教育是否應該免費？

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1、 教育是否應該免費？ 在中國歷史上，清與元均是少數(shù)民族入主中原建立的政權(quán)，二者有許多相似的地方，但元政府在中原只存在了八十多年就被趕回沙漠了，而清政府卻在各種災難面前頑強地堅持了260多年，創(chuàng)造了以少兵治大國的奇跡（滿族人始終沒超過2百萬人）。 其中1個很重要原因就是，清政府在入關(guān)迅速沿用了前朝的科舉取士政策，不像元政府直到快滅亡的前夕才開科取士，為時已晚，弄得元朝的讀書人只能以寫戲劇為生，以致元戲倒也繁榮昌盛。饒是如此，元政府在末期開的科舉的所取之士還是成為了穩(wěn)定力量，如著名的劉伯溫在投靠朱元璋前，曾一度主動幫元朝編練民團剿匪，如果元政府及時給予支持，說不定就是平定“紅巾之亂”的第2個

2、曾國藩（若真如此，嚴格說來應該是曾國藩被稱為劉伯溫第二）。[ 轉(zhuǎn)自鐵血社區(qū) ] “朝為田舍郎，暮登天子堂”，自唐科舉取士以來，學而優(yōu)則仕成為天下士人的夢想，也是天下父母寄予兒子的心愿。 實際上，中進士的難度是非常高的，以清朝為例，每年就那么1百多名進士，跟彩票中五百萬大獎差不多的幾率，清政府卻依靠這上百名進士及身后的幾十萬童生穩(wěn)定了上億人口的大民族。因為同彩民一樣，人人都有希望，有誰愿意舍棄希望呢？因此清政府深諳其中之味，對科舉取仕極端重視，就是在戰(zhàn)火連天的年代也堅持不停，如平3藩；太平天國覆亡的當年，清政府就在江南開科取仕。 為保證取仕的公平性（至少保證看起來是），清統(tǒng)治者屢興科場大

3、案，殺得貪官人頭滾滾。因為清統(tǒng)治者很清楚，這是統(tǒng)治的基石。清的滅亡也在停科舉興學堂之后，新軍和新學生事實上成了清政府的掘墓人。說起慈禧，這人做了很多錯事，就這件事做對了，興學堂雖然未能挽救奄奄一息的清政府，卻為中華民族的再次崛起點燃了火種。 至于讀書的成本，有1句俗話“窮文富武”。 中國城鄉(xiāng)2元化結(jié)構(gòu)使中國農(nóng)民遭遇了諸多不公正的待遇，但社會始終很穩(wěn)定，其中1個非常重要的因素就是免費教育。 一直到西元20世紀90年代初，大學校園里學生來源城市和農(nóng)村的比例基本與人口比例相當，大學生畢業(yè)后工作是有保障的，這就給了廣大農(nóng)民1個跳出農(nóng)門的機會，盡管這個機會對比農(nóng)民的人口不算很大，但比中進士的幾率還

4、是大得多。[ 轉(zhuǎn)自鐵血社區(qū) ] 很多村子盡管只有1個大學生，但那就是希望，給千千萬萬農(nóng)村孩子奮發(fā)向上的希望，這種體系與科舉制度在穩(wěn)定社會的作用上起到了異曲同工之效。由于大致是全程免費，因此許多一貧如洗的農(nóng)村孩子也能順利完成學業(yè)，雖然生活窘迫些，許多農(nóng)村同學往往1罐咸菜吃半年，但也因此轉(zhuǎn)變角色，實現(xiàn)了人生的提升?？偟膩碚f給農(nóng)民的孩子1個大體公正的發(fā)展機遇。 到西元20世紀90年代中期，大約是大學先嘗試計劃內(nèi)與計劃外區(qū)別對待，計劃內(nèi)還是按國家規(guī)定免費的；計劃外呢，分數(shù)不夠不要緊，拿錢來就行；然后發(fā)展到內(nèi)外統(tǒng)一，有了分數(shù)還得有錢。中小學呢，不是有學生就近入學的硬規(guī)定么？理由是充分利用教學資源，

5、無奈好學?？偸怯邢蓿膫€家長不巴望自家的寶貝能上個好學校！違反規(guī)定了？不要緊的，奉上擇校費，什么規(guī)定都可以打水漂。然后呢，大學、中學、小學各種千奇百怪的收費面子上總有冠冕堂皇的理由冒了出來。“要打此路過、留下買路錢”，什么教學質(zhì)量、基礎(chǔ)科研、教書育人的東東都是可以突破的舊框框，拿錢來就是硬道理。 教育戰(zhàn)線人們的荷包終于溫暖起來，校長院長處長教授們也有了機會得到“第2住宅”和香車美女。成績自然是主要的，不足總是有的，偶爾也良心發(fā)現(xiàn)，治理1下“亂收費”，盡管可能過后學生發(fā)現(xiàn)要交的錢更多了。當然就有人交不起錢，不過不要緊，某位院士說了農(nóng)民不需要高等教育，反正他們也貢獻不了GDP。收費標準么，那還與

6、國際標準差得遠得很，還有提高的可能與余地，至于哪兒來的國際標準自有權(quán)威解釋。至于世界上還有許多國家實行免費教育，包括我們需要接軌的先進國家，這就對不起了，視而不見。 然后呢，有關(guān)部門熱衷于打擊“黑?！保焯柺蔷S護正常的教學秩序，盡管實際目的可能僅僅是維護收費的秩序罷了。至于那些可憐的孩子們到何處求學，那就不是“精英”們所愿意考慮的小事。所謂的黑校大抵是打工仔、打工妹們的子女們聊以上學的場所，唯一的優(yōu)點是收費低廉。“黑?！钡臈l件雖然簡陋，但比當年延安“馬背上的搖籃”總是強多了，若依某些人的標準，往日里紅色根據(jù)地中的黑校多得是。 近年來還掀起了中小學國有改民營的暗潮，人還是那些人，學校還是那所

7、學校，機構(gòu)還是那些機構(gòu)，目的是什么呢，當然老百姓拿到成十倍往上翻的學費帳單時就會恍然大悟。 “望子成龍，望女成鳳”，世界上沒有那個國家的父母肯像中國的父母們寧愿犧牲自己，也不肯讓孩子吃苦頭?？墒侨绻义佡u鐵，賣屋賣田賣豬賣血也不足以支持學費，學生即使1年不吃不喝也與事無補，而大學生畢業(yè)即失業(yè)，教育到底成了1項高風險投資時，無數(shù)的農(nóng)民家庭和城市的低收入家庭也就因此被拋進了絕望的深淵。[ 轉(zhuǎn)自鐵血社區(qū) ] 在現(xiàn)代社會中，就業(yè)機會的競爭空前激烈，教育程度高意味著更多的選擇和機會，當貧困家庭的孩子們憑自己的努力不足以改變命運，社會甚至不提供公平的機會時，他們望著那高高的學校門檻（不僅僅是大學），

8、恐怕不僅僅是悲傷、失望、無奈，還會有……憤怒。1道維系國家安全、社會穩(wěn)定的至關(guān)重要的堤壩就這樣消失了。 中國農(nóng)民是世界上公認最能吃苦最保守最能忍耐的群體，中國也有另1項世界紀錄：歷史上發(fā)生農(nóng)民起義最多的國家。 中國農(nóng)民長久以來被束縛在土地，在原始的勞動中發(fā)展出了堅強的體質(zhì)，承擔巨大的精神上和生理上的壓力，真正的貧困虧待了他們，也保證了他們生命力的積蓄和純潔，那是來自大地的永恒力量。也只有他們才能承受血汗工廠的艱辛與苦難，托起了中國外貿(mào)的輝煌與奇跡。 校園里，農(nóng)村學生與城市學生有著迥然不同的特點：城市里的孩子視野開闊、愛好廣泛、生動活潑，熱衷于嘗試各種新鮮事物，但自律性差，難于承受挫折與失

9、敗；窮人的孩子早當家，農(nóng)村來的學生通常保守刻板，但責任心強、自尊心強、學習刻苦、吃苦耐勞、意志堅強。1個眾所周知的現(xiàn)象是農(nóng)村孩子多的學校學風通常會很好，他們才是校園生命力的真正來源。當然，如果學校里農(nóng)村孩子的比例過高，那該校一定很悶。農(nóng)村與城市學生合理搭配，才可以讓校園健康而不失活潑，朝氣蓬勃而又不失穩(wěn)重。 作為教育收費改革的“成果”，本世紀大學校園1個顯著的變化是學生結(jié)構(gòu)比例發(fā)生了“革命性”改變，大學校園終于成了小康之家（及以上者）的樂園。不過這樣的改變，對于受益者的他們，未必是1件好事，當校園墮落時，個體何以出污泥而不染。難以想象，1個同居成風，考試、論文、身體都能成了交易的商品（現(xiàn)代校

10、園市場意識到是蠻強的），人欲橫流的校園能為中華民族的偉大復興提供足夠的合格人才？！隔絕了農(nóng)村孩子的校園，也同時隔絕了大地母親的滋潤。 在我們的學生時代，家長和老師不只1次動情地回憶，在西元20世紀五六十年代的特殊年代，我們的家鄉(xiāng)同全國許多地方一樣在饑餓中煎熬，而家鄉(xiāng)就在鐵路線中樞線附近（現(xiàn)在是“鐵道游擊隊”頗為盛行的地兒）。那時經(jīng)常有滿載糧食的火車經(jīng)過或在此暫停中轉(zhuǎn)，也沒有什么人看守，但就沒有1個人去偷哪怕1顆糧食，因為他們知道有人更需要這些糧食；很多人寧愿靜悄悄在家挨餓哪怕直至生命的最后1息，也不愿意給黨與政府添1絲麻煩。這因為什么？因為有希望，自土地革命戰(zhàn)爭以來我們的黨和領(lǐng)袖與我們的人民

11、生死相依，我們的人民始終不曾懷疑我們的黨和領(lǐng)袖。[ 轉(zhuǎn)自鐵血社區(qū) ] 改革不可能沒有痛苦，中國的父母們能夠承受任何陣痛，因為有孩子，孩子的希望就是他們的希望，孩子們的快樂就是他們生活的意義，孩子的后面還有后代，就仍然是希望，生命就仍然有意義，有快樂，如果剝奪了他們的希望呢？……高學費剝奪的僅僅是貧困家庭的希望嗎？“坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。”中國的穩(wěn)定性威脅不大可能出在大學校園里，秀才造反，十年不成。 穩(wěn)定壓倒一切，現(xiàn)在的中國的確比任何時代都需要穩(wěn)定，但如果認為僅靠堅持正確的輿論導向就能保持穩(wěn)定，那就太天真了。 西元2003年據(jù)快報統(tǒng)計，全國企業(yè)的增值稅大約在7300億元左右，教

12、育費附加稅為增值稅的8%，也就是說全國企業(yè)額外交納了580億元以上教育經(jīng)費再加上農(nóng)民兄弟們的提留，還有財政規(guī)定的投入，應該說不少了，但據(jù)聯(lián)合國的官員說我國的人均教育投入還趕不上烏干達（參考消息），納悶！ 教育戰(zhàn)線的人們總津津樂道窮國辦大教育，中國的確還不是富裕的國家，但總不至于還比不上經(jīng)濟瀕于崩潰的朝鮮（據(jù)聯(lián)合國教育科學文化組織統(tǒng)計，朝鮮的適齡少年兒童就學率和每萬人中接受了完整的基礎(chǔ)教育的人的比率，于西元2004年已經(jīng)超過中國），也比不上自家“經(jīng)濟瀕于崩潰”的西元20世紀70年代，9年義務(wù)制免費教育總應該保證吧。 中國大概是世界上唯一交費的義務(wù)制教育，讓人奇怪是有關(guān)人員不以為恥、反以為榮，他們倒也不怕給“光輝的14年”抹黑。 所謂免費教育，就是至少除了書本費外，其它一切收費都是非法，書本費也至少應當是公開透明的，避免成為書商的暴利點。至于什么“一杯奶”、“校服”之類，如果是免費，應鼓掌歡迎，如果要家長掏腰包，按照免費教育原則，那就免了吧，這份閑心還是讓家長來操好了。而且，據(jù)許多發(fā)達國家乃至某些發(fā)展中國家的實例，他們可是連書本費也國家全包的。[