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第3課時 條形統(tǒng)計圖(3)
教材第98～99頁的內(nèi)容。
1．認(rèn)識繪制“以一當(dāng)五(以一當(dāng)多)”的統(tǒng)計圖的必要性，會繪制不足一格來表示統(tǒng)計結(jié)果的統(tǒng)計圖。
2．能將收集、整理的相關(guān)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖表示，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，并能提出和解決相關(guān)問題。
3．體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。
重點：熟練掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法。
難點：根據(jù)已知條件選擇合適的單位刻度。
課件、坐標(biāo)紙。
課件出示：這是幾個同學(xué)在一個路口統(tǒng)計了20分鐘后，得到的幾種機動車通
2、過的輛數(shù)統(tǒng)計情況。
轎車：正正正正正正正正正正
面包車：正正正正正正
客車：正正正正正
貨車：正正
師：認(rèn)真觀察上面的情況，調(diào)查了幾種機動車？
師：每種機動車中分別有幾個“正”字，表示的是幾？
師：你能把這幾個同學(xué)調(diào)查的結(jié)果填入統(tǒng)計表中嗎？
1．課件出示教材第98頁統(tǒng)計圖。
師：大家認(rèn)真觀察這張統(tǒng)計圖都有什么？與以前學(xué)的統(tǒng)計圖有什么不同？
生：1格表示5個單位。
2．師：想一想，這幅圖為什么用1格表示5個單位？
3．師：在統(tǒng)計圖中，“轎車”一項應(yīng)怎樣表示？
4．你是怎樣繪制的？
5．以下幾項請大家自己動手畫出來，你們會嗎？(獨立完成，做得快的同學(xué)看看同桌的同
3、學(xué)是怎樣做的？你要向他學(xué)習(xí)什么？)
6．指名匯報。(生口述，師課件演示。)
7．認(rèn)真觀察統(tǒng)計圖，回答問題：
(1)總共有多少輛車？(2)什么類的車最多？(3)轎車比貨車多多少輛？
8．你還能根據(jù)統(tǒng)計圖提出什么問題？(板書學(xué)生提出的問題。)
9．如果機動車統(tǒng)計結(jié)果是這樣的，你認(rèn)為每格代表幾合適？
機動車
轎車
面包車
客車
貨車
輛數(shù)
60
30
40
10
組織學(xué)生分小組討論選擇合適的單位刻度，然后學(xué)生獨立繪制條件統(tǒng)計圖。
10．師小結(jié)：生活中還有很多這樣的統(tǒng)計圖。(出示1個格表示100、200、500個單位的統(tǒng)計圖和省略下邊數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖。)它們的
4、應(yīng)用也說明了一幅圖是用一格表示多少，是根據(jù)實際需要而定的。統(tǒng)計在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻艽笞饔?，能幫我們了解許多事情，解決很多問題。
1．教材第99頁“做一做”。
(1)每格代表多少比較合適？請標(biāo)注并完成統(tǒng)計圖。
(2)佳美電器商店電視機一周一共銷售多少臺？
(3)你還能提什么數(shù)學(xué)問題？(提問并解答。)
2．教材第102頁“練習(xí)十九”第5題。
根據(jù)統(tǒng)計表，學(xué)生獨自將條形統(tǒng)計圖補充完整并完成圖下的問題，小組討論訂正。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲和同學(xué)們分享？
教學(xué)的根本目的不是教會解答、掌握結(jié)論，而是在探索和解決問題的過程中，鍛煉思維、發(fā)展能力，從而主動尋求和發(fā)現(xiàn)新的問題。在此引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖進(jìn)行分析、討論和交流。根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，使他們興趣盎然，開放性的問題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解釋生活問題的樂園，使他們體會到了統(tǒng)計的作用。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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