2021年高考語(yǔ)文沖刺模擬卷01

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1、2021年高考語(yǔ)文沖刺模擬卷01 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 現(xiàn)代文閱讀（35分） (共2題；共35分) 1. （19.0分） (2018高三上河北模擬) 閱讀下文，回答問(wèn)題 材料一： 北京大學(xué)教育學(xué)院與教育經(jīng)濟(jì)研究所課題組、北京市海淀區(qū)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)聯(lián)合開展了青年創(chuàng)業(yè)者調(diào)查。調(diào)查顯示，受訪的創(chuàng)業(yè)者年齡主要集中在31-40歲（80．8%），他們從最終的全日制學(xué)校畢業(yè)時(shí)多為21-25歲（60%）。在這一群體中，僅有9%選擇了在校期間創(chuàng)業(yè)或者一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，且這些在校創(chuàng)業(yè)者多為碩士或博士研究生學(xué)歷。值得

2、關(guān)注的是，接近一半（46．8%）的創(chuàng)業(yè)者在畢業(yè)4～9年后才進(jìn)行首次創(chuàng)業(yè)。超過(guò)半數(shù)（55%）的創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)歸于發(fā)現(xiàn)了適合的商機(jī)，比如有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或有好的政策機(jī)遇，另有22%左右的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)是想自己當(dāng)老板或想出來(lái)闖蕩一番。 受訪者普遍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，創(chuàng)業(yè)前還應(yīng)有一些相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)；對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，在名校學(xué)到的東西也很重要，特別是高學(xué)歷或理工科的創(chuàng)業(yè)者，非常認(rèn)可專業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用；在創(chuàng)業(yè)后如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者比普通上班族更容易被市場(chǎng)淘汰。 （摘編自2017年4月1日《光明日?qǐng)?bào)》 材料二： 國(guó)家工商總局發(fā)布的《中國(guó)個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)與就業(yè)關(guān)

3、系研究報(bào)告》顯示，近年來(lái)，隨著政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步鼓勵(lì)以及工商注冊(cè)等領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)力度的加大，全國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦私營(yíng)企業(yè)數(shù)量迅速增加，而缺乏啟動(dòng)資金是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面對(duì)的首要難題。 全國(guó)人大代表、山西省食藥監(jiān)局副局長(zhǎng)劉蓉華針對(duì)一些學(xué)生落入信貸陷阱的現(xiàn)象，建議教育主管部門增強(qiáng)大學(xué)生的信用意識(shí)并普及信貸知識(shí)，保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離非法網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)。她建議將大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)金融借貸納入央行的個(gè)人征信系統(tǒng)，從校園開始培養(yǎng)大學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。 （摘編自中國(guó)工商報(bào)網(wǎng)《完善信用體系 助力創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新》，2017年3月20日） 材料三： 中國(guó)青年報(bào)：我們已經(jīng)有了一些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，您認(rèn)為政策效果會(huì)如何？

4、楊德林（清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授）：以休學(xué)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)企業(yè)一段時(shí)間后能夠再回到學(xué)校，我認(rèn)為這是一大進(jìn)步，因?yàn)樗箤W(xué)生有了更多的選擇，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種保護(hù)。我曾與斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院的教授合作進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)研究，在對(duì)多種因素進(jìn)行控制后發(fā)現(xiàn)，能給人們提供更多選擇的制度，會(huì)使處于其中的人們更愿意去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)效果也會(huì)更好。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質(zhì)的制度，肯定能夠鼓勵(lì)一部分人去創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，在具體落實(shí)上，會(huì)有一個(gè)磨合和調(diào)整的階段。 （摘自2017年4月6日《中國(guó)青年報(bào)》） 材料四： 陳博群是安徽師范大學(xué)2013級(jí)空乘專業(yè)的大四學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)，政府工作

5、報(bào)告提到了“鼓勵(lì)高校設(shè)立專業(yè)化眾創(chuàng)空間”，這令他振奮。他在校期間經(jīng)歷了數(shù)次創(chuàng)業(yè)。在這個(gè)最好的創(chuàng)業(yè)時(shí)代，陳博群仍面臨著很多挑戰(zhàn)。大二那年，他創(chuàng)辦了服務(wù)合肥市大學(xué)城師生的送餐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“點(diǎn)小二”，但不久就以失敗告終。 陳博群此前的不少創(chuàng)業(yè)伙伴在畢業(yè)后選擇就業(yè)。他們發(fā)現(xiàn)，自己找工作比同齡人要得心應(yīng)手，實(shí)習(xí)期也表現(xiàn)得更好。 這些尚未走出校園的學(xué)生已經(jīng)通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲得成長(zhǎng)。從報(bào)稅到企業(yè)運(yùn)營(yíng)，從和人打交道到發(fā)掘市場(chǎng)需求，他們都已在創(chuàng)業(yè)期間實(shí)踐過(guò)了。 （摘編自新華網(wǎng)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，過(guò)程比結(jié)果更重要》，2017年3月16日） （1） 下列針對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A . 材料一的調(diào)

6、查對(duì)象是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者是主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，只有少部分是被動(dòng)創(chuàng)業(yè)。 B . 材料二表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往面臨難以籌到啟動(dòng)資金的困境，對(duì)此有關(guān)部門應(yīng)完善信用體系，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。 C . 對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府出臺(tái)很多扶持政策，材料三指出允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)的政策將促使在校大學(xué)生爭(zhēng)相創(chuàng)業(yè)。 D . 材料一表明創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇很重要，材料四報(bào)道陳博群創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷意在提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需謹(jǐn)慎選擇時(shí)機(jī)。 （2） 下列針對(duì)上述材料的分析，最合理的兩項(xiàng)是（ ） A . 在政府工作報(bào)告發(fā)布后，四家媒體關(guān)注到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道，表現(xiàn)出較強(qiáng)的時(shí)效性。 B . 材料一引用北大

7、及專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查數(shù)據(jù)，材料二引用國(guó)家工商總局的研究報(bào)告，顯示信息的專業(yè)性和權(quán)威性。 C . 材料三是訪談節(jié)選，針對(duì)訪問(wèn)者直截了當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，受訪者對(duì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策效果毫無(wú)保留地表明了樂(lè)觀態(tài)度。 D . 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題，材料一，二，四關(guān)注大學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而材料三關(guān)注的則是政府扶持政策的效果。 E . 四則材料都呈現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，直面大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困境，同時(shí)不回避政策存在的問(wèn)題，客觀性較強(qiáng)。 （3） 根據(jù)上述材料，對(duì)想休學(xué)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，你有什么建議？ 2. （16分） 閱讀屈原的《離騷》（節(jié)選），完成后面練習(xí)題 昔三后之純粹兮，固眾芳之所在。 雜申椒與菌桂兮，豈惟

8、紉夫蕙茝！ 彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路。 何桀、紂之昌被兮，夫唯捷徑以窘步。 惟黨人之偷樂(lè)兮，路幽昧以險(xiǎn)隘。 豈余身之憚殃兮，恐皇輿⑦之?dāng)】?jī)！ 忽奔走以先后兮，及前王之踵武。 荃不察余之中情兮，反信讒以齌怒。 余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也。 指九天以為正兮，夫唯靈修之故也。 曰黃昏以為期兮，羌中道而改路?。ㄟx自《中國(guó)古典文學(xué)作品選》） （1） 節(jié)選部分前3小節(jié)主要運(yùn)用什么手法？是怎樣運(yùn)用的？請(qǐng)具體說(shuō)明。 （2） 詩(shī)中的屈原是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （3） 結(jié)尾兩小節(jié)表達(dá)了屈原的什么思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4） 詩(shī)人有著怎樣的品質(zhì)？是怎樣形象地描繪

9、的？ （5） 詩(shī)歌《離騷》有哪些突出的藝術(shù)特色？試舉例說(shuō)明。 二、 古代詩(shī)文閱讀（35分） (共3題；共35分) 3. （20分） (2018高一上惠州期末) 閱讀下面文言文，完成下列小題。 蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。除大理評(píng)事，簽書鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時(shí)進(jìn)止，自是害減半。 徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰：“富民出

10、，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)呼卒長(zhǎng)曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長(zhǎng)曰太守猶不避涂潦吾儕小人當(dāng)效命。率其徒持畚鍤以出，筑東南長(zhǎng)堤，首起戲馬臺(tái)，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請(qǐng)調(diào)來(lái)歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。 徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)。御史李定等摭其表語(yǔ)，并媒蘗所為詩(shī)以為訕謗，逮赴臺(tái)獄，欲置之死。鍛煉久之，不決。神宗獨(dú)憐之，以黃州團(tuán)練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號(hào)“東坡居士”。 四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐

11、刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無(wú)幾矣。軾見茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長(zhǎng)堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報(bào)。 （節(jié)選自《宋史蘇軾傳》） （1） 下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 軾詣武衛(wèi)營(yíng)／呼卒長(zhǎng)／曰／河將害城事／急矣／雖禁軍／且為我盡

12、力／卒長(zhǎng)曰／太守猶不避／涂潦吾儕小人當(dāng)效命。 B . 軾詣武衛(wèi)營(yíng)呼／卒長(zhǎng)曰／河將害城／事急矣／雖禁軍且為我盡力／卒長(zhǎng)曰／太守猶不避涂潦吾儕／小人當(dāng)效命。 C . 軾詣武衛(wèi)營(yíng)／呼卒長(zhǎng)／曰／河將害城／事急矣／雖禁軍且為我盡力／卒長(zhǎng)曰／太守猶不避涂潦／吾儕小人當(dāng)效命。 D . 軾詣武衛(wèi)營(yíng)呼／卒長(zhǎng)曰／河將害城事／急矣／雖禁軍／且為我盡力／卒長(zhǎng)曰／太守猶不避／涂潦吾儕小人當(dāng)效命。 （2） 下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 冠又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時(shí)舉行加冠的禮儀。后代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等說(shuō)法。 B . 臺(tái)，也叫烏

13、臺(tái)，指的是御史臺(tái)，是專任彈劾百官的中央機(jī)關(guān)。漢代時(shí)御史臺(tái)外柏樹上有很多烏鴉，所以人稱御史臺(tái)為“烏臺(tái)”。 C . 生祠是古代信仰民俗，指為活著的人建立祠廟，而加以奉祀。 D . 蘇軾的名篇《赤壁賦》中“壬戌之秋”中的“壬戌”用的是干支紀(jì)年法。天干和地支循環(huán)相配，古代專用來(lái)紀(jì)年。 （3） 下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 蘇軾家教良好，學(xué)識(shí)廣博。母親程氏親口把書上知識(shí)傳授他，等到弱冠，博通經(jīng)史，喜歡賈誼、陸贄的書。 B . 蘇軾一心為民，政績(jī)卓著。數(shù)次在杭州任職，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來(lái)通漕運(yùn)，建造了壩堰閘門，用來(lái)作為專門積蓄湖水的樞紐。 C . 蘇軾恪盡

14、職守，不因循守舊。任職大理評(píng)事簽書鳳翔府判官時(shí)，百姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產(chǎn)。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規(guī)，從此危害減少了一半。 D . 蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適。蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州后，卻能與農(nóng)夫老翁融洽相處，并自號(hào)“東坡居士”。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 ②又以事不便民者不敢言，以詩(shī)托諷，庶有補(bǔ)于國(guó)。 4. （9.0分） (2020江蘇模擬) 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 送孔巢父①赴河南軍 皇甫冉 江城相送阻煙波，況復(fù)新秋一雁過(guò)。 聞道全師征北虜，更言諸將會(huì)南河。 邊心杳杳

15、鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多。 共許陳琳②工奏記，知君名宦未蹉跎。 【注】①孔巢父，少時(shí)苦學(xué)，后辭官歸隱，與李白、裴準(zhǔn)等隱居徂徠山，號(hào)“竹溪六逸”。 ②陳琳，歸附曹操后，管記室，軍國(guó)書檄多為陳琳所作。 （1） 首聯(lián)描繪了一幅怎么的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ （2） 簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。 5. （6分） (2019高二下桂林開學(xué)考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 《論語(yǔ)》中孔子極力提倡“安貧樂(lè)道”，認(rèn)為有理想、有志向的君子，不會(huì)總是為自己的吃穿住而奔波的，對(duì)于有理想的人來(lái)講，可以說(shuō)是樂(lè)在其中的句子是：________，________，________。 （2）

16、 孔子教誨子貢“有一言而可以終身行之”的“一言”是________，________。 （3） 孔子對(duì)于通過(guò)不正當(dāng)手段得來(lái)的富貴有著鮮明的態(tài)度，即“________，________?！? （4） 孔子表達(dá)聰明的人要正視自己無(wú)知的句子是：________，________，________。 三、 語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） (共3題；共20分) 6. （11.0分） (2019高三上安徽月考) 閱讀下面的文字，完成小題。 腰封也叫書腰，定義為“于書籍中間地帶另置一條類似腰帶的文字介紹，以配合行銷或書籍推薦”。準(zhǔn)確地說(shuō)，（ ）。在出版界流行一句話：“書名是眼睛，書腰是嘴巴。”

17、一個(gè)腰封好不好，應(yīng)該給讀者關(guān)于圖書的更多信息內(nèi)容。它能夠吸引讀者的 ， 激發(fā)讀者的閱讀興趣，促進(jìn)圖書銷售。在腰封的編輯和設(shè)計(jì)中，應(yīng)體現(xiàn)圖書的營(yíng)銷策略，并將營(yíng)銷策略 于腰封的設(shè)計(jì)過(guò)程中，以更好地發(fā)揮圖書的推廣作用。所以說(shuō)，從出版營(yíng)銷的角度，“腰封”是圖書信息推廣的營(yíng)銷工具，對(duì)讀者而言也是一種有益的迅速了解圖書內(nèi)容的信息手段。應(yīng)該說(shuō)，優(yōu)秀的腰封應(yīng)是件的事兒。 （1） 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 它雖是一種圖書的營(yíng)銷推廣工具，卻也是一種圖書的裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù) B . 它既是一種圖書的裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)，更是圖書的營(yíng)銷推廣工具 C . 它雖是圖書的營(yíng)銷推廣工具，卻

18、也是圖書的裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù) D . 它既是圖書的一種裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)，也是圖書的一種營(yíng)銷推廣工具 （2） 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 一個(gè)腰封好不好，應(yīng)該看它給讀者更多關(guān)于圖書內(nèi)容的信息。 B . 一個(gè)好的腰封，應(yīng)該給讀者提供更多關(guān)于圖書內(nèi)容的信息。 C . 一個(gè)腰封好不好，應(yīng)該看它提供讀者多少關(guān)于圖書信息的內(nèi)容。 D . 一個(gè)好的腰封，應(yīng)該提供給讀者多少關(guān)于圖書的內(nèi)容信息。 （3） 依次填人文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 注意力貫串勾通雪中送炭 B . 關(guān)注點(diǎn)貫串溝通錦上添花 C . 注意力貫穿溝通錦上添花 D

19、 . 關(guān)注點(diǎn)貫穿勾通雪中送炭 7. （4分） 根據(jù)下面的情景，揣摩人物的對(duì)話，寫出①②③相應(yīng)的內(nèi)容，要求符合人物的身份，做到前后連貫、語(yǔ)言得體。 小晗放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績(jī)被同桌小嵩超過(guò)了。 媽媽對(duì)小晗說(shuō)：“小嵩沒什么了不起的，下次打敗他！ ” 爸爸拿著一本雜志走過(guò)來(lái)：“這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆?克拉克的老師，得過(guò)美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異，又彬彬有禮?！? 媽媽急切地問(wèn)道：“①? ” 爸爸說(shuō)：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他髙興； 自己有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣?！? 媽媽有點(diǎn)生氣：“②。你看，我們公司的

20、成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^?！? 爸爸說(shuō)：“③! ” 小晗看著父母，自語(yǔ)道：“我該聽誰(shuí)的呢？ ” 8. （5分） 概括下面一段話的主要信息。（不超過(guò)20個(gè)字） 聯(lián)合國(guó)政府氣候變化專門委員會(huì)在公布的最新報(bào)告中指出，全球變暖速度近來(lái)有所放緩。盡管全球溫度在20世紀(jì)50年代到90年代期間每十年上升約0．2華氏度（約合0．11攝氏度），但在1998年氣溫達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的高度之后，變暖速度下降了一半。該委員會(huì)的科學(xué)家認(rèn)為，20世紀(jì)70年代以來(lái)，人類通過(guò)溫室氣體排放向大氣層輸送的部分熱量已被海洋吸收。權(quán)威的《科學(xué)》雜志也刊文稱，從更長(zhǎng)時(shí)間范圍看，海洋消化人類碳排放產(chǎn)生的熱量的能力可能比目前科學(xué)家所認(rèn)

21、為的還要強(qiáng)，該文首席作者、拉特格斯大學(xué)氣候?qū)W家亞伊爾羅森塔爾說(shuō)：“我們可能低估了海洋儲(chǔ)藏?zé)崃康男?，它可能為我們?yīng)對(duì)全球變暖這個(gè)難題爭(zhēng)取了一些時(shí)間?！? 四、 寫作（60分） (共1題；共60分) 9. （60分） (2016高三上汪清月考) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 在寬闊的江面上，漁船撐起白帆順流而下。白帆鼓滿了風(fēng)，推送著漁船前進(jìn)。它欣賞一番自己在水中的倒影后，嘲笑起躺在船舷旁的木槳夸耀著自己的本事。 傍晚，漁夫放下白帆，拿起木槳，劃動(dòng)起來(lái)，漁船返航了。 木槳帶著嘩嘩的水聲，對(duì)白帆說(shuō)，你只能在順風(fēng)的時(shí)候神氣十足！而我，雖然本事不大，卻能夠逆風(fēng)而上！ 要

22、求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得套作，不得抄襲。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀（35分） (共2題；共35分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 2-5、 二、 古代詩(shī)文閱讀（35分） (共3題；共35分) 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 4-1、 4-2、 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 三、 語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） (共3題；共20分) 6-1、 6-2、 6-3、 7-1、 8-1、 四、 寫作（60分） (共1題；共60分) 9-1、