhàn)國的紛爭,春秋戰(zhàn)國的紛爭,,,東 周,公元前770年 公元前476年,公元前475年 公元前221年,戰(zhàn) 國,春 秋,閱讀下列資料:“平王立,東遷于洛邑, 辟(避)戎寇。平王之時,周室衰微, 諸侯強 并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。” 史記周本紀,1、春秋爭霸局面出現的原因是什么？,2、春秋爭霸的實質是什么？,諸侯國之間為爭奪土地、人口和支配別 國的權力展開的斗爭。,周室衰微, 諸侯強,并弱,政由方伯,一、春秋爭霸,、王室衰微和諸侯爭霸,、齊桓公首霸,、晉楚爭霸,、吳
6、越爭霸,二、戰(zhàn)國七雄,、三家分晉和田氏代齊,、桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn),、長平之戰(zhàn),（前前）,評價,管仲改革內容、結果,退避三舍,一鳴驚人,臥薪嘗膽,城濮之戰(zhàn),圍魏救趙,紙上談兵,減灶計,,,東周,西周,春秋爭霸,戰(zhàn)國兼并,（公元前770年前476年）,(公元前475年前220年）,由統(tǒng)一走向分裂,由分裂走向統(tǒng)一,從分裂逐步走向統(tǒng)一！,論語中說“禮樂征伐自諸侯出”這是古人對下列哪一歷史時期政治局面的描述 A夏朝 B商朝 C西周 D春秋,D,中考鏈接,“他對內整頓朝政，對外尊王攘夷，終于九合諸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的偉業(yè)。”這里的“他”是（ ） A周武王 B齊桓公 C晉文公 D楚莊王,
7、B,齊桓公稱霸，商鞅變法等歷史現象反映的時代是 A社會變革與爭霸稱雄 B統(tǒng)一多民族國家的鞏固 C政權分立與民族融合 D統(tǒng)一國家的建立,A,戰(zhàn)國末期，使東方六國再也無力抵擋秦國強大攻勢的戰(zhàn)役是（ ） A城濮之戰(zhàn) B桂陵之戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn) D長平之戰(zhàn),D,“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！贝寺撍婕暗臍v史事件分別發(fā)生在： A.春秋和戰(zhàn)國 B.秦和春秋 C.戰(zhàn)國和三國 D.秦初和漢初,B,第七課,大 變 革 的 時 代,大變革時代：春秋戰(zhàn)國時期,大變革：社會性質的劇變,奴隸社會封建社會,前770年 前221年,一 鐵農具和牛耕,“一變”,的
8、使用,二、興修水利,“二變”,水利灌溉工程都江堰,1、修建者：,李冰(秦國),2、修建時期：,戰(zhàn)國時期,3、作用：,“天府之國”,勞動工具的改進,耕作方法的改進,鐵農具,牛 耕,,,,土地利用率和農作物產量顯著提高。,都江堰,,水利工程的建設,大量的荒地被開墾出來。,農業(yè)的發(fā)展,,,公田,,私田,,奴隸,奴隸主,,,封建農民,封建地主,,奴隸制,封建制,,社會性質大變革,三、變法運動,“三變”,1、國家承認土地私有,允許自由買賣,2、獎勵耕戰(zhàn),3.建立縣制:,,建立封建土地所有制,是封建社會的基礎,,,獎勵耕織,,經濟發(fā)展,,國富,獎勵軍功 (廢除沒有軍功的舊貴族的特權),,軍隊戰(zhàn)斗力增強,,
9、兵強,由國君派官吏治理,,加強中央集權,,,確立封建制度為統(tǒng)一全國奠定基礎,內容,作用：,經過商鞅變法， 1、秦國的經濟得到發(fā)展。 2、軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強。 3、發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。 4、為秦始皇統(tǒng)一六國打下基礎。,總結：,鐵農具、牛耕,土地私有出現,變法運動,封建制度逐步確立,封建社會形成,我國許多古代遺址先后被聯合國教科文組織列入世界文化遺產名錄。請你指出成功地協調了人與自然的和諧關系的“世界文化遺產”是 A.都江堰 B.秦始皇陵兵馬俑 C.云岡石窟 D.龍門石窟,A,中考鏈接,下列反映西周歷史的電影場景，明顯不符合史實的是 A周王使用青銅器祭祀 B奴隸使用鐵農具勞動生產 C
10、王宮中擺放著一玉器 D都城鎬京商業(yè)繁榮,B,下列考古發(fā)現的生產工具，代表我國原始居民生產力最高水平的是（ ）,,,,A打制石器 B骨耜 C鉆孔石斧 D鐵犁鏵,D,農業(yè)是我國兩千多年封建社會的立國之本，農業(yè)生產技術的革新歷來受到重視。下列哪一幅圖片反映了我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命（ ）,,,A筒車 B鐵農具 C都江堰水利工程D牛耕,D,戰(zhàn)國時期，在岷江流域修筑的防洪灌溉工程使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下可謂之天府也?！边@一項著名的水利工程是 A大運河 B都江堰 C靈渠 D鄭國渠,B,“2011中國都江堰放水節(jié)”于4月5日在都江堰渠首隆重開幕。主持修建該水利工程的人是 A李
11、冰 B賈思勰 C李春 D李時珍,A,,戰(zhàn)國時期，商鞅變法為統(tǒng)一大業(yè)的實現奠定了基礎。讀右圖。該變法發(fā)生在何處？（ ） A B C D,C,戰(zhàn)國時期有一戶人家：老大因作戰(zhàn)有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國君派往小縣為吏。據此判斷這戶人家最有可能生活在（ ） A齊國 B楚國 C燕國 D秦國,D,改革是興利除弊.振興國家的重要手段。商鞅變法使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。商鞅變法的內容中，對舊貴族特權打擊最大的一項是 A.國家承認土地私有 B.根據軍功大小授予爵位和田宅,廢除沒有軍功的舊貴族的特權 C.建立縣制 D.生產糧食布帛多的人，可免除徭役,B
12、,改革是社會進步的動力。公元前356年，商鞅變法使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家。請指出商鞅變法的哪項內容對后世行政制度影響最為深遠？（ ） A國家承認土地私有 B建立縣制 C獎勵耕戰(zhàn)，廢除舊貴族的特權 D變“任人唯親”的世卿制為“任人唯親”的官僚制,B,春秋戰(zhàn)國時期，新舊制度更替，社會大變革，其根本原因是（ ） A戰(zhàn)爭頻繁 B諸侯爭霸 C百家爭鳴 D社會生產力發(fā)展，鐵制農具的廣泛使用和牛耕的推廣,D,某校初中歷史興趣小組開展“商鞅變法”專題學習，請你參與下列活動。 材料 商鞅變法的措施：國家承認土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)，生產糧食布帛多的人，可以免除徭役，根據軍功的大小授予
13、爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權；建立縣制，由國君直接派官吏去管理。 摘自人教版歷史七年級上冊 【角色扮演】 (l）根據上述材料同答，假如你是生活在商鞅變法時期秦國的一位農民，你是否支持商技變法？為什么？(5分）,【理解學習】 (2）根據上述材料指出，商鞅變法確立中央對地方管理的措施是什么？(2分）,【方法探究】 對商鞅變法的評價，黃鵬和劉芳產生了分歧（見圖10）。,（3）評價歷史上變法（改革）成功或失敗的方法是什么?(3分）,26.（l）支持。因為商鞅變法獎勵耕戰(zhàn)生產糧食布帛多的人，可免除徭役，給農民帶來實實在在的好處。（5分）（注：學生持不同看法，但言之有理，可酌情給分。） (2）措
14、施：建立縣制。由國君直接派官吏治理。（2分） (3）評價方法：要把變法（改革）放在當時特定的歷史環(huán)境中；采用生產力標準和實踐標準；看變法（改革）是否順應歷史發(fā)展潮流，推動杜會的發(fā)展。（3分）,第八課 中華文化的勃興（一）,小 結,商朝,商周,西周晚期,夏朝,周朝,夏朝,商朝,戰(zhàn)國時期,春秋戰(zhàn)國,春秋戰(zhàn)國,甲骨文,金文或銘文,將文字整理成大篆體,記錄了我國最早的一次日食,我國歷史上第一次有確切日期的日食記錄,世界上關于哈雷彗星最早的確切記載,今天的農歷又叫夏歷，據說來源于夏朝,歷法逐漸完備，一年分12月,定出一年的24個節(jié)氣,扁鵲采用望、聞、問切四種診法,盛行“鐘鼓之樂”，編鐘,第二單元 國家的
15、產生和社會的變革,中華文化的勃興（二）,第9 課,孔子,,儒家學派創(chuàng)始人（大思想家、大教育家）,政治主張：,“仁政”,“愛人”,“為政以德”,教育成就：,創(chuàng)辦私學,“有教無類”,“因材施教”,“溫故知新”,“謙虛好學”、老老實實的學習態(tài)度,,文化成就：,整理古籍,詩經、尚書,編春秋,言論記錄在論語,師生共勉：,讓我們擁有“仁” （儒家：孔子）的美德， 抱一顆“兼愛”（墨家：墨翟）之心 ， 用發(fā)展“辯證” （道家：老子）的眼光， 為維護世界和平，呼吁“非攻” （ 墨家：墨翟） ， 樹立“環(huán)?！?（儒家：孟子）意識， 為“改革” （法家：韓非）開放的中國努力學習吧！ 早日成為“一子”“一家” ，
16、一個對社會有用的人！?。?,歷史文物是后人了解歷史的第一手資料。通過右圖所示文物，我們可以了解哪一時期的歷史？ A夏朝 B商朝 C秦朝 D西漢,B,中考鏈接,中華文明源遠流長，綿延不止，成就輝煌，有文字可考的歷史從 開始的。（ ） A夏朝 B商朝 C西周 D戰(zhàn)國,B,右圖是“記有日食的甲骨文”，這是哪個朝代的記載？ A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝,B,“知彼知已者，百戰(zhàn)不殆”的格言出自 A道德經 B論語 C孫子兵法 D孟子,C,史明智同學在剛結束的模擬試中考砸了。爸爸暴跳如雷，說要“家法伺候”。媽媽趕緊說：“我們要好好教育孩子，使他進步”。爺爺慢吞吞地
17、說：“這次考差了不全是壞事，知道差在哪兒，壞事也可以變成好事嘛！”其中爺爺的言論與我國古代哪一學派的主張最接近？,A儒家 B法家 C道家 D墨家,C,主張“不要過分捕撈魚鱉，要按時令進山伐樹，這樣自然資源才能持續(xù)利用”的古代思想家是 A孔子 B孟子 C莊子 D韓非,B,深化教育改革，實現教育公平是實現社會公平的基礎，是和諧社會的基本要求，在孔子的思想中，對今天倡導教育公平有借鑒意義的是（ ） A為政以德 B仁者愛人 C因材施教 D有教無類,D,在人類文明發(fā)展的今天，面臨著技術進步與戰(zhàn)爭災難、經濟發(fā)展與道德淪喪問題并存。早在1988年，諾貝爾獎獲得者漢內斯 阿爾文在巴黎
18、機會上就宣稱：“如果人類要在21世紀生存下去，必須回到2500多年前，去汲取孔子的智慧?！蔽闹小爸腔邸笔侵福?） A.“兼愛”“非攻” B.“無為而治” C.“仁”和“禮” D.實行“法治,C,中央電視臺正為今日說法欄目挑選節(jié)目主持人。假如古代中國也有這一欄目，你認為下列歷史人物中最適合這一角色的是 A韓非 B董仲舒,C祖沖之 .戚繼光,A,在一次記者會上，溫家寶總理回答記者關于物價上漲的問題時說，“我一邊看網，一邊腦子里想起一段話，就是民之所憂，我之所思；民之所思，我之所行?！睖乜偫硭潴w現了百家爭鳴時期哪一派別的思想主張 A法家 B儒家 C道家 D墨家,B,22010年
19、1月22號，電影孔子熱映，下列不能作為孔子的主張在電影中出現的是（ ） A因材施教 B仁者愛人 C溫故而知新 D無為而治,D,郭沫若說“由秦到現在兩千多年了，我們依然感覺著春秋戰(zhàn)國在學術思想史上是中國的黃金時代?！笔且驗榇呵飸?zhàn)國出現 A競相改革的時代風潮 B諸侯爭霸局面 C百家爭鳴的活躍局面 D商業(yè)繁榮局面,C,16、中國傳統(tǒng)文化是中華民族在中國古代社會形成和發(fā)展起來的比較穩(wěn)定的文化形態(tài)，是中華民族智慧的結晶，是中華民族的歷史遺產在現實生活中的展現。結合所學知識，回答下列問題：（11分） 材料一 “己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲達而達人” 材料二 法家，春秋戰(zhàn)國時代一個以君權為核心，法制為手段的思想學派，它盛行于春秋戰(zhàn)國時代，為秦朝最為采用。 （1）材料一是誰的觀點？他所代表的學派思想何時正式確立為我國封建文化的正統(tǒng)思想？（2分） （2）根據材料二指出法家思想在戰(zhàn)國時期被成功實踐的事件？為加強中央對地方的管理，秦朝實行的哪一項政治制度對后世影響深遠？（2分）,
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