高中生物《第一章 走進(jìn)細(xì)胞 第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》學(xué)案 新人教版必修1

《高中生物《第一章 走進(jìn)細(xì)胞 第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》學(xué)案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物《第一章 走進(jìn)細(xì)胞 第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》學(xué)案 新人教版必修1（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.2 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 [教學(xué)目標(biāo)] 1、說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。 2、分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。 3、使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點。 4、認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。 ［教學(xué)重點］ 1、使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點。 2、分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程 ［解決方法］ 1、教師結(jié)合教材圖示，在操作前提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生真正理解了這些操作步驟，才能更好地完成觀察細(xì)胞的任務(wù)；同時提供足夠的材料，通過觀察比較不同細(xì)胞的異同點。 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀P1

2、0-11材料，分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。 ［教學(xué)難點］ 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系 ［解決方法］ 1、教師先采用“顧名思義”的方法，從字面上分析這兩類生物的最主要區(qū)別在于細(xì)胞核?！霸恕奔丛嫉募?xì)胞核，“真核”即真正的細(xì)胞核。 2、充分利用細(xì)菌、藍(lán)藻細(xì)胞的模式圖，總結(jié)出二者的區(qū)別。 [課時安排] 2課時 [教學(xué)方法] 直觀法、講述法 [教具準(zhǔn)備] 1、各種實驗儀器 2、PPT課件 [教學(xué)過程] 第一課時 ［問題探討］觀看P7問題探討部分，討論問題： 1、一共有幾種細(xì)胞？你能說出它們的名稱嗎？它們共同的結(jié)構(gòu)有哪些？2、你能從中舉一兩個例子，說說造成細(xì)胞不同形

3、態(tài)結(jié)構(gòu)的原因嗎？ （一）觀察細(xì)胞 1、高倍鏡的使用步驟和要求。 （1）是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？ （2）為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央，再換高倍鏡觀察？ （3）用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？ 教師歸納高倍鏡的使用步驟：對光→放置裝片→使鏡筒下降→使鏡筒上升→在低倍鏡下觀察清楚后→將要用高倍鏡觀察的部位移至視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換高倍鏡→觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。 同時學(xué)生通過實際操作，小組討論回答上述問題。 2、制作臨時裝片 （1）單個細(xì)胞或平層細(xì)胞制作步驟：在載玻片上滴清水→用鑷子夾起一小塊材料放在載玻片上的清水中

4、涂勻或展開→蓋蓋玻片（注意不要留有氣泡） （2）多細(xì)胞構(gòu)成的器官制作步驟：在載玻片上滴一滴清水→用雙面刀片在葉的上表皮劃一個小方塊→用鑷子撕取與材料中的表皮→放在載玻片上的清水中展開→蓋上蓋玻片（不留氣泡）。 3、實驗結(jié)果 學(xué)生將觀察到的結(jié)果填表總結(jié) 細(xì)胞種類 細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 4、討論 （1）使用高倍鏡觀察的步驟和要點是什么？ （2）歸納所觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點，并描述它們之間的差異，分析產(chǎn)生差異的可能的原因。 （3）出示P8大腸桿菌的電鏡照片和結(jié)構(gòu)模式圖，與你在本實驗

5、中觀察到的細(xì)胞有什么主要區(qū)別？ 教師歸納總結(jié)：通過顯微觀察了解了細(xì)胞的多樣性，同時也看到細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，這反映了細(xì)胞的統(tǒng)一性。 （二）總結(jié) 細(xì)胞具有多樣性，而不同生物的細(xì)胞又有共有的結(jié)構(gòu)說明細(xì)胞又具統(tǒng)一性。 （三）作業(yè)布置 1、教材P12練習(xí)一1、2（1）（2）（3） 2、（1）（多選）用普通光學(xué)顯微鏡觀察切片，當(dāng)用低倍物鏡看清楚后，轉(zhuǎn)換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來觀察到的物體。可能的原因是……（ ） A. 物體不在視野中央 B. 切片放反，蓋玻片在下面 C. 低倍物鏡和高倍物鏡的焦點不在同一平面 D. 未換目鏡 （2）（多選

6、）某學(xué)生用顯微鏡觀察裝片時，見視野中有甲、乙、丙三異物。為判斷異物的位置，他先轉(zhuǎn)動目鏡，見甲異物動，然后轉(zhuǎn)換物鏡，三異物仍存在。據(jù)此，三異物可能在……………………………………………………………（ ） A.目鏡 B.物鏡 C.反光鏡 D.裝片 答案：（1）ABC（2）AD （四）板書設(shè)計 第1節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 實驗：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞 1、高倍鏡的使用步驟和注意事項。 步驟： 對光→放裝片→低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央→換高倍像→觀察并用細(xì)準(zhǔn)螺旋調(diào)焦 2、制作不同材料的臨

7、時裝片 3、實驗結(jié)果與結(jié)論 細(xì)胞具有多樣性和統(tǒng)一性。 第二課時 引言：上節(jié)課我們通過顯微鏡觀察到了細(xì)胞的多樣性，同時也看到細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，這反映了細(xì)胞的統(tǒng)一性。但是象大腸桿菌這類細(xì)胞，它們沒有成形的細(xì)胞核 （一）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 教師出示細(xì)菌細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞的模式圖，讓學(xué)生識圖、辨認(rèn)、歸納和總結(jié)。 提問： 1、細(xì)胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？ 2、擬核的成分是什么？與真核細(xì)胞的染色體有什么不同？ 3、原核細(xì)胞中有什么結(jié)構(gòu)？植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有哪些結(jié)構(gòu)？ 4、你認(rèn)為原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡單，還是真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡單？ 學(xué)生討論回答，教師列表總結(jié)。 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞

8、的區(qū)別 類別 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 細(xì)胞大小 較小 較大 細(xì)胞核 無成形的細(xì)胞核，無核膜，無核仁，無染色體 有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體 細(xì)胞質(zhì) 有核糖體 有核糖體，線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體和液泡體 生物類群 細(xì)菌、藍(lán)藻 真菌、植物、動物 注意：為加深學(xué)生對原核生物的認(rèn)識，教師可以藍(lán)藻為例，具體說明原核生物的一些基本特征。 水體富營養(yǎng)化---水體 宏觀 當(dāng)以細(xì)胞群體出現(xiàn)時如 狀如發(fā)絲、呈黑藍(lán)色—發(fā)菜 藍(lán)藻

9、 沒有成形的細(xì)胞核，有擬核----環(huán)狀DNA分子 微觀 藻藍(lán)素和葉綠素-----能進(jìn)行光合作用 細(xì)胞質(zhì) 核糖體 ［思考與討論］細(xì)胞一定要有細(xì)胞核嗎？一定要有染色體嗎？擬核是什么物質(zhì)呢？ 學(xué)生閱讀P10相關(guān)內(nèi)容回答。教師指出這讓我們再一次看到了真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一性。 （二）細(xì)胞學(xué)說建立的過程 細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容比較簡單，與初中學(xué)過的內(nèi)容相比，只增加了“新細(xì)胞，可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”，教師可以和盤托出。 ［資料分析］學(xué)生閱讀P10-11相關(guān)內(nèi)容，討論下列問題： 1、通過分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程，你領(lǐng)悟到科學(xué)發(fā)現(xiàn)只有哪些特點？ 2、細(xì)

10、胞學(xué)說主要是闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？ 3、細(xì)胞學(xué)說的地位和意義為什么如此重要？說說你們的理解。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。 從科學(xué)史中，我們可以清楚地認(rèn)識到細(xì)胞學(xué)說的建立是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。 （三）總結(jié) 生物界存在著真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類細(xì)胞，它們的主要區(qū)別是有無核膜包被的細(xì)胞核。19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說，它的基本內(nèi)容闡明了動植物都以細(xì)胞為基本單位，論證了生物界的統(tǒng)一性。 （四）作業(yè)布置 1、教材P12一、3，二 2、（1）炭疽桿菌和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是 （ ） A. 前者無細(xì)胞壁，后者有細(xì)胞壁 B. 前者比后者結(jié)構(gòu)復(fù)雜

11、 C. 前者無核膜，后者有核膜 D. 前者無染色體，后者有染色體 （2）下列生物中，屬于真核生物的是 A.酵母菌 B.發(fā)菜 C.HIV D.乳酸菌 答案（1）D （2）A （五）板書設(shè)計 1、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 （1） 二者區(qū)別 類別 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 細(xì)胞大小 較小 較大 細(xì)胞核 無成形的細(xì)胞核、無核膜、無核二、無染色體 有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體 細(xì)胞質(zhì) 有核糖體 有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體、液泡等 生物類群 細(xì)菌、藍(lán)藻 真菌、植物、動物 （2）原核生物的特征 水體富營養(yǎng)化---水體 宏觀 當(dāng)以細(xì)胞群體出現(xiàn)時如 狀如發(fā)絲、呈黑藍(lán)色—發(fā)菜 藍(lán)藻 沒有成形的細(xì)胞核，有擬核----環(huán)狀DNA分子 微觀 藻藍(lán)素和葉綠素-----能進(jìn)行光合作用 細(xì)胞質(zhì) 核糖體 2、細(xì)胞學(xué)說建立的過程 （1）細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容。 （2）細(xì)胞學(xué)說建立的過程