《月夜憶舍弟》教案1

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1、?月夜憶舍弟?教案1 月夜憶舍弟 學(xué)習(xí)目的 1、借助注釋，獨立學(xué)習(xí)，正確理解本首詩的意思。 2、通過層層誦讀方法的指導(dǎo)，初步感受詩人望月思弟的情感。 3、在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。 講學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課——詠月詩詞大比拼 〔出示一輪明月圖片〕各位同學(xué)，月到中秋分外明，每逢佳節(jié)倍思親。中秋佳節(jié)，良辰美景，讓我們對月懷遠，望月訴情。面對一輪明月，我們會不由的吟誦…… 二、讀好詩題，拉開誦讀方法指導(dǎo)序幕 今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一首杜甫的詠月詩，叫?月夜憶舍弟?，看看杜甫詩中的一輪明月給我?guī)砹耸裁矗? 1、師生共同板書詩題，

2、讀題。 2、指名讀題，要求讀準詩題每一個字音。 3、指名讀題，要求讀出詩題的節(jié)奏。 4、談?wù)勛x題后的初步感受。 三、誦讀第一環(huán)節(jié)：字正腔圓地讀、有板有眼地讀 1、自由讀詩兩遍，要求讀準詩句中每一個字音，讀得字正腔圓。 2、自由讀詩兩遍，要求讀順詩句，讀出五言的音律節(jié)奏，讀得有板有眼。 3、指名讀，交流評議。 四、誦讀第二環(huán)節(jié)：原汁原味地讀 讀古代的詩詞，不但要把它讀得正確、讀出節(jié)奏，要要盡可能讀出它的味道。詩有它的平仄規(guī)律，我們按照平仄的規(guī)律來讀，就能讀出一定的味道。 1、老師范讀“露從今夜白，月是故土明。〞兩遍，讓學(xué)生體會兩遍的不同，并感受哪一遍更有味道。 2、指導(dǎo)學(xué)生

3、按平仄的讀音規(guī)律〔平長仄短〕來讀詩。 3、指名試讀，鼓勵搖頭晃腦地讀、個性張揚地讀。 4、交流誦讀后的初步感受。 各位同學(xué)，詩到這里，在我們的腦海里、心里有什么印象或感覺？請大家說一說。 五、誦讀第三環(huán)節(jié)：入情入境地讀 1、學(xué)生默讀古詩，并借助注釋和背景介紹理解詩的大意。 2、老師提出兩個問題來理解學(xué)生自學(xué)情況。 第一個問題：詩中，杜甫的“身〞在哪里？何以見得？ 第二個問題：詩中，杜甫的“心〞在哪里？何以見得？ 3、老師再追問兩個問題，進一步促進學(xué)生理解詩意。 問題：舍弟的“身〞在哪里？“心〞在哪里？ 根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師相機板書： 身在他鄉(xiāng) 杜甫舍弟 心憶對方 4

4、、讓我們帶著這份離散、這份牽掛、這份思念一起走進杜甫那顆思鄉(xiāng)思親的心?！惨魳菲?，學(xué)生齊讀。〕 5、老師范讀，學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)詩境。 請閉上眼睛，讓我們一起隨著杜甫走進他的生活，走進他的內(nèi)心世界。請仔細聽老師朗讀，認真想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？怎樣的情景？ 學(xué)生交流自己看到的，聽到了…… 根據(jù)學(xué)生答復(fù)，師相機總結(jié)：你們看到了杜甫或彷徨在戍鼓樓下，或追尋在邊秋的古道上；聽到了鼓聲、雁聲；甚至有同學(xué)看到了杜甫深夜思念弟弟輾轉(zhuǎn)于床上，看到了杜甫寒夜批衣望月……此刻，在杜甫的心中有的只是：露從今夜白，月是故土明。〔課件出示，學(xué)生引讀?！? 6、復(fù)原故土明月情景，進一步把握詩人思弟之心。 本來夜夜一樣潔白的霜露，為何今夜偏偏顯得格外蒼白？本來到處一樣的月亮，為何今夜偏偏只有故土的月亮最亮堂？ 〔引導(dǎo)學(xué)生想象在杜甫記憶中的故土，那輪明月之下會出現(xiàn)什么畫面，音樂起，學(xué)生書寫片斷。〕 學(xué)生匯報交流 7、打破月滿人圓的畫面，再次走進詩人月夜思弟的情境。 學(xué)生再讀：露從今夜白，月是故土明。 同學(xué)們，讓我們再一次走進詩中，走進詩人那顆兄弟離散、天各一方、家已不存、生死難卜的憂愁、思念之心。 六．?月夜憶舍弟?誦讀比賽