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1、
皇帝的新裝
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步感知課文，掌握字詞。
2、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識。
3、整體感知課文情節(jié)脈絡(luò)。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、童話知識了解：
童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的 、 和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用 的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?
2、作家作品
安徒生(1805~1875)，19世紀(jì) 文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本
2、和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在 、《海的女兒》、《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動，語言樸素。
3、給加點字注音：
炫耀( ) 稱職( ) 滑稽( ) 賞賜( )
爵( )士 御聘( ) 駭人聽聞( )
隨聲附和( ) 勛( )章 欽差（
3、） 妥當(dāng)（ ）
4、自讀課文，完成下列問題。
（1）能用一些詞語概括《皇帝的新裝》一文語言留給你的深刻印象嗎？有關(guān)童話故事的主要情節(jié)如果用一個詞來勾連、概括的話，你會選用哪一個詞呢？
（2）再用簡潔的話濃縮故事情節(jié)。
二、合作探究（先獨立完成，再小組合作探究）
（1）一個無比威嚴(yán)的、至高無上的皇帝活精光光地、一絲不掛地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起著推波助瀾的作用呢？
（2）老百姓在這場鬧劇中既不象皇帝那樣身居高位，又沒有必要如大臣般討好皇帝，況且又沒親見奇特的新裝，怎么也陷進(jìn)去了？
（3）是誰又將這根絲線剪斷了？難道只有小孩知道事情的真相
4、？
（4）分析文章結(jié)構(gòu)，大致梳理情節(jié)脈落。
皇帝的新裝
情節(jié) 皇帝
引子——
開端——
發(fā)展——
高潮——
結(jié)局——
三、達(dá)標(biāo)檢測
1、童話是兒童文學(xué)的一種，常通過豐富的 、 和 來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行教育?！痘实鄣男卵b》這篇童話的作者是 (國家)作家 (姓名)，他的童話作品還有 、 、《海的女兒》等。
2、下列句子不是心理描寫的一項是( )
A、“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己?！?
B、“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去。”
C、“我什么也沒有看見！”
D、“我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！?
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河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級語文上冊 第2課 皇帝的新裝學(xué)案（無答案） 冀教版
