《六年級(jí)上冊(cè)語文部編版第一單元《習(xí)作:變形記》名師教學(xué)教案01》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語文部編版第一單元《習(xí)作:變形記》名師教學(xué)教案01(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
習(xí)作 變形記
活動(dòng)分析
本次習(xí)作的內(nèi)容是發(fā)揮想象,寫一篇“變形記”。通過學(xué)習(xí)本單元的課文,尤其是《花之歌》,我們感受到了四季更迭的自然變化中有著無窮無盡的樂趣。通過豐富和奇妙的想象,花朵成為自然的使者和奉獻(xiàn)者。這次習(xí)作便要求學(xué)生想象自己變成另一種東西,寫一寫這種變形的經(jīng)歷。孩子們的想象世界本就是豐富多彩的,這次習(xí)作的話題對(duì)學(xué)生來說也許并不困難,難的是把自己的想象組織成文,把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì),寫出所變形對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)來。也就是說,要引導(dǎo)學(xué)生既能天馬行空地想象,也能有序、有趣地成文。
教學(xué)目標(biāo)
1.發(fā)揮想象,激發(fā)寫作興趣。
2.結(jié)合課本上的示例文字及題目引導(dǎo),打開思路,確定寫作對(duì)象。
2、
3.寫作時(shí),要把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一點(diǎn),學(xué)生間交換習(xí)作,互評(píng)互改。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生把變形的經(jīng)歷寫得詳略得當(dāng),要寫得形象生動(dòng)、寫出特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種寫作手法把變形的過程寫得生動(dòng)有趣,如心理描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、語言描寫等。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件或紙質(zhì)閱讀材料。
學(xué)生:讀一讀關(guān)于變形的文章,收獲一些寫作靈感。
課時(shí)安排
2課時(shí)
1.教師朗讀卡夫卡的《變形記》片段,引出習(xí)作的主題。
過渡:同學(xué)們應(yīng)該看到我們這次習(xí)作的主題了——變形記。其實(shí),《變形記》是一篇非常有名的小說的名字,作者是奧地利小說家卡夫卡。接下來,老師就給你們讀讀小說開篇的一段文
3、字,它講述的就是一次不可思議的變形經(jīng)歷。
一天早晨,格里高爾·薩姆沙從不安的睡夢(mèng)中醒來,發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。他仰臥著,那堅(jiān)硬的像鐵甲一般的背貼著床,他稍稍抬了抬頭,便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片,被子幾乎蓋不住肚子尖,都快滑下來了。比起偌大的身軀來,他那許多只腿真是細(xì)得可憐,都在他眼前無可奈何地舞動(dòng)著?!拔页隽耸裁词吕玻俊彼?。這可不是夢(mèng)。他的房間,雖是嫌小了些,的確是普普通通人住的房間,仍然安靜地躺在四堵熟悉的墻壁當(dāng)中。在攤放著打開的衣料樣品——薩姆沙是個(gè)旅行推銷員——的桌子上面,還是掛著那幅畫,這是他最近從一本畫報(bào)上剪下來裝在漂亮的金色鏡框里的。畫的
4、是一位戴皮帽子圍皮圍巾的貴婦人,她挺直身子坐著,把一只套沒了整個(gè)前臂的厚重的皮手筒遞給看畫的人。
小說中的格里高爾變成了一只大甲蟲,他的世界徹底改變了,他經(jīng)歷了哪些事?同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課下找來這篇小說看一看。今天,我們也來當(dāng)當(dāng)小說家,寫一寫我們自己的變形記吧!
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知,談?wù)剬?duì)“變形”二字的理解。
1.學(xué)生自主閱讀課本上的引導(dǎo)、提示文字,分組討論。
思考:(1)什么是變形?該怎樣選擇變形對(duì)象呢?(2)寫變形,要突出什么?
2.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥。
明確:(1)變形就是自己變成另一種完全不同的東西,既可以變大,也可以變小。這里對(duì)變形的對(duì)象沒有限制,但是
5、在進(jìn)行寫作時(shí),還是要選擇一種自己熟悉的事物來寫,否則就無法將變形后的內(nèi)容、細(xì)節(jié)寫得生動(dòng)。另外,還要突出“趣”,要選擇自己覺得能寫得輕松有趣的對(duì)象來寫。
(2)課本上提到“變形后,你生活的世界將隨之發(fā)生改變”,所以寫變形,就要突出這一點(diǎn)。變成什么,就要站在某物的角度去寫,要寫得“像”,突出特點(diǎn),而不要還站在人的角度去寫,這是要特別注意的一點(diǎn)。
3.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)“變形”。
過渡:大家想好了嗎?如果你也有一次可以變身的機(jī)會(huì),你最想變成什么?
預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生說出他們想變身的東西,如雨滴、大樹、蟲子、云朵等??蓪⒋蠹业南敕ㄗ鲆粋€(gè)統(tǒng)計(jì)表,一是讓學(xué)生了解同學(xué)們都想變些什么,可能會(huì)有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。
6、二是引導(dǎo)學(xué)生不要都寫一些常見的內(nèi)容,避免千篇一律,要有獨(dú)特的想象。
(出示課件)示例:
變形對(duì)象
人數(shù)
變形對(duì)象
人數(shù)
變形對(duì)象
人數(shù)
變形對(duì)象
人數(shù)
小鳥
荷花
路燈
汽車
猴子
螞蟻
白云
大山
微風(fēng)
小溪
石頭
彗星
柳樹
蒲公英
大象
電腦
4.再讀課本上所給的題目,借鑒學(xué)習(xí)。
過渡:同學(xué)們,大家看看課本上給出的四個(gè)題目,發(fā)現(xiàn)了什么?這四個(gè)題目都特別生動(dòng),單看題目,我們就能想象出一幅幅畫面,比如這個(gè)題目:“夜晚,一棵大樹下的故事”。我的腦海中仿佛出現(xiàn)了一棵大樹,一輪月亮
7、,樹上有鳥兒在棲息,樹下有小花小草,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?這個(gè)題目極易引發(fā)我們的聯(lián)想。所以在擬題時(shí),一要明確變形對(duì)象,二要生動(dòng)有趣、能激發(fā)人的想象。相信大家現(xiàn)在大致確定了寫作的對(duì)象,那么就試著給你要寫的內(nèi)容擬個(gè)讓人耳目一新的題目吧!
1.學(xué)生發(fā)揮想象,可先寫出一至兩個(gè)小片段,確定重點(diǎn)內(nèi)容。
過渡:同學(xué)們應(yīng)該都已經(jīng)摩拳擦掌、躍躍欲試了吧?但現(xiàn)在老師要求你們只寫最有意思、最有趣的一個(gè)情節(jié),寫的時(shí)候要留意自己的書寫和速度。時(shí)間10分鐘,開始吧!
2.學(xué)生朗讀所寫片段,其他學(xué)生聽一聽、評(píng)一評(píng)。
過渡:同學(xué)們寫完了嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀他們的作品,其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽完后我們?cè)賮碓u(píng)
8、一評(píng),看他們是否寫得形象,是否寫出了變形對(duì)象的特點(diǎn)。
預(yù)設(shè):先讓學(xué)生寫出一個(gè)小片段,在課堂上比較可行。而且通過讀、評(píng)學(xué)生所寫的小片段,能發(fā)現(xiàn)問題,比如有的同學(xué)可能根本沒有寫出變形對(duì)象的特點(diǎn),或者太過平淡,讀來沒有意思。此時(shí)可以及時(shí)指出,在接下來的寫作中改正。
3.根據(jù)交流內(nèi)容,完成初稿寫作。
1.學(xué)生完成完整的習(xí)作,投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿,師生集體修改。
評(píng)議重點(diǎn):(1)是否發(fā)揮了豐富的想象;(2)是否突出了重點(diǎn);(3)是否寫出了變形對(duì)象的特點(diǎn);(4)有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。
2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。
修改重點(diǎn):(1)改正錯(cuò)別字、錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn);(2)改正讀不通順的語句;(3)看看
9、哪些地方需要補(bǔ)充具體,哪些地方可以刪去。
3.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作,互助修改評(píng)分。
4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,教師點(diǎn)評(píng)。
【優(yōu)秀習(xí)作】
我是一株小草
我是一株小草。雖然沒有“花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的牡丹那樣雍容華貴,但是我默默無聞;雖然沒有“出淤泥而不染”的荷花那樣亭亭玉立,但是我堅(jiān)忍頑強(qiáng);雖然沒有“花開萬點(diǎn)黃”的桂花那樣馥郁芬芳,但是我無私奉獻(xiàn)……①
春天來了,春雨姑娘輕輕地敲擊著柔軟的泥土,召喚著我破土而出。②我在深深的地下使勁地鉆,終于把尖尖的小腦袋露了出來。③這個(gè)世界可真美啊!晶瑩的露珠向我眨眼,悠悠的白云和我問好,我也熱心地跟他們打招呼。不久,大地母親便被蒙上了一層薄薄的綠
10、紗。
一天,雷公公來了,他嚇走了柔弱的春妹妹,迎來了勇敢的夏哥哥。風(fēng)婆婆也趕來湊熱鬧,喚來了傾盆大雨,把那些嬌嫩的花兒都嚇壞了!瞧,它們膽戰(zhàn)心驚的,兩只綠色的大手緊緊地抱著頭。這時(shí),我和伙伴們——這些不起眼的小草,就像大哥哥大姐姐一樣,昂起頭,挺起胸,安慰這些比我們還高大的花朵。④當(dāng)太陽小姐姐高高地掛在天空時(shí),那些嬌嫩的花兒抵擋不住夏日的炎熱,都耷拉著腦袋。我們卻抬頭挺胸,支撐著她們。⑤就在這個(gè)時(shí)候,大地母親掀走了綠紗,披上了一件花花綠綠的新衣裳。
天氣變冷了,夏哥哥出去游玩了,接來了溫柔的秋姐姐。秋姐姐怕大家著涼,給大家發(fā)了新衣服。青青的蘋果換上了紅艷艷的外套,綠油油的麥穗披上了金燦燦的
11、大衣;而我們呢,套上了枯黃色的外衣。⑥我穿著新衣服,聽著大自然的交響曲,聞著芬芳的桂花香,靜待冬伯伯的到來。
冬伯伯悄悄地來了,調(diào)皮的雪花弟弟在潔白的云朵上待不住了,飄飄悠悠地落了下來。不一會(huì)兒,大地母親換上了銀裝。該去好好地睡一覺了,我悄悄地躲進(jìn)暖暖的被窩,進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……⑦
句段賞析
①運(yùn)用排比的修辭手法寫出了小草默默無聞、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。②運(yùn)用擬人的修辭手法,語言生動(dòng)形象。
③“終于”表現(xiàn)了小草堅(jiān)忍頑強(qiáng)的精神。
④運(yùn)用對(duì)比的手法表現(xiàn)了小草堅(jiān)忍頑強(qiáng)的特點(diǎn)。
⑤表現(xiàn)了小草無私奉獻(xiàn)的精神。
⑥生動(dòng)地寫出了秋天里景物的變化。
⑦結(jié)尾自然,引人遐想。
總評(píng):在這篇習(xí)作里,
12、“我”變身為小草,經(jīng)歷了小草在一年四季里的變化,表現(xiàn)出了小草默默無聞、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的精神。作者大量運(yùn)用擬人和排比的修辭手法,使文章語言生動(dòng)有趣;按照春夏秋冬的順序來記敘,顯得條理清晰;結(jié)尾自然流暢,給人回味無窮的感覺。
5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作,謄寫習(xí)作。
總結(jié)本次想象作文的關(guān)鍵詞:“像”“個(gè)性”“趣”。
小結(jié):同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的交流和寫作,我發(fā)現(xiàn)大家的想象力都特別豐富,寫出的文章也特別有趣?,F(xiàn)在我們?cè)賮戆呀裉鞂W(xué)習(xí)的寫法技巧做個(gè)小結(jié)吧!寫想象作文,一是寫得要“像”,要設(shè)身處地地想想自己變成了什么,自己對(duì)變成后的東西熟不熟悉,然后再細(xì)致地描寫,突出細(xì)節(jié),以顯出特點(diǎn)。二是要有“個(gè)性”,我們雖然變形了,但這個(gè)“形”依然“故”我,即把自己的個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)性品質(zhì)賦予到我們所描繪的形上,也就是說描寫的對(duì)象也要有個(gè)性特點(diǎn),而這些個(gè)性特點(diǎn)往往是我們自己個(gè)性的折射。三是要有“趣”。變形本身就是件有趣的事,大家一定要把習(xí)作寫得生動(dòng)、有趣味。
好好學(xué)習(xí) 天天向上