《語文上冊《中秋詠月詩詞三首》課件4蘇教版.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《語文上冊《中秋詠月詩詞三首》課件4蘇教版.ppt(19頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、中秋詠月詩詞三首,十五夜望月,王建,聆聽感受,十五夜望月 王建 中庭地白樹棲鴉 冷露無聲濕桂花 今夜月明人盡望 不知秋思落誰家,合作探究,1、詩中點明了哪些意像? 2、整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感? 3、你可知詩人的秋思落于何處? 4、詩人又是通過什么方法表現(xiàn)他的秋思的?,驅遣想象再現(xiàn)情景。,1、自由誦讀,發(fā)揮想象,再現(xiàn)整首詩所描繪的情景。 2、根據(jù)下列的賞析,請同學加以體會。 在唐代詠月詩中,這是比較著名的一篇。 詩人在萬籟俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,絲絲寒意,輕輕襲來,不覺浮想聯(lián)翩,廣寒宮中的露珠一定也沾濕了桂花樹吧?這樣,“冷露無聲濕桂花”的意境就更顯得悠遠,耐人尋味。詩人悵然于家人離
2、散因而由月宮的凄涼,引發(fā)了入骨的思念,他的秋思必然是最濃摯的。 詩人運用了豐富的想象,形象地語言,渲染了中秋望月、思深情長的意境,將別離思聚的情意表現(xiàn)的委婉動人。 A:哪些地方特別精彩?B:哪些地方有不同的見解或補充?,水調歌頭,蘇軾,中秋詞自東坡水調歌頭一出,余詞盡廢。 胡仔苕溪漁隱業(yè)話后集,自主學習朗讀感悟,1、讀準下列字音 宮闕 qu 玉宇 y 朱閣 g 綺戶 q 瓊樓 qing嬋娟 chn 2、先自由誦讀,然后以組為單位,每個學生在小組表演朗誦自己最喜歡的詞句。選出每組中朗讀最優(yōu)秀的同學參加全班比賽。,自主學習疏通文意,1、關于這首詞的寫作緣由,詞前小序交代得很清楚,請同學們齊讀小序,
3、思考小序里究竟交代了些什么? 2、對照注釋,疏通全詞意思。,合作探究,1、詞中作者問天問月是哪些詩句?2、哪些詞句表現(xiàn)了作者希求遠離現(xiàn)實而終究舍不得他所熱愛的人間生活? 3、作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上?“懷子由”體現(xiàn)在詞中哪句? 4、從上面這些詞句,你認為本詞的主題是什么?(明確) 5、詞中哪些是實景?哪些是虛景?(明確),下一環(huán)節(jié),明確: 本詞的主題:思念親人,熱愛生活,樂觀曠達的人生態(tài)度。,返回,明確 實景: 明月、酒、青天、“我”、風、清影、朱閣、綺戶 虛景: 宮闕、瓊樓玉宇,返回,拓展練習,根據(jù)下文的開頭,發(fā)揮聯(lián)想和想象,續(xù)寫文章: 中秋的晚上,涼風習習,我坐在陽臺上,望著明亮的
4、月亮,心緒萬千,我的思念是圓的,艾青,簡介作者及創(chuàng)作背景,艾青,現(xiàn)代詩人,這首詩寫于1983年9月21日,是艾青晚期的作品,由于經(jīng)歷太多的飄零磨難,“文革”結束后,原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來,他想到了心靈相通的摯友,骨肉親人不在身邊,有的已離世,而自己仍活著,心頭滲入更深重的孤獨和凄慘之情,在這樣的情形之下,詩人寫了這首詩。,自由朗讀互相品評,1、自由朗讀詩歌,試著讀出感情。 2、以小組為單位,推薦代表朗讀詩歌(全班學生做評委),合作探究驅遣想象,1、說說詩歌中給你印象最深的內容,揣摩作者想要表達的思想感情(各抒己見,只要言之成理即可) 2、詩歌中說:“在這樣的夜晚會想起什么”發(fā)揮你的想象,用語言或者圖畫表現(xiàn)你想象的情景 。3、看著圓圓的明月,你會想起什么? 4、為什么不能把月餅咽下?,拓展延伸,海上明月,沙漠月升,水中望月,對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。寫一段話。,課外作業(yè),學習了中秋詠月詩詞三首后,請同學課下做一張有關“明月之詩”的小卡片,可以配圖賞析,然后互相交流,大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章,全班再交流。,